2010年高考文綜復(fù)習(xí)：重視對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查

　　2010年高考文綜復(fù)習(xí)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查。蘭州一中的政治老師王淼在分析2009年高考時(shí)表示，政治試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。突出黨和國(guó)家的大政方針，以改革開(kāi)放30年，黨和國(guó)家積極落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)為主線，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。與近幾年試題相比，今年的政治試題線索清晰，圖表醒目，突出主干，強(qiáng)化基礎(chǔ)，重視能力，冷熱結(jié)合，體現(xiàn)了穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新的總體指導(dǎo)思想。

　　省教科所專(zhuān)家在2010年高考備考建議中表示，教學(xué)復(fù)習(xí)要立足于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的理解和知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)要點(diǎn)面結(jié)合，逐個(gè)梳理，突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)包括主干知識(shí)、易混易錯(cuò)的知識(shí)和當(dāng)年社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題可能覆蓋的知識(shí)，比如今年的民族問(wèn)題覆蓋到的實(shí)行民族區(qū)域自治制度的知識(shí)。利用高考經(jīng)典試題，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)不同題型試題的審題、答題能力。

　　漢口鐵中特級(jí)歷史教師明道華認(rèn)為，近年高考文科綜合歷史試題十分重視對(duì)學(xué)科素養(yǎng)、歷史意識(shí)的考查，直擊學(xué)科必備常識(shí)，培養(yǎng)深沉歷史感已成為命題目標(biāo)之一，表現(xiàn)在本套試題中，文史常識(shí)、時(shí)空觀念、階段特征涉及較多。選擇題幾乎題題要求從時(shí)空概念入手，靈活領(lǐng)悟階段特征。甄別專(zhuān)用名詞內(nèi)涵，縝密學(xué)科思維也是命題的追求之一。備考建議中他表示，分輪復(fù)習(xí)，逐層夯實(shí)，分步提高，是歷史學(xué)科合乎學(xué)習(xí)規(guī)律的常規(guī)性備考戰(zhàn)略。在具體操作上，可按時(shí)間和視角分為三個(gè)層面。備考中期，高三師生必須把抓主帶次、以簡(jiǎn)馭繁作為備考基本方略。把握主體內(nèi)容是文科綜合歷史考核要求，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)高度重視在單元知識(shí)整合的基礎(chǔ)上，抓住不同歷史時(shí)期主體線索，按“知識(shí)鏈”梳理主體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　北京師大附中特級(jí)地理教師王樹(shù)聲，就針對(duì)2010年高考地理備考提出，學(xué)生應(yīng)熟悉地理事物的空間分布，牢記重要地理事物相對(duì)位置，并注意局部地圖與全局的關(guān)系。地圖知識(shí)需要加強(qiáng)，考生應(yīng)熟練地掌握地圖，在復(fù)習(xí)過(guò)程中列出對(duì)地圖的記憶要求，要能默繪區(qū)域草圖，掌握主要地理事物的相對(duì)位置，說(shuō)出重要經(jīng)緯線所經(jīng)過(guò)的大洲大洋名稱(chēng)，能描述中國(guó)全國(guó)和各分區(qū)的重要自然要素和人文要素分布。

　　(責(zé)任編輯：王曉冬)

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