09年高考三大禁忌及八項(xiàng)注意

　　
　　一、忌“好高騖遠(yuǎn)”
　　有些同學(xué)由于自身成績(jī)較好，就不滿足于課堂上的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，想方設(shè)法通過(guò)鉆研那些刁鉆偏仄的怪題來(lái)拉開與其他同學(xué)的距離。其實(shí)，萬(wàn)丈高樓平地起，最簡(jiǎn)單的題目卻是最牢固的根基，任何深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)都是由無(wú)數(shù)個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)組成。因此，作為學(xué)生切忌好高騖遠(yuǎn)，只對(duì)難題怪題情有獨(dú)鐘，而忽略了至關(guān)重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
　　另有一部分同學(xué)，或許在外界影響下，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有所偏移，確立過(guò)高的目標(biāo)，制訂不切實(shí)際的計(jì)劃，最后一樣都沒有實(shí)現(xiàn)，把時(shí)間白白浪費(fèi)了。因此，提醒有這樣“錯(cuò)誤”的同學(xué)，客觀的對(duì)待復(fù)習(xí)，根據(jù)自己的成績(jī)和潛力來(lái)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。
　　二、忌“多而不精”
　　好高騖遠(yuǎn)的同學(xué)往往喜歡選擇偏仄的題目，同樣希望領(lǐng)先于他人但是成績(jī)平平的同學(xué)，往往傾向于選擇題海戰(zhàn)術(shù)。大量的繁冗的題目一道接一道去作，最后收獲的有用信息卻少之又少，這就是寧缺勿濫的道理。這些同學(xué)也許非常努力，非常踏實(shí)，但效果卻未必與努力成正比。其實(shí)他們就是犯了多而不精的錯(cuò)誤。 
　　三、忌“學(xué)而不思”
　　導(dǎo)致很多同學(xué)身陷題海，不能自拔的另一個(gè)重要原因，就是“學(xué)而不思”，題目是知識(shí)的載體，有的同學(xué)做了很多題目，卻仍然沒有明白它們代表同一知識(shí)點(diǎn)，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因，是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。 
　　學(xué)而不思，就如囫圇吞棗，對(duì)于外界的東西只知接受，不能融會(huì)貫通。沒有在學(xué)習(xí)過(guò)程中“加入自己的注解”，就不會(huì)找到問(wèn)題地本質(zhì)，學(xué)習(xí)就很難取得質(zhì)的飛躍。 
　　除以上三大禁忌外，我們還應(yīng)在復(fù)習(xí)中牢記一下“八項(xiàng)注意” 
　　1.注意審題
　　在各種解題失誤中，審題錯(cuò)誤可算是最常見而又最令人惋惜的失誤了。審題時(shí)要做到不漏掉條件；不看錯(cuò)題目；充分運(yùn)用題設(shè)的各項(xiàng)條件；要引申條件，使條件和結(jié)論建立聯(lián)系。 
　　2.注意冷靜
　　考試時(shí)由于時(shí)間限制、題目難題量大等原因，有的同學(xué)就手忙腳亂，做題時(shí)靜不下心，慌慌張張中任何錯(cuò)誤都可能出現(xiàn)，比如上面提到的審題失誤�？赡苓�有更嚴(yán)重的失誤。因此考試時(shí)要沉著冷靜、細(xì)心，暫時(shí)放下壓力，按照難易順序?qū)⒃嚲砩系念}目逐一完成，不要這個(gè)題目動(dòng)動(dòng)手，那個(gè)題目動(dòng)動(dòng)手，又都想完成，結(jié)果一個(gè)題目也做不完。 
　　3.注意復(fù)查
　　題目做完后，要記得回過(guò)頭來(lái)重新審查一遍，看是否有更加明晰的思路，或者剛剛的迷惘是否突然茅塞頓開，最重要的是檢查一下自己的步驟、方法等有沒有失誤的地方，防止不必要的丟分。 
　　4.注意陷阱
　　所謂陷阱，就是考生平時(shí)解題中容易出錯(cuò)的一些問(wèn)題，命題人為了考查學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力和識(shí)別能力，有意設(shè)置了這樣的陷阱，因此，審題要仔細(xì)，切忌想當(dāng)然。 
　　5.注意推敲
　　有些試題可能有多個(gè)正確答案，或是多種可能情況，比如兩曲線的交點(diǎn)個(gè)數(shù)問(wèn)題、分母不能為零，等等。解題時(shí)一定要全面思考，仔細(xì)推敲。 
　　6.注意思路
　　考試中遇到困難時(shí)，不要始終抱著一種思想不放，應(yīng)該善于變換角度去思考問(wèn)題，運(yùn)用多種方法去解題。 
　　7.注意概念
　　解題時(shí)，概念不清、公式錯(cuò)用、張冠李戴也是考試之大忌。如等差數(shù)列前n項(xiàng)和可看作關(guān)于n的不含常數(shù)項(xiàng)的二次函數(shù)，而解題時(shí)則錯(cuò)誤地假設(shè)為Sn =(n+1)k (k為常數(shù))；應(yīng)用等比數(shù)列求和公式時(shí)忘了對(duì)公比q不等于1的討論。 
　　8.注意條理
　　教育部考試中心在全國(guó)進(jìn)行的高考科研測(cè)試結(jié)果表明，高考解題中的思想紊亂、語(yǔ)言表達(dá)不清、格式紊亂是考生的通病。因此，提高思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，規(guī)范解題格式是目前考生要解決的一個(gè)重大問(wèn)題。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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