每題至少讀兩遍 減少高考“冤枉失分”(2)

　　文綜不肯定時(shí)寧信第一感覺(jué)

　　華師一附中高級(jí)教師劉新還、龍泉表示，從往年考生文綜答題情況看，問(wèn)題較多，不少考生走出考場(chǎng)就嚷“沒(méi)做完”，看來(lái)合理分配考試時(shí)間很關(guān)鍵。從往年高考閱卷情況看，以下問(wèn)題比較突出：

　　1.選擇題耗時(shí)過(guò)多。從往年考生高考文綜答題情況來(lái)看，不少考生沒(méi)有答完題，導(dǎo)致失分，這暴露了考生考場(chǎng)時(shí)間分配不合理：普遍在選擇題上耗時(shí)太多，沒(méi)有時(shí)間完成后面的高分題。

　　2.讀圖無(wú)法窮盡其中信息。地理是文綜的一個(gè)瓶頸，近年來(lái)地理試題的學(xué)科特色日益明顯，那就是無(wú)圖不成題，著重考查學(xué)生的讀圖能力。從往年學(xué)生答題情況來(lái)看，考生因?yàn)闊o(wú)法在讀圖時(shí)窮盡其中信息，因而失分。

　　3.作答超過(guò)限定區(qū)域。往年，部分考生作答時(shí)，字寫得太大，答到后面發(fā)現(xiàn)答題位置不夠，于是就將答案寫到答題區(qū)域外。掃描時(shí)，答題區(qū)外的內(nèi)容掃不進(jìn)電腦中，引起失分。也有的考生字跡太小，影響評(píng)卷教師閱讀，看不清自然也會(huì)失分。

　　4. 作答不全面。在文綜的主觀題中，不少考生無(wú)法得到全分，總是這里丟幾分，那里丟幾分，原因也是多樣的：如答案中有互為矛盾之處；答案籠統(tǒng)，不細(xì)化；答案過(guò)于口語(yǔ)化，盡管表達(dá)的意思是對(duì)的，但是無(wú)法反映出考生的學(xué)科素養(yǎng)和積累；遇到不會(huì)或是不肯定的問(wèn)題，還有的考生干脆開(kāi)“天窗”。理綜審題必須抓住關(guān)鍵

　　武漢十一中化學(xué)教師劉漪，2009年曾參加高考理綜卷閱卷工作。她提醒考生：從去年考生答題情況來(lái)看，考生由于審題不仔細(xì)、答題不規(guī)范造成了失分嚴(yán)重，這些必須引起高考生的注意。

　　去年高考，理綜30題不是一道難題，但得分率不高。很多考生是沒(méi)時(shí)間做，實(shí)際上這道題并不難。因此，考生答題時(shí)，要注意合理分配時(shí)間。
　
　　另外，還要注意仔細(xì)審題。以2009高考第28題第(5)小題為例，題目要求學(xué)生回答出“電解前后各溶液的酸堿性是否發(fā)生變化，簡(jiǎn)述其原因”，一定要強(qiáng)調(diào)“酸、堿性”的大小是否發(fā)生變化，再簡(jiǎn)述其是否發(fā)生變化的原因，少一項(xiàng)就要扣分。

　　另外，理綜規(guī)范答題包含作圖、書(shū)寫和表達(dá)規(guī)范等多方面。比如，分子式的書(shū)寫時(shí)，要注意不能像書(shū)寫英文連寫，大小寫應(yīng)有區(qū)分；專用名稱不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“消去反應(yīng)”“加成反應(yīng)”“木炭”等；計(jì)算格式混亂，如除法關(guān)系“/”使用不當(dāng)，分?jǐn)?shù)線使用不當(dāng)，分不清主次，找不出計(jì)算順序及層次。

　　同時(shí)，高考評(píng)卷主觀題實(shí)行網(wǎng)上閱卷，除了要保證評(píng)卷質(zhì)量外，評(píng)卷速度對(duì)評(píng)卷任務(wù)的完成有決定性的影響。因此，評(píng)卷老師在閱卷中往往只看要點(diǎn)，尤其是看一些關(guān)鍵步驟，有則給分，沒(méi)有就不給分。

　　(責(zé)任編輯：李明慧)

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