09年高考：清華高招打破文理分科限制

　　清華大學今年招生出“新招”：被錄取的本科新生將不受文理分科以及所報考專業(yè)的限制，在錄取過程中可依據(jù)自己的興趣自由選擇專業(yè)。學生在被清華錄取后，就能提出專業(yè)意向申請，若通過學校專家組的綜合素質(zhì)面試考察，經(jīng)學校招生領導小組審核批準即可直接進入其所申請的專業(yè)學習———即文科考生可“直達”自己喜愛的理工科專業(yè)就讀，反之亦然。

　　如今，不少高校雖已在學生就讀一段時間后放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制，模糊文理分界，但清華此次將選擇權(quán)放在“進門”時刻，尚屬首次。這一舉措，給教育部門和社會傳遞了怎樣的“信號”？

　　滬上高校探索力度不及清華

　　據(jù)了解，在清華大學之前，本市不少高校已在打破學科、專業(yè)限制，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)等方面進行了一些嘗試。如在今年的高招中，同濟大學延續(xù)了前一年按專業(yè)大類招生的做法，填報該校部分志愿時“只分大類、不分專業(yè)”。學生在完成一二年級學業(yè)后，可根據(jù)自身的發(fā)展目標、興趣特長在專業(yè)大類中選擇具體專業(yè)。也有不少學校放寬了在校學生轉(zhuǎn)專業(yè)限制。如去年起，復旦將轉(zhuǎn)專業(yè)名額從原來的15%提高到20%。

　　對專業(yè)選擇的更大自由，如今正成為各高校在優(yōu)秀生源爭奪中的有力砝碼。上海交大去年對各省市高考成績前30名的優(yōu)秀學生，除享受獎學金外，進校后由過去的3個月內(nèi)變成2個月內(nèi)即可在全校范圍內(nèi)重新選擇專業(yè)或?qū)W院。從力度上看，還沒有此次清華大學這么大。

　　學生自主選擇，提升學習動力

　　清華“招生新政”出臺，各高校探索頻頻。對此，同濟大學高等教育研究所所長章仁彪認為，在進大學之初，再給考生一次專業(yè)選擇機會，其深層次意義在于，進一步擴大了學生接受高等教育時的自主選擇權(quán)，幫助其在大學學習中尋找適合自己的專業(yè)，提升學習動力，取得更好的學習效果。專家指出，培養(yǎng)社會進步所需要的高層次創(chuàng)新人才，需要的不是“因為考進這個專業(yè)所以只能學”的學生。因此打破文理壁壘意義深遠。

　　據(jù)了解，國外相當部分高校在“文理不分科”、“模糊專業(yè)分野”方面早已有了多年實踐，走得更遠。如在斯坦福大學，學生直到第三、第四年才選專業(yè)。在德國不少高校，學生進校后的專業(yè)選擇秉持“寬選嚴讀”的原則，可自由申請進入自己理想的專業(yè)就讀，但若入讀后連續(xù)三次主課考試未能通過，就會面臨勸轉(zhuǎn)甚至勸退。

　　引逼中學教改，導向“文理兼?zhèn)洹?/strong>

　　清華本科招生打破文理分科，印證了高校尤其是名校的態(tài)度：青睞“文理兼?zhèn)洹钡膶W生，愿意為他們提供更多的選擇和發(fā)展機會。而與“文理兼?zhèn)洹毕嗝�盾的，是時下許多中學為迎合高考，早早分班，學生主攻高考科目，其他科目隨便學學。

　　不少高校教師認為，高中文理分科，不僅使得學生知識面有所缺陷，而且其思維方式產(chǎn)生了“偏科”，導致他們在專業(yè)學習中“底氣”不足。如今的高校，越來越多的學科和專業(yè)已打破了文理的“分界線”，逐步走向融合。比如，清華大學的建筑學院，原先主要招收理科生，現(xiàn)在也向文科生敞開大門，學校認為充滿靈性的文科生學建筑有獨特優(yōu)勢。復旦大學人文學院下屬的歷史地理學專業(yè)，也是文理考生兼收。

　　高中是否取消文理分科，教育部門還在調(diào)查研究。但不少教育專家認為，清華招生改革向中學發(fā)出這樣的信號：大學歡迎既有科學精神，又有人文情懷的學生。高中教育無論分科與否，都需要在課程設置中注重文理相對平衡，賦予學生廣闊視野，鍛煉他們多元思維模式，提升綜合素質(zhì)。