文科綜合科：

全國普通高考廣東獨立命題以來，今年首次對考試科目進行了調(diào)整。在過去“3+綜合+x”模式的基礎(chǔ)上，調(diào)為“3+綜合（文/理）”。在這次調(diào)整中，原有的“x”科選考科目政治、歷史、地理合并為文科綜合科目，并獨立命題。

歷史科：非選擇題拿高分不易

歷史科評卷組組長、華南師范大學歷史文化學院院長 陳長琦

從目前評卷情況看，考生得分之優(yōu)秀、良好、及格、不及格群體，呈現(xiàn)出中間大、兩頭小的明顯特征。非選擇題有較好的區(qū)分度，考生要拿高分也不是很容易。應該說它既體現(xiàn)了一定的難度，又符合我省中學歷史教學的實際。

反映廣東中學歷史教學情況是好的，但有兩個問題仍應引起注意。

一、基礎(chǔ)知識訓練應加強。例如39題，要求學生依據(jù)材料，結(jié)合所學知識，分析1926~1985年美國關(guān)稅變化的原因。一些考生由于沒有掌握1929~1933年經(jīng)濟危機的實事，所以就無法回答出來這一時期美國關(guān)稅由低到高的原因，只能在材料上反復解說。

二、分析問題、概括問題的能力有待提高。例如38題第2問，要求考生回答20世紀初中國為何興起學生留日的熱潮。此類問題，一般的能力訓練都應該要求學生有從主觀與客觀兩方面回答問題的意識，有概括中、外兩方面歷史原因的能力，但有一些考生往往只具單線思維能力，沒有復雜思維訓練，只答日本有需要學習的原因，不答中方原因，缺乏整體思維、概括能力的引導與訓練。

政治科：考生基礎(chǔ)知識都答不出

政治科評卷組組長、華南師大政治與行政學院院長 胡澤洪

從答題情況看，考生基本上都能較好地掌握基礎(chǔ)知識，絕大部分考生都能領(lǐng)會命題意圖，針對所提問題正確作答，總體情況較好。但也有個別考生基礎(chǔ)不夠扎實，基礎(chǔ)知識題都做不出來，還有部分考生缺乏將材料與所學原理融合的能力，不能很好地理論聯(lián)系實際。

專家提醒：在今后的中學政治課教學中要注意如下幾點：第一，強化對基礎(chǔ)知識、基本原理的掌握。第二，引導考生關(guān)注國內(nèi)外大事，關(guān)注時政熱點，關(guān)注廣東省區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展熱點問題并學會運用所學原理進行分析，引導學生開展研究性學習和探究式學習。第三，教會學生合理分配答題時間，掌握答題技巧。

地理科：地理術(shù)語表達有欠缺

地理科評卷組組長、華南師范大學地理科學學院院長 徐頌軍

跟往年的地理X科相比，試題題量明顯減少，考查的覆蓋面相應有所下降。從考生答題的整體情況看，考生答題整體情況較好。但有些考生在作答中也反映了如下問題：

一是基礎(chǔ)知識不夠扎實。如對區(qū)域不能進行準確的定位，將“北美洲”答成“美洲”、“非洲”等。

二是獲取有效地理信息的能力欠缺。例如，有些填空題，答案本來就在圖表信息中，只要看懂圖就可以得出答案，但仍有不少考生未能做到。

三是分析地理問題和解決地理問題的能力欠缺。學生解答地理試題的過程，其實就是一個分析地理問題和解決地理問題的過程。

四是運用地理專業(yè)術(shù)語進行表達的能力欠缺。地理試題中，尤其是一些開放性的試題中，對地理專業(yè)術(shù)語的表達要求很高，但考生在這一方面的能力比較欠缺，口語化比較嚴重。

五是解題的針對性不強�？忌�作答時，未能針對試題中的問題進行解答。例如第41題的第4小問，有一個限定條件是“從產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建的角度考慮”，但許多考生卻是采用大包圍的答法，未能準確答題。