高考加分公開透明才能公平 不能簡單取消加分(2)

不能簡單取消高考加分，應從三方面改造高考加分的土壤與環(huán)境

針對加分政策的變異，社會輿論呼吁“取消一切加分，還高考一片凈土”。不過筆者并不贊成簡單取消高考加分，因為取消了，按照高考卷面分數(shù)的單一標準錄取，表面上看可以維系脆弱的教育公平，但從近年來各地揭出的冒名頂替上大學事件，大家也明白，只要影響高考加分政策從良好初衷走向變異的環(huán)境和土壤沒變，特權(quán)還會以其他方式來侵犯普通百姓的受教育權(quán)利。因此，對于高考加分政策，應做以下三方面改革，改造高考加分的土壤與環(huán)境——首先，變教育行政部門主導決策的方式為科學、民主決策，對高考加分項目進行充分論證。在目前的高考加分項目中，數(shù)學、物理、化學等全國性學科競賽的優(yōu)勝者獲加分，考生和家長意見不大，而對于體育特長生、藝術(shù)特長生和三好學生的加分，則質(zhì)疑頗多，原因在于特長和三好生評價可能有“水分”，因此，在選擇加分項目時，應廣泛聽取學校、老師、家長、學生的意見，而不能由教育部門自作主張。其實，如果這種新的決策機制能夠建立，很多存在于我國教育中的問題，都可迎刃而解。

其次，每個加分項目獲得者的名單都要公示。在高考錄取中，一分之差對考生的投檔錄取的影響就極大，更不用說10分、20分的加分了。因此，在執(zhí)行經(jīng)嚴密論證確認的加分政策時，需要公開、透明，筆者建議，公布所有獲得加分的學生的全面信息，包括家庭信息，接受公眾監(jiān)督。

再次，從長遠看，對考生的加分政策，應納入多元評價體系，即變“高考成績＋加分”為用多項指標對考生進行綜合評價，引導學生按照自己的個性發(fā)展，而學校根據(jù)對學生的綜合評價自主錄取。這類似于美國大學對申請者的評價和錄取。

當然，對于高校自主招生，近年來也存在質(zhì)疑。其實，分析對加分政策的質(zhì)疑與對高校自主招生的質(zhì)疑，其根本原因是一致的，即決策不夠科學民主、辦學不夠公開透明。也就是說，如能做到?jīng)Q策科學民主、辦學公開透明，加分政策就不至于如此變異，同樣地，高校的自主招生也會有良好的公信力。所以我國的教育發(fā)展，最為迫切的任務是加強改革，建立一套能保障教育決策科學、民主，學校辦學能真正對受教育者負責的管理制度。

　　(責任編輯：盧雁明)

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