藝術(shù)高考生臨時(shí)轉(zhuǎn)向 文化課或?qū)⒊绍浝?/h1>
2010-03-09 10:48:12
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
專家提醒：每天分時(shí)間段學(xué)習(xí)文化課與專業(yè)課
每年3、4月份，考生會(huì)迎來(lái)藝術(shù)高考的專業(yè)課考試階段。記者日前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少“半路出家”的藝體類高考生為突擊專業(yè)課而放棄文化課學(xué)習(xí)。高三老師指出，由于教育部新規(guī)對(duì)文化課提高了門檻，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)予以足夠重視，千萬(wàn)別讓文化課“拖后腿”。
反響
文化成績(jī)提高各方反應(yīng)不一
教育部今年要求提高藝考文化課成績(jī)，老師和同學(xué)反響不一。一些高中老師認(rèn)為，新政策能有效提高藝體生的整體文化素質(zhì)。“現(xiàn)在，很多藝考生是因?yàn)槲幕煽?jī)不好又想考大學(xué)，才‘半路拜師’學(xué)藝術(shù)的。如果藝術(shù)生自身文化底蘊(yùn)不夠，對(duì)專業(yè)又缺乏興趣，那今后很難在這條路上走下去。”
一些家長(zhǎng)擔(dān)心“新規(guī)”可能會(huì)把一批好的“專業(yè)苗子”拒之門外。“一些有藝術(shù)才能的學(xué)生文化課比較差，新規(guī)提高了文化課門檻，很有可能把一些‘天才’拒之門外。”
省教育廳相關(guān)人士則認(rèn)為，“四川省在實(shí)施新課改，對(duì)于文化課成績(jī)的要求也會(huì)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的進(jìn)一步加劇而提高，文化課將會(huì)越來(lái)越重要”。
調(diào)查
文化課不理想高中生轉(zhuǎn)戰(zhàn)藝考
“最近幾個(gè)月，班上有3個(gè)藝考生‘離校’，一個(gè)去了北京，一個(gè)去了西安，一個(gè)在成都。他們的文化課基礎(chǔ)本身就不好，現(xiàn)在又專攻專業(yè)課，參加高考成績(jī)能過(guò)關(guān)嗎？”成都市某中學(xué)高三（1）班的王老師不無(wú)憂慮地說(shuō)。
藝術(shù)高考的文考分?jǐn)?shù)一般低于普通高考，使得不少家長(zhǎng)盯上了這條“捷徑”，中學(xué)為了升學(xué)率也盯上了這條道路。家長(zhǎng)馮焰說(shuō)：“孩子進(jìn)高三后，學(xué)校就進(jìn)行了一次摸底考試，將名次排后的
學(xué)生都集中起來(lái)，辦了一個(gè)藝體特長(zhǎng)班。當(dāng)時(shí)，我女兒就在學(xué)校的征求意見名單中……”家長(zhǎng)汪群芳說(shuō)：“依孩子現(xiàn)在的成績(jī)，考個(gè)二本的學(xué)校都難，他單簧管吹得不錯(cuò)，不如去試試藝考，興許還可以上個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校。”
西南交大學(xué)生、創(chuàng)辦唐人畫室的李治斌告訴記者，“這段時(shí)間接到家長(zhǎng)的電話比較多，家長(zhǎng)們說(shuō)當(dāng)初之所以選擇藝考，就是因?yàn)楹⒆拥奈幕煽?jī)不好，想走‘藝考’的捷徑。現(xiàn)在‘藝考’又反過(guò)來(lái)提高文化要求，家長(zhǎng)能不擔(dān)憂嗎？”
提醒
文化課莫偏廢每周至少學(xué)兩天
一些學(xué)校的統(tǒng)計(jì)顯示，藝考多數(shù)落榜生都是由于文化課不達(dá)標(biāo)，他們?yōu)閭鋺?zhàn)藝考而長(zhǎng)時(shí)間脫離校園，文化課有的長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的“空白期”，致使高考中文化課失分嚴(yán)重。
有著十幾年藝考生培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的史蘭老師忠告：“三四個(gè)月不學(xué)習(xí)文化課肯定不行，現(xiàn)在這個(gè)階段，應(yīng)該文化課與專業(yè)課齊頭并進(jìn)，因?yàn)樗嚳紩r(shí)間關(guān)系，學(xué)生以專業(yè)課補(bǔ)習(xí)為中心也很正常，但每周至少要有兩天專門學(xué)習(xí)文化課”。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）的張老師認(rèn)為：“藝考生文化課與專業(yè)課應(yīng)該每天分時(shí)間段學(xué)習(xí)，不能偏廢。長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)課會(huì)造成學(xué)生厭倦，效率不高。文化課沒(méi)有復(fù)習(xí)和溫故的機(jī)會(huì)，會(huì)使得高考中文化課失分嚴(yán)重。這種急功近利的方式，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及升學(xué)都不太有利。”
李治斌則認(rèn)為，藝考生文化課水平普遍較低，文化課提高門檻會(huì)導(dǎo)致考生落榜的幾率增大�？忌鷳�(yīng)抓住文化課考試的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)不放，強(qiáng)化專業(yè)課，提高升學(xué)率。
專家提醒：每天分時(shí)間段學(xué)習(xí)文化課與專業(yè)課
每年3、4月份，考生會(huì)迎來(lái)藝術(shù)高考的專業(yè)課考試階段。記者日前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少“半路出家”的藝體類高考生為突擊專業(yè)課而放棄文化課學(xué)習(xí)。高三老師指出，由于教育部新規(guī)對(duì)文化課提高了門檻，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)予以足夠重視，千萬(wàn)別讓文化課“拖后腿”。
反響
文化成績(jī)提高各方反應(yīng)不一
教育部今年要求提高藝考文化課成績(jī)，老師和同學(xué)反響不一。一些高中老師認(rèn)為，新政策能有效提高藝體生的整體文化素質(zhì)。“現(xiàn)在，很多藝考生是因?yàn)槲幕煽?jī)不好又想考大學(xué)，才‘半路拜師’學(xué)藝術(shù)的。如果藝術(shù)生自身文化底蘊(yùn)不夠，對(duì)專業(yè)又缺乏興趣，那今后很難在這條路上走下去。”
一些家長(zhǎng)擔(dān)心“新規(guī)”可能會(huì)把一批好的“專業(yè)苗子”拒之門外。“一些有藝術(shù)才能的學(xué)生文化課比較差，新規(guī)提高了文化課門檻，很有可能把一些‘天才’拒之門外。”
省教育廳相關(guān)人士則認(rèn)為，“四川省在實(shí)施新課改，對(duì)于文化課成績(jī)的要求也會(huì)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的進(jìn)一步加劇而提高，文化課將會(huì)越來(lái)越重要”。
調(diào)查
文化課不理想高中生轉(zhuǎn)戰(zhàn)藝考
“最近幾個(gè)月，班上有3個(gè)藝考生‘離校’，一個(gè)去了北京，一個(gè)去了西安，一個(gè)在成都。他們的文化課基礎(chǔ)本身就不好，現(xiàn)在又專攻專業(yè)課，參加高考成績(jī)能過(guò)關(guān)嗎？”成都市某中學(xué)高三（1）班的王老師不無(wú)憂慮地說(shuō)。
藝術(shù)高考的文考分?jǐn)?shù)一般低于普通高考，使得不少家長(zhǎng)盯上了這條“捷徑”，中學(xué)為了升學(xué)率也盯上了這條道路。家長(zhǎng)馮焰說(shuō)：“孩子進(jìn)高三后，學(xué)校就進(jìn)行了一次摸底考試，將名次排后的
學(xué)生都集中起來(lái)，辦了一個(gè)藝體特長(zhǎng)班。當(dāng)時(shí)，我女兒就在學(xué)校的征求意見名單中……”家長(zhǎng)汪群芳說(shuō)：“依孩子現(xiàn)在的成績(jī)，考個(gè)二本的學(xué)校都難，他單簧管吹得不錯(cuò)，不如去試試藝考，興許還可以上個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校。”
西南交大學(xué)生、創(chuàng)辦唐人畫室的李治斌告訴記者，“這段時(shí)間接到家長(zhǎng)的電話比較多，家長(zhǎng)們說(shuō)當(dāng)初之所以選擇藝考，就是因?yàn)楹⒆拥奈幕煽?jī)不好，想走‘藝考’的捷徑。現(xiàn)在‘藝考’又反過(guò)來(lái)提高文化要求，家長(zhǎng)能不擔(dān)憂嗎？”
提醒
文化課莫偏廢每周至少學(xué)兩天
一些學(xué)校的統(tǒng)計(jì)顯示，藝考多數(shù)落榜生都是由于文化課不達(dá)標(biāo)，他們?yōu)閭鋺?zhàn)藝考而長(zhǎng)時(shí)間脫離校園，文化課有的長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的“空白期”，致使高考中文化課失分嚴(yán)重。
有著十幾年藝考生培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的史蘭老師忠告：“三四個(gè)月不學(xué)習(xí)文化課肯定不行，現(xiàn)在這個(gè)階段，應(yīng)該文化課與專業(yè)課齊頭并進(jìn)，因?yàn)樗嚳紩r(shí)間關(guān)系，學(xué)生以專業(yè)課補(bǔ)習(xí)為中心也很正常，但每周至少要有兩天專門學(xué)習(xí)文化課”。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）的張老師認(rèn)為：“藝考生文化課與專業(yè)課應(yīng)該每天分時(shí)間段學(xué)習(xí)，不能偏廢。長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)課會(huì)造成學(xué)生厭倦，效率不高。文化課沒(méi)有復(fù)習(xí)和溫故的機(jī)會(huì)，會(huì)使得高考中文化課失分嚴(yán)重。這種急功近利的方式，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及升學(xué)都不太有利。”
李治斌則認(rèn)為，藝考生文化課水平普遍較低，文化課提高門檻會(huì)導(dǎo)致考生落榜的幾率增大�？忌鷳�(yīng)抓住文化課考試的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)不放，強(qiáng)化專業(yè)課，提高升學(xué)率。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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