民間“高考改革方案”缺乏完全公平的評價體系，是烏托邦式的幻想。該院該研究院副院長熊丙奇教授認(rèn)為“考生可申請多所學(xué)校，同時獲得多張錄取通知書，之后選擇他想去的高�！薄．�(dāng)然，這種國外先進(jìn)的教育管理理念在國外的土壤上能夠開花結(jié)果那是和他們的基本國情相一致的結(jié)果。在國內(nèi)，由于誠信體系以及各種公平合理的評價體系尚未建立，造成了諸多的人情、關(guān)系反倒成了評價考核體系的重要籌碼。試問，在農(nóng)村整體學(xué)生素質(zhì)低于城市學(xué)生的前提下，有人情、關(guān)系當(dāng)?shù)�，農(nóng)村窮學(xué)生到底是能夠獲得多張錄取通知書還是參加高考能拿到的一張又被別人“關(guān)系”走了呢？

馬克思的辨證唯物主義強(qiáng)調(diào)辦任何事情都要一切從實(shí)際出發(fā)，這句話放在當(dāng)前就是要從中國當(dāng)前的教育實(shí)際情況出發(fā)，要切實(shí)維護(hù)好所有學(xué)生的公平公