雖然曾經(jīng)參加過多種多樣的學習，但是很多事都隨著時間的流逝而黯淡。記憶中，前后近10年的成教學習卻讓我終身難忘。

　　1992年，職高畢業(yè)的我被分配到汽車修理廠。隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，我越來越感到自身知識的欠缺，為提高業(yè)務(wù)水平，也為圓我的大學夢，1995年我參加了全國成人高考，報考北京理工大學遠程與繼續(xù)教育學院。

　　參加成教后，我的工學矛盾比較突出。每天下午5點半，我才能從單位下班，而上課時間是晚上6點。為了不遲到，我經(jīng)常空著肚子往學校趕，一直要到下課后才能吃飯。由于工作，我溫習功課、做作業(yè)的時間全靠擠。最后一學期，我生了場大病，參加畢業(yè)設(shè)計和答辯還拄著拐杖。經(jīng)過刻苦努力的學習，我最終以優(yōu)異的成績從大學畢業(yè)。

　　在汽車修理方面，小毛病可靠經(jīng)驗，但疑難故障的排查和處理就必須掌握高層次的理論知識。有一次，一輛跑高速時“放炮”的汽車被送來維修，檢測半天也沒查到原因。后來，我運用所學的發(fā)動機燃燒方面的理論分析，發(fā)現(xiàn)故障是由點火時間遲后引起的，問題迎刃而解，領(lǐng)導和同事們也對我刮目相看。

　　1998年，北京市汽車行業(yè)舉辦技術(shù)比賽，由于在學校學習到大量理論知識，再加之實踐操作經(jīng)驗豐富，我取得了第11名的好成績。不久，單位便提拔我任技術(shù)經(jīng)理，負責技術(shù)指導和對工人進行業(yè)務(wù)培訓。利用所學知識和工作經(jīng)驗，我自制教案和課件對員工進行培訓，因成績突出，連續(xù)3年獲得“全國優(yōu)秀技術(shù)經(jīng)理”稱號。

　　在工作中，我感覺到在對企業(yè)和職工進行科學化管理時，不光要有技術(shù)，還要有相應的管理知識。2003年，我再次報考北京理工大學，攻讀工商管理專業(yè)。畢業(yè)后，我將所學知識活學活用到工作中：財務(wù)方面，制定相關(guān)財務(wù)管理制度，對所轄財務(wù)狀況進行監(jiān)控；人力資源方面，給員工制定三年職業(yè)規(guī)劃；生產(chǎn)管理方面，對相關(guān)工作內(nèi)容進行過程監(jiān)控和分析，提高了服務(wù)質(zhì)量和水平。

　　前后近10年的成教學習，我獲益良多。成人學歷教育為我們這些未能參加高考的青年人提供了再學習的機會。它不僅僅是一紙文憑，更重要的是通過學習，我們能不斷提高、完善和充實自己。

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