美術(shù)高考的幾點思考(2)

　　我國現(xiàn)行的藝術(shù)類專業(yè)高考，先要進行專業(yè)測試，取得合格證后才具備參加全國統(tǒng)一高考的資格。受中學文理分科的影響，考生所學知識與藝術(shù)類專業(yè)缺少基礎(chǔ)性的溝通。許多考生為了獲得專業(yè)合格證，考前花費大量時間用于繪畫專業(yè)應(yīng)考的突擊訓練，放棄了文化課常規(guī)課程的學習。在“惡補”依然能夠取得“奇效”的情況下，考生的專業(yè)基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)難免有欠缺，更不利于考察其綜合能力和專業(yè)潛質(zhì)。與此同時，大量針對應(yīng)試教育而生的考前培訓，也使更多擁有廣博文化知識且具備藝術(shù)潛質(zhì)的學生在過分強調(diào)專業(yè)技能的考試中，失去公平競爭的機會，尤其是“一錘定音”式的考試制度更讓大多數(shù)考生充滿了遺憾。

　　要想消除這種急功近利的弊端，就必須對美術(shù)高考各環(huán)節(jié)進行適當?shù)恼{(diào)整和改革，遏制種種投機行為，讓學生從更多的渠道以更多的方式獲得學習美術(shù)專業(yè)應(yīng)掌握的較為全面的知識，而不應(yīng)以考前單一的專業(yè)突擊培訓替代考生應(yīng)享有的教育資源與環(huán)境。因此，美術(shù)專業(yè)考試與全國高考時間順序關(guān)系有調(diào)整與改變的必要，應(yīng)予以專業(yè)的慎重論證。此外，還可考慮適當加大文化課分數(shù)在錄取總分中比例的權(quán)重，平衡好文化與專業(yè)考試錄取標準。

　　注重對學生的創(chuàng)造力進行考察

　　多年來，美術(shù)高考形成的巨大慣性強化了現(xiàn)行的閱卷評分方式。由于美術(shù)專業(yè)考試內(nèi)容、方式及評分標準長期以來幾乎一成不變，逐漸失去了與專業(yè)發(fā)展時代要求的對應(yīng)。考試內(nèi)容與當代視覺藝術(shù)的多樣化形成的審美取向之間，尚未形成合理互動的關(guān)系�？忌�眾多、閱卷量大，給考試方式的改革帶來了一定難度，有時也順理成章地成了維持現(xiàn)狀的借口。

　　美術(shù)高考過分注重技能，降低了對考生形象思維能力與創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的考察，弱化了對具有特殊才能人才的關(guān)注。在教學實踐中，經(jīng)�？梢钥吹剑�一部分入學時專業(yè)成績突出的學生因缺乏個性、缺乏創(chuàng)意而失去持續(xù)學習的熱情。相反，合理的知識結(jié)構(gòu)和良好的學習習慣，使許多入學時專業(yè)技能還不是那么成熟的學生，很快找到了充分發(fā)揮自身藝術(shù)潛質(zhì)的空間。

　　真正意義上的教育公平，應(yīng)體現(xiàn)為對個性的扶持與關(guān)愛。基于以上思考，有必要改變現(xiàn)行的應(yīng)試內(nèi)容，注重在考試中對學生具有鮮明個性的創(chuàng)造性思維能力的考察。對于藝術(shù)院校而言，可以充分運用學校自主招生的權(quán)力，關(guān)注具有藝術(shù)特質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ目忌��?/p>

　　總之，在高考改革的大趨勢下，美術(shù)專業(yè)入學考試制度的改革勢在必行。當前，已經(jīng)啟動的高等教育“質(zhì)量工程”不應(yīng)該理解為僅對本科學歷教育階段中的教學改革與教學質(zhì)量提出的要求。如果不能將其延伸到對人才選拔即入學考試這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上嚴格把關(guān)，“質(zhì)量工程”的作用就不可能得到真正發(fā)揮，教學質(zhì)量的基礎(chǔ)性要求也難以從根本上實現(xiàn)。

　　(責任編輯：杜嬋娜)

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