09年高考英語(yǔ)科學(xué)復(fù)習(xí) 不走彎路

英語(yǔ)是中把握性比較大的一門，它在某種程度上反映了同學(xué)們從小學(xué)開始到現(xiàn)在的英語(yǔ)積累情況，除了平時(shí)的努力外，英語(yǔ)也是有竅門所尋的。從本質(zhì)上來(lái)講，英語(yǔ)就是一門語(yǔ)言，它帶有西方文明的特性，從而在東西方文化上難免會(huì)有差異，所以如果同學(xué)們想要在這僅剩的時(shí)間里更快更有效的提高英語(yǔ)，很多情況下就需要改變自己的思維模式，站在他們的角度看問(wèn)題，那么字里行間上很多時(shí)候都可以看出些端倪。

臨近高考的這段日子，大家都在爭(zhēng)分奪秒的復(fù)習(xí)各門功課，英語(yǔ)方面似乎比較容易被忽視，很多同學(xué)也會(huì)放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。其實(shí)英語(yǔ)作為大家感覺把握比較大的一門學(xué)科，那么自然在英語(yǔ)上所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相對(duì)比較少，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)更有效掌握英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)？怎樣能使英語(yǔ)成績(jī)?cè)谧詈筮@個(gè)階段有所拔高呢？我總結(jié)了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的方法，可以供同學(xué)們來(lái)參考：

（一）詞匯輪回記憶

科學(xué)地記憶單詞，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)至少50個(gè)單詞，由少到多，反復(fù)輪回，不可間斷直到高考。在可能的情況下，把高考大綱詞匯中常用的400-500個(gè)單詞及其典型用法整理出來(lái)。對(duì)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的用法，特別是活用性很強(qiáng)的詞匯要進(jìn)一步理解性記憶，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)撵柟绦跃毩?xí)題。在最后一個(gè)月切記掌握一些重要詞匯的重要用法，好的搭配不僅可以讓大家免除詞匯題的后顧之憂還可以為作文錦上添花。

（二）聽力不放松

在高考前最后一個(gè)月，繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度要適當(dāng)、語(yǔ)速也要適中，并且是由高考聽力朗讀的老師錄制的材料來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，天天聽，并且做到不要拘泥于上到題目，要學(xué)會(huì)舍棄；考前的幾分鐘也不要閑著，要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中養(yǎng)成瀏覽聽力試題的良好習(xí)慣，做到有的放矢；在聽的過(guò)程中，對(duì)于數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵詞速記下來(lái)，做到邊聽邊捕捉有用信息的能力；同時(shí)，在平時(shí)要對(duì)錯(cuò)誤較集中的試題反復(fù)聽，認(rèn)真分析。

（三）單選要適當(dāng)：

在平時(shí)做單選題時(shí)，要學(xué)會(huì)多結(jié)合句中的情境以及語(yǔ)意來(lái)進(jìn)行思考，不要只是盲目的看了選項(xiàng)就馬上做選擇，沖刺復(fù)習(xí)中要注意曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，整理出錯(cuò)過(guò)的題目，具體地要做到以下幾點(diǎn)：

（1）研究傳統(tǒng)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，注意多考點(diǎn)的交融和綜合。

（2）動(dòng)詞復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)重點(diǎn)掌握和理解常見時(shí)態(tài)的運(yùn)用，非謂語(yǔ)動(dòng)詞復(fù)習(xí)是難點(diǎn)。

（3）從句復(fù)習(xí)是關(guān)注點(diǎn)。狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容為關(guān)聯(lián)詞使用的復(fù)習(xí)。

（4）充分利用“一題多變”、“一題多解”、“多題一解”等形式，進(jìn)行組題強(qiáng)化訓(xùn)練，提高應(yīng)變能力。

（5）剖析難句的原始結(jié)構(gòu)，使用"還原法"，降低語(yǔ)意理解的難度。特別要注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示、疑問(wèn)句、多余信息的干擾和省略了的成份。

（四）完形需強(qiáng)化

完形填空題：側(cè)重培養(yǎng)同學(xué)們快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力；分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與各層次之間的邏輯關(guān)系的能力；利用已知信息和英語(yǔ)閱讀語(yǔ)感，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷的能力；英語(yǔ)詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語(yǔ)的固定搭配知識(shí)運(yùn)用的能力等。因此，在后期的復(fù)習(xí)中，我們可以把做過(guò)的優(yōu)秀高考完形填空拿出來(lái)看，體會(huì)出題者的一些用意，如果時(shí)間允許，適當(dāng)選各省市近年的高考完形，作為熱身練習(xí)�？记皬�(qiáng)化會(huì)幫助我們體會(huì)策略，增強(qiáng)語(yǔ)感，增添信心。具體地要做到以下幾點(diǎn)：

（1）注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。

（2）“瞻前顧后”，尋找“支點(diǎn)”。

（3）培養(yǎng)做完形填空試題時(shí)不依賴選項(xiàng)的習(xí)慣，完全按對(duì)文章的理解進(jìn)行邏輯推理的判斷，提高篇章意識(shí)，整體感知，突出語(yǔ)篇。

（五）閱讀是關(guān)鍵

所謂“得閱讀者得天下”，可以看得出閱讀在高考中的分量。在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意多培養(yǎng)題感，多看，多理解，同時(shí)出現(xiàn)在文章中的生僻詞匯也要多記憶，在讀文章的時(shí)候也要根據(jù)文章的內(nèi)容，對(duì)全文有個(gè)整體性的把握，加強(qiáng)細(xì)節(jié)與深層次的理解及前后關(guān)系的照應(yīng)，閱讀的過(guò)程中不可斷章取義、主觀臆斷。要遵循閱讀理解的解題思路做：瀏覽問(wèn)題，心中有數(shù)；尋找主題，通讀全文；聯(lián)系中心，完成答題。

（六）作文是增長(zhǎng)點(diǎn)

在沖刺復(fù)習(xí)的后期對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)完全可以提高得分，作文是writing,而不是creating，所以同學(xué)們只需要把自己已有的積累展示出來(lái)，整合一下，而不是臨場(chǎng)編句子。所以最后一個(gè)月同學(xué)們可以選擇一些優(yōu)秀的文章來(lái)背誦，并套用其框架進(jìn)行模仿寫作；如果詞匯量夠豐富，可以嘗試多多運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并適當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡句來(lái)增加文章的層次感；在練習(xí)寫作的時(shí)候，同一題材的作文用不同的表達(dá)方式，豐富的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式也會(huì)給寫作水平的提高帶來(lái)幫助。

英語(yǔ)作文中，多樣的詞匯、短語(yǔ)，以及長(zhǎng)短句的靈活運(yùn)用都是得分的關(guān)鍵，同學(xué)們可以借用一些名言警句來(lái)為文章添彩，例如：Once bitten, twice shy.

當(dāng)然以上所有加分的基礎(chǔ)是文章整體結(jié)構(gòu)要清晰，注重開頭句和結(jié)尾句，盡量分清段落。

補(bǔ)充一點(diǎn)的是，作文要想得高分確實(shí)要有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但不能為了復(fù)雜而復(fù)雜�；�礎(chǔ)不牢的同學(xué)要首先注意語(yǔ)言的正確性，沒有把握的詞匯或句型不要亂用，不然反而適得其反。

總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)同樣也是需要靠平時(shí)積累的，同學(xué)們要了解自己的狀況，有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)或者策略上的突破，注意基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和掌握，盡可能調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間取得最好的效果。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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