2010年北京高考語文試題預(yù)測及復(fù)習(xí)建議(2)
丙、"現(xiàn)代文閱讀"方面的比較
這方面變化很大，最突出的變化是將論述類的文本定為必考，而實(shí)用類和文學(xué)類的文本定為選考，實(shí)際上分出了三種文本的主次地位。同時，把現(xiàn)代文閱讀放在必考內(nèi)容的第一項(xiàng)，強(qiáng)化了它的地位。第三，舊課標(biāo)版考試大綱對三種文本列出了統(tǒng)一的閱讀要求，而新課標(biāo)版考試大綱對三種不同的文本分別提出了不同的要求，突出了不同的文本的特點(diǎn)，要求更加具體。
舊課標(biāo)版考試大綱對現(xiàn)代文閱讀的要求是能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。
1、文中重要詞語的理解和解釋；
2、文中重要句子的理解和解釋；
3、文中信息的分析和篩選；
4、文本結(jié)構(gòu)的分析，思路的把握；
5、文本內(nèi)容的歸納，中心的概括；
6、作者觀點(diǎn)的分析和概括；
7、依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理推斷；
8、文學(xué)作品的語言、表達(dá)技巧和形象的鑒賞；
9、文學(xué)作品的思想內(nèi)容、作者情感的把握和評價；
新課標(biāo)版考試大綱對對必考的現(xiàn)代文閱讀(論述類)的要求是閱讀一般論述類文章。
1、理解 B
(1)理解文中重要概念的含義；
(2)理解文中重要句子的含義。
2、分析綜合 C
(1)篩選并整合文中的信息；
(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；
(3)歸納文章要點(diǎn)，概括中心意思；
(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
這部分與舊課標(biāo)版考試大綱沒有什么區(qū)別，只是去掉了有關(guān)"推斷"的考查，基本屬于較低能力層級的要求。估計在未來的試卷中選考部分的閱讀難度會高于必考部分的閱讀。
新課標(biāo)版考試大綱對選考的現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類、實(shí)用類)的要求：
文學(xué)類文本閱讀
1、分析綜合 C
(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；
(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。
2、鑒賞評價 D
(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語句表現(xiàn)力；
(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；
(3)對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。
3、探究 F
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神；
(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；
(3)對作品進(jìn)行個性化的閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
實(shí)用類文本閱讀
1、分析綜合 C
(1)篩選并整合文中的信息；
(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；
(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。
2、鑒賞評價 D
(1)評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；
(2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響；
(3)對文本的某種特色做深度的思考和判斷。
3、探究 F
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神；
(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖；
(3)探究文本中某些問題，提出自己的見解。
總之，選考中的現(xiàn)代文閱讀不僅要求考生讀懂，更要求考生思想足夠活躍，有自己的見解，難度顯著提高。
丁、寫作方面的比較
新課標(biāo)版考試大綱將作文的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩方面，這是堅(jiān)持了過去多年的標(biāo)準(zhǔn)，沒有新的精神。這方面就不再多說了。
二、2010年北京高考試題走向預(yù)測
既然按新課標(biāo)命題，試題肯定會有變化。其實(shí)考生完全不必過分擔(dān)心，因?yàn)樽兓粫螅瑧?yīng)該是穩(wěn)中有變。理由有三。
1、從考試內(nèi)容來看。新舊考試大綱雖然有諸多不同，但是，從大處看，考試內(nèi)容都是四方面，即語言文字運(yùn)用、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。其中古代詩文閱讀不變，寫作不變，這就占150分鐘的90分以上�，F(xiàn)代文閱讀是變化最大的一塊，但實(shí)際上要求學(xué)生閱讀的文本仍然是論述類、實(shí)用類和文學(xué)類三種。雖然新課標(biāo)中的選修內(nèi)容包括五大系列，但北京市已經(jīng)明確要求各校開設(shè)中國古代詩歌散文欣賞、中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞、文章寫作與修改、中國文化經(jīng)典研讀四門選修課。這就意味著試題中選用的文本不會是其他選修課程中涉及的小說、戲劇、影視作品、新聞、傳記等。所以，現(xiàn)代文閱讀的變化也僅限于原來有大小兩個閱讀，其中的大閱讀變成選考題，其中會設(shè)置探究題，如此而已。關(guān)于語言文字運(yùn)用，也會有些變化，字音、字形有可能不再單獨(dú)設(shè)題，(僅僅是可能！)而縮寫、擴(kuò)寫、改寫、仿寫之類的運(yùn)用題，原來的高考題中就有，不是什么新題型。
2、從題量來看。考試時間不變，因此題量也不會變。從已經(jīng)按新課標(biāo)命題的寧夏、山東等省的試卷看，仍然是23個題目，只是排列順序有點(diǎn)變化，這與考試難度無關(guān)。
3、從社會大環(huán)境來看。穩(wěn)定是壓倒一切的任務(wù)，任何改革都要循序漸進(jìn)，不可能一步到位，高考的改革同樣如此。第一年按新課標(biāo)命題，不可能完全推翻以前的思路，只能是在某些局部做小的改動。
三、復(fù)習(xí)備考的建議
根據(jù)上面的分析，對考生復(fù)習(xí)備考提出幾點(diǎn)建議：
1、把精力用在提高語文能力、語文水平上，按語文學(xué)習(xí)的規(guī)律辦事，以不變應(yīng)萬變。對試題可能出現(xiàn)的變化要有科學(xué)的分析判斷，但不能成為自己的精神負(fù)擔(dān)，更不能去猜題。
2、要狠抓基本功。詞語的音形義、常見的修辭方法、常見的病句類型、常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等知識當(dāng)然要掌握好。更重要的是狠抓現(xiàn)代文閱讀的基本功，對不同類型的文本，要有不同的、行之有效的閱讀方法。寫作的基本功也不能忽視，不能因?yàn)閷懽魉教岣弑容^慢，就放棄。
3、要活躍思想，重視思維的訓(xùn)練。新課標(biāo)增加了"探究"這種能力層級(主要體現(xiàn)在閱讀上)，寫作中有"發(fā)展等級"，其標(biāo)準(zhǔn)之一就是"見解新穎"。這恐怕是新課標(biāo)最重要的指導(dǎo)思想，因此可以說，沒有活躍的思維就難以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。
(責(zé)任編輯：王曉冬)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
