今天，6月7日，一年一度的高考拉開(kāi)大幕。昨天，教育部就提醒高生，在高考中的違規(guī)行為，除按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理外，還將被記入誠(chéng)信檔案；為了給高考護(hù)航，今年北京警方還首次動(dòng)用特警為考生巡邏；許多地方呼吁全社會(huì)為高考生“讓路”。

這樣的高考情勢(shì)，延續(xù)著高考多年來(lái)似乎不變的主題——沉重。不論是那些從國(guó)家集體層面對(duì)高考進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)的宏大敘事，還是從公民個(gè)體層面對(duì)高考做出的往事回記，我們極少能夠看到從那種無(wú)邊的滯重與沉郁中抽身而出的樣本。很顯然，高考不應(yīng)該總是留給國(guó)家與國(guó)民那么多難以言述的滯重。

萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高的情結(jié)濃得化不開(kāi),更加使高考深陷于沉重的社會(huì)氛圍中。盡管時(shí)代車(chē)輪不可遏止地滾滾向前，文化多元與多元價(jià)值吁求著當(dāng)今社會(huì)走向更加開(kāi)放與寬容，但是，作為國(guó)家文化現(xiàn)象的高考卻無(wú)法系統(tǒng)地聚合起時(shí)代應(yīng)有的文化價(jià)值，這實(shí)際上才是一種巨大的遺憾。

試問(wèn)一下，在今天，能夠有多少?lài)?guó)民不將那些落榜考生視為“教育的廢品”呢？“教育的廢品”這個(gè)說(shuō)法，來(lái)自于徐賁的自嘲。徐賁是著名學(xué)者，也是近年來(lái)很有影響的評(píng)論人。他的許多著述都讓人隱約看到當(dāng)下中國(guó)最重要的時(shí)代困境的出口。這樣睿智的人，在求學(xué)的時(shí)候，并沒(méi)有好好上課，他后來(lái)感嘆說(shuō)，“我是教育的廢品，如果我是教育優(yōu)等品的話(huà)，就不是現(xiàn)在這個(gè)樣子了。” 問(wèn)題是，恰恰就是這樣的“教育廢品”，卻繞開(kāi)了某種迂腐的學(xué)問(wèn)，以激情與理性的奇妙混合的文字，來(lái)讓人感受到獨(dú)立思想的魅力。這也不是一種成功人生嗎？

“教育的廢品”擁有幸福的人生，在今天早就不再是孤證了。這些年，我們見(jiàn)到太多諸如鄭淵潔、丁俊暉、韓寒這樣繞過(guò)高考實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人。不必諱言，今天的教育并不能夠真正承擔(dān)起培養(yǎng)具有獨(dú)立精神的現(xiàn)代公民的重任，今天高考存在著很多以公平的名義行不公平事實(shí)的情況，高等教育與就業(yè)還存在太多的現(xiàn)實(shí)悖論，面對(duì)這些價(jià)值錯(cuò)位與現(xiàn)實(shí)斷裂，真正獨(dú)立的個(gè)體至少?zèng)]有必要完全匍匐于現(xiàn)代應(yīng)試教育之下。雖然我們還不能說(shuō)社會(huì)已經(jīng)為每一個(gè)人都提供充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，但是，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的內(nèi)心認(rèn)同，懂得每一種人生都可能會(huì)有精彩，不再把高考失利者視為無(wú)法實(shí)現(xiàn)價(jià)值的“教育廢品”，應(yīng)該成為全社會(huì)的一種普遍文化心理。

全社會(huì)對(duì)待高考，不應(yīng)該再簡(jiǎn)單停留在單一的教育視角了。在對(duì)待高考上，真的希望能夠盡早形成多元、開(kāi)放、寬容的國(guó)家文化心理，讓國(guó)民心態(tài)普遍走出“沉重高考”的文化焦慮，來(lái)真正實(shí)現(xiàn)高考的全社會(huì)心理轉(zhuǎn)身。