讀－中國教育在線82專欄轉(zhuǎn)貼－之陳丹青‘出走’有感！
2005-04-27 13:58:00 來源：中國招生考試論壇
[B][U]前言： [/B][/U]
陳丹青，1953年生與上海，1978年以同等學歷考入中央美術(shù)學院油畫系研究生班，中國著名油畫家，早在1980年，他憑《西藏組畫》一舉成名，該系列作品后來被稱為中國當代美術(shù)史的里程碑之一。之后，他以自由藝術(shù)家的身份在美國旅居18年。5年前，他從紐約回國后，被清華大學特聘為美術(shù)學院的教授及博士生導(dǎo)師。然而，因為他選中的學生雖然專業(yè)出色，但英語成績屢不過關(guān)，5年之內(nèi)，他竟連一個研究生也沒招到，為此，他向清華大學提出辭職。
[B][U]【出走的主要原因】[/B][/U]
這是件發(fā)生在半年前的事，陳丹青于二000年回國任教，成為清華大學的博士生導(dǎo)師，然而不久后他就領(lǐng)教了“中國式考試”的威力。在這一年的博士生招生考試中，陳丹青從[B]二十四名考生中嚴格挑選的五人全部因外語不過關(guān)而落榜。[/B]不光是博士生，他想招收的碩士生也均因為政治或英語成績不及格而被拒之門外。由于政治、外語的關(guān)卡，陳丹青長達四年招不進一名碩士生。陳丹青作為著名畫家的“名人效應(yīng)”，他的出走，同時也從一個側(cè)面反映了公眾對現(xiàn)行研究生考試制度的質(zhì)疑。
讓陳丹青深感荒謬的是，美術(shù)專業(yè)招的學生應(yīng)該是藝術(shù)家苗子，為什么非得達到標準要求的[COLOR=RED]政治、英語成績[/COLOR]，他認為這“嚴重滯礙并扭曲藝術(shù)教育的品質(zhì)與性質(zhì)，無視人文藝術(shù)學科的教育規(guī)律與成才規(guī)律”。
于是，一封言辭懇切的辭職報告送到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的桌子上：“我之請辭，非關(guān)待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現(xiàn)行人文藝術(shù)教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜�！@一決定出于我對體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)�！�
陳丹青認為不合理的不光是招生制度，[B]“教學計劃、教學大綱、教學思想、教學評估，是藝術(shù)學院的頭等大事：沒完沒了的表格、會議、研討、論文，加上滿坑滿谷的教材[/B]——藝術(shù)學院從未像今天這樣臃腫龐大，像今天這樣充斥辦學的教條�！彼幻靼椎氖�，那些充斥了[COLOR=GREEN]“量化”、“管理”、“科學”、“科研”[/COLOR]等等詞匯的表格和人文藝術(shù)的規(guī)律與本質(zhì)有什么關(guān)系。
陳丹青的辭職報告發(fā)表后，在學界引起了重大反響，中國社科院著名學者徐友漁撰文指出：“[URL=http://www.people.com.cn/GB/news/37146/45767/3273142.html][COLOR=BLUE]陳丹青的出走，我們都有責任。[/COLOR][/URL]”令他不安的是，許多學者在談到導(dǎo)致陳丹青出走的種種弊端時無不感同身受，對問題的分析也鞭辟入里，但在慷慨激昂的談話之后，他們不會采取任何行動。
[B][U]2007年正式辭職[/B][/U]
雖然去意已決，但陳丹青對待學校的工作還是非常認真，而且積極地參加各種藝術(shù)活動。陳丹青在《退步集》中特別為《辭職報告》加了按語，表明他為了配合學校教學，要2年后才離開清華：“經(jīng)協(xié)商，近日與院方再續(xù)教學合約兩年（主要原因現(xiàn)有幾名未畢業(yè)的學生將在2年以后畢業(yè)），其間，繼續(xù)承擔本研究室教學及春秋兩季各系大課，不再招生，不再兼本科教學，迄至2007年，遂愿離職。”
陳丹青還于近日參加了一個戲曲主題大展———畫妝：中國戲曲主題藝術(shù)大展。林風眠、關(guān)良、朱振庚、丁立人、陳丹青、韓羽等著名畫家及當代藝術(shù)家創(chuàng)作的230余件戲曲人物畫作品參展，梅蘭芳先生所藏的四幅戲曲人物原作也屬首次現(xiàn)身。
[B][U]【出走的主要矛盾】[/B][/U]
[COLOR=RED]從陳丹青出走一事表明幾個論斷：（zh82的看法）[/COLOR]
[COLOR=BLUE]1、現(xiàn)階段研究生招生考試的基礎(chǔ)科目與專業(yè)科目的側(cè)重點的質(zhì)疑。（藝術(shù)美術(shù)學系）[/COLOR]
[COLOR=GREEN]眾多投考陳丹青的學生中，有許多學生藝術(shù)氣質(zhì)、修養(yǎng)和專業(yè)成績都很不錯，但他們因為政治和英語成績不及格而落選，有的因為只差一分而與心愛的專業(yè)無緣。由于政治、外語關(guān)卡，陳丹青長達4年招不進一名碩士生。陳丹青很快就明白了，這種把優(yōu)秀學生拒之門外的制度，20多年來全國藝術(shù)院校千萬名老師早已司空見慣。
優(yōu)秀的藝術(shù)人才、專業(yè)人才并非想找就能找到的，他們被排斥于進一步深造的大門之外實在可惜。我們不禁要問：政治、英語的那幾分之差真有那么要緊？
比如英語。英語對于接受高等教育是重要的，俗話說，藝多不壓身，外語水平越高越好，懂得的門數(shù)越多越好。但對于某些專業(yè)來說，它畢竟是錦上之花而非雪中之炭。就算外語不能不考，但對于專業(yè)上確有天分、確有培養(yǎng)前途的年輕人，它成了一道無論如何也跨不過的門檻，總不合情理。如果做不到外語低分也錄取，總不至于只差幾分就讓人飲恨終身吧？還有政治，如果是考馬列主義理論水平，升高中、大學時不是早已經(jīng)考過了嗎？難道不可以證明他們早已滿足基本要求了嗎？[/COLOR]
[COLOR=BLUE]2、國人對現(xiàn)行研究生考試制度的質(zhì)疑。[/COLOR]
[COLOR=GREEN]國外諸如英國，他們的藝術(shù)類研究生考試中你的專業(yè)科目的成績占到70％，而你的英語考試只占到30％（而且還是一個參考分），而國內(nèi)的藝術(shù)類研究生招生考試確是相反的！是我們國人進步了？還是？[/COLOR]
[COLOR=BLUE]3、一個藝術(shù)學家對當今的考試模式的無奈與退縮！[/COLOR]
[COLOR=GREEN]陳丹青：招不到學生的我，只能選擇離開[/COLOR]
[COLOR=BLUE]4、一種培育量化的產(chǎn)品模式還是謀求原創(chuàng)的開發(fā)模式的轉(zhuǎn)折點！[/COLOR]
[COLOR=GREEN]陳丹青的論斷：產(chǎn)品需要原創(chuàng)，藝術(shù)更需要原創(chuàng)！而非死板教條的量化型人才，尤其在藝術(shù)類方面！[/COLOR]
[COLOR=BLUE]5、藝術(shù)這種特殊的人才是否需要一種科學的、模板式的、表格式的管理模式？[/COLOR]
[COLOR=GREEN]陳丹青感到不合理和荒謬的第二點是：“教學計劃、教學大綱、教學思想、教學評估，是藝術(shù)學院的頭等大事：沒完沒了的表格、會議、研討、論文，加上滿坑滿谷的教材——藝術(shù)學院從未像今天這樣臃腫龐大，像今天這樣充斥辦學的教條�！彼幻靼�，那些充斥了“量化”、“管理”、“科學”、“科研”等等詞匯的表格和人文藝術(shù)的規(guī)律與本質(zhì)有什么關(guān)系。[/COLOR]
周末看了中央電視臺新聞頻道對于陳丹青的采訪，最有意思的就是陳老師說的一句：上午大家8：30上課，剛開始進行油畫不到11點，即鈴聲響起大家吃飯去了，而下午又不是他的課，試想一個搞藝術(shù)的能在藝術(shù)勃發(fā)期間停留1天或者哪怕是停留1個小時，都是對藝術(shù)的不負責任，也是對藝術(shù)的一種極大侮辱！
陳丹青，1953年生與上海，1978年以同等學歷考入中央美術(shù)學院油畫系研究生班，中國著名油畫家，早在1980年，他憑《西藏組畫》一舉成名，該系列作品后來被稱為中國當代美術(shù)史的里程碑之一。之后，他以自由藝術(shù)家的身份在美國旅居18年。5年前，他從紐約回國后，被清華大學特聘為美術(shù)學院的教授及博士生導(dǎo)師。然而，因為他選中的學生雖然專業(yè)出色，但英語成績屢不過關(guān)，5年之內(nèi)，他竟連一個研究生也沒招到，為此，他向清華大學提出辭職。
[B][U]【出走的主要原因】[/B][/U]
這是件發(fā)生在半年前的事，陳丹青于二000年回國任教，成為清華大學的博士生導(dǎo)師，然而不久后他就領(lǐng)教了“中國式考試”的威力。在這一年的博士生招生考試中，陳丹青從[B]二十四名考生中嚴格挑選的五人全部因外語不過關(guān)而落榜。[/B]不光是博士生，他想招收的碩士生也均因為政治或英語成績不及格而被拒之門外。由于政治、外語的關(guān)卡，陳丹青長達四年招不進一名碩士生。陳丹青作為著名畫家的“名人效應(yīng)”，他的出走，同時也從一個側(cè)面反映了公眾對現(xiàn)行研究生考試制度的質(zhì)疑。
讓陳丹青深感荒謬的是，美術(shù)專業(yè)招的學生應(yīng)該是藝術(shù)家苗子，為什么非得達到標準要求的[COLOR=RED]政治、英語成績[/COLOR]，他認為這“嚴重滯礙并扭曲藝術(shù)教育的品質(zhì)與性質(zhì)，無視人文藝術(shù)學科的教育規(guī)律與成才規(guī)律”。
于是，一封言辭懇切的辭職報告送到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的桌子上：“我之請辭，非關(guān)待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現(xiàn)行人文藝術(shù)教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜�！@一決定出于我對體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)�！�
陳丹青認為不合理的不光是招生制度，[B]“教學計劃、教學大綱、教學思想、教學評估，是藝術(shù)學院的頭等大事：沒完沒了的表格、會議、研討、論文，加上滿坑滿谷的教材[/B]——藝術(shù)學院從未像今天這樣臃腫龐大，像今天這樣充斥辦學的教條�！彼幻靼椎氖�，那些充斥了[COLOR=GREEN]“量化”、“管理”、“科學”、“科研”[/COLOR]等等詞匯的表格和人文藝術(shù)的規(guī)律與本質(zhì)有什么關(guān)系。
陳丹青的辭職報告發(fā)表后，在學界引起了重大反響，中國社科院著名學者徐友漁撰文指出：“[URL=http://www.people.com.cn/GB/news/37146/45767/3273142.html][COLOR=BLUE]陳丹青的出走，我們都有責任。[/COLOR][/URL]”令他不安的是，許多學者在談到導(dǎo)致陳丹青出走的種種弊端時無不感同身受，對問題的分析也鞭辟入里，但在慷慨激昂的談話之后，他們不會采取任何行動。
[B][U]2007年正式辭職[/B][/U]
雖然去意已決，但陳丹青對待學校的工作還是非常認真，而且積極地參加各種藝術(shù)活動。陳丹青在《退步集》中特別為《辭職報告》加了按語，表明他為了配合學校教學，要2年后才離開清華：“經(jīng)協(xié)商，近日與院方再續(xù)教學合約兩年（主要原因現(xiàn)有幾名未畢業(yè)的學生將在2年以后畢業(yè)），其間，繼續(xù)承擔本研究室教學及春秋兩季各系大課，不再招生，不再兼本科教學，迄至2007年，遂愿離職。”
陳丹青還于近日參加了一個戲曲主題大展———畫妝：中國戲曲主題藝術(shù)大展。林風眠、關(guān)良、朱振庚、丁立人、陳丹青、韓羽等著名畫家及當代藝術(shù)家創(chuàng)作的230余件戲曲人物畫作品參展，梅蘭芳先生所藏的四幅戲曲人物原作也屬首次現(xiàn)身。
[B][U]【出走的主要矛盾】[/B][/U]
[COLOR=RED]從陳丹青出走一事表明幾個論斷：（zh82的看法）[/COLOR]
[COLOR=BLUE]1、現(xiàn)階段研究生招生考試的基礎(chǔ)科目與專業(yè)科目的側(cè)重點的質(zhì)疑。（藝術(shù)美術(shù)學系）[/COLOR]
[COLOR=GREEN]眾多投考陳丹青的學生中，有許多學生藝術(shù)氣質(zhì)、修養(yǎng)和專業(yè)成績都很不錯，但他們因為政治和英語成績不及格而落選，有的因為只差一分而與心愛的專業(yè)無緣。由于政治、外語關(guān)卡，陳丹青長達4年招不進一名碩士生。陳丹青很快就明白了，這種把優(yōu)秀學生拒之門外的制度，20多年來全國藝術(shù)院校千萬名老師早已司空見慣。
優(yōu)秀的藝術(shù)人才、專業(yè)人才并非想找就能找到的，他們被排斥于進一步深造的大門之外實在可惜。我們不禁要問：政治、英語的那幾分之差真有那么要緊？
比如英語。英語對于接受高等教育是重要的，俗話說，藝多不壓身，外語水平越高越好，懂得的門數(shù)越多越好。但對于某些專業(yè)來說，它畢竟是錦上之花而非雪中之炭。就算外語不能不考，但對于專業(yè)上確有天分、確有培養(yǎng)前途的年輕人，它成了一道無論如何也跨不過的門檻，總不合情理。如果做不到外語低分也錄取，總不至于只差幾分就讓人飲恨終身吧？還有政治，如果是考馬列主義理論水平，升高中、大學時不是早已經(jīng)考過了嗎？難道不可以證明他們早已滿足基本要求了嗎？[/COLOR]
[COLOR=BLUE]2、國人對現(xiàn)行研究生考試制度的質(zhì)疑。[/COLOR]
[COLOR=GREEN]國外諸如英國，他們的藝術(shù)類研究生考試中你的專業(yè)科目的成績占到70％，而你的英語考試只占到30％（而且還是一個參考分），而國內(nèi)的藝術(shù)類研究生招生考試確是相反的！是我們國人進步了？還是？[/COLOR]
[COLOR=BLUE]3、一個藝術(shù)學家對當今的考試模式的無奈與退縮！[/COLOR]
[COLOR=GREEN]陳丹青：招不到學生的我，只能選擇離開[/COLOR]
[COLOR=BLUE]4、一種培育量化的產(chǎn)品模式還是謀求原創(chuàng)的開發(fā)模式的轉(zhuǎn)折點！[/COLOR]
[COLOR=GREEN]陳丹青的論斷：產(chǎn)品需要原創(chuàng)，藝術(shù)更需要原創(chuàng)！而非死板教條的量化型人才，尤其在藝術(shù)類方面！[/COLOR]
[COLOR=BLUE]5、藝術(shù)這種特殊的人才是否需要一種科學的、模板式的、表格式的管理模式？[/COLOR]
[COLOR=GREEN]陳丹青感到不合理和荒謬的第二點是：“教學計劃、教學大綱、教學思想、教學評估，是藝術(shù)學院的頭等大事：沒完沒了的表格、會議、研討、論文，加上滿坑滿谷的教材——藝術(shù)學院從未像今天這樣臃腫龐大，像今天這樣充斥辦學的教條�！彼幻靼�，那些充斥了“量化”、“管理”、“科學”、“科研”等等詞匯的表格和人文藝術(shù)的規(guī)律與本質(zhì)有什么關(guān)系。[/COLOR]
周末看了中央電視臺新聞頻道對于陳丹青的采訪，最有意思的就是陳老師說的一句：上午大家8：30上課，剛開始進行油畫不到11點，即鈴聲響起大家吃飯去了，而下午又不是他的課，試想一個搞藝術(shù)的能在藝術(shù)勃發(fā)期間停留1天或者哪怕是停留1個小時，都是對藝術(shù)的不負責任，也是對藝術(shù)的一種極大侮辱！
