2011年高考作文提分秘籍：抓住評(píng)分點(diǎn)(2)

2010-10-26 13:19:22 來源：育路教育網(wǎng)

8.書寫要工整。字體能美觀更好，不能美觀，則必須要工整。所謂工整，就是筆畫清楚，橫、豎、撇、捺、折、鉤就是橫、豎、撇、捺、折、鉤，當(dāng)然更不能缺胳膊少腿的；再就是字體結(jié)構(gòu)要規(guī)范。書寫，雖不是評(píng)分重點(diǎn)，但如果字跡難辨，則會(huì)嚴(yán)重影響評(píng)分。這不僅是因?yàn)樵u(píng)卷時(shí)間緊的原因，還因?yàn)樽值臅鴮懕旧硪彩钦Z文的一項(xiàng)基本功啊。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要注意自己的書寫，有意識(shí)地練好自己的基本功。

二、謀求發(fā)展等級(jí)得分

發(fā)展等級(jí)要求是建立在基礎(chǔ)等級(jí)要求之上的。發(fā)展等級(jí)段的13個(gè)評(píng)分點(diǎn)中，有一點(diǎn)突出或有兩點(diǎn)比較突出，則可得滿分。對(duì)發(fā)展等級(jí)評(píng)分點(diǎn)的含義，我們要有正確的理解，如“豐富”之中的“論據(jù)充實(shí)”，并非指舉很多的事例，因?yàn)檎摀?jù)并不等于事實(shí)，它還包括道理。“充實(shí)”，是指材料能充分有力地證明觀點(diǎn)。又如 “有文采”中的“文句有表現(xiàn)力”，不僅是指排比、反復(fù)等句式表現(xiàn)出的“有氣勢”，更是指文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊(yùn)或簡明精確。

三、自覺增強(qiáng)作文意識(shí)

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是我們寫作努力的方向。但古人說欲作詩，功夫在詩外：“人情煉達(dá)即文章。”所以，我們欲提高作文水平，不僅要借鑒前人成功的經(jīng)驗(yàn)，還要吸取前人失誤的教訓(xùn)，要遵循作文學(xué)習(xí)的規(guī)律。為此，向同學(xué)們提出如下建議。

1.增強(qiáng)考場作文的展示意識(shí)。考場是寫作，就是像部隊(duì)接受檢閱一樣，應(yīng)向檢閱者展示自己過硬的素養(yǎng)、良好的作風(fēng)和精良的裝備。這種展示應(yīng)是一種自然狀態(tài)的實(shí)力展示，不能矯揉造作，虛情假意。它展示的應(yīng)是考生的理解力、思維力、語言表達(dá)力和思想情感等綜合素養(yǎng)。展示的理解力，也是一種認(rèn)識(shí)力，它表現(xiàn)在對(duì)題意、對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)等的理解與認(rèn)識(shí)上。這里最關(guān)鍵的是對(duì)題意的準(zhǔn)確理解，理解題意需要有很強(qiáng)的閱讀能力，對(duì)題目的關(guān)鍵詞、各個(gè)要素及各個(gè)要素之間的聯(lián)系，都要能夠準(zhǔn)確理解。只有準(zhǔn)確理解了題意，把握了題目的開放度與限制性，才能準(zhǔn)確立意，寫出切合題意的作文來。否則，就會(huì)下筆千言，離題萬里。展示思維力，不僅表現(xiàn)在構(gòu)思上，還表現(xiàn)在審題、立意、選材、表達(dá)上。良好的思維品質(zhì)是寫好作文的重要條件。思維的敏捷性、嚴(yán)密性、邏輯性、靈活性等都可在一篇作文中體現(xiàn)出來。展示表達(dá)力，是作文本身的屬性所決定的。作文本身就是一種表達(dá)，這種表達(dá)，是言語的表達(dá)，就整體而言，不僅要言之有物，還要言之有序，也就是要按照一定的思路進(jìn)行，形成作文的精巧結(jié)構(gòu)。就細(xì)處而言，作為言語表達(dá)，還體現(xiàn)在語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫、得體上。遣詞造句，表情達(dá)意，能文從字順。展示思想情感，指考生用作文來表達(dá)自己對(duì)生活、人生、社會(huì)、自然等獨(dú)特的認(rèn)識(shí)以及自己的價(jià)值判斷、審美判斷與情感態(tài)度等，體現(xiàn)自己對(duì)真善美的追求。當(dāng)然，要有展示意識(shí)，這指的是在平時(shí)的訓(xùn)練中，而到了寫作時(shí)，又是不能有的。這就像演員在平時(shí)要有演戲的角色意識(shí)，而一旦到臺(tái)上則要淡忘是在演戲，而應(yīng)全心身投入戲中一樣。

2.增強(qiáng)平時(shí)作文的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。平時(shí)作文訓(xùn)練，有些同學(xué)不太重視，或不做，或者是做了也是馬虎了事，缺乏實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。這是極不利于作文水平的提高的。到高三了，功課緊，往往錯(cuò)過了安排的時(shí)間就很難找到別的時(shí)間來彌補(bǔ)。有實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，一是指有時(shí)間觀念，養(yǎng)成快速作文的習(xí)慣；二是指認(rèn)真對(duì)待，把每次作文都當(dāng)作考場的一次演練，寫時(shí)不馬虎，寫后認(rèn)真總結(jié)，力求有所收獲；三是指把寫作當(dāng)作表達(dá)情意的一次交流，把作文當(dāng)做一種交際。平時(shí)作文如果有了實(shí)際交際的意識(shí)，那么，在作文時(shí)就會(huì)選好假定的讀者，就會(huì)以一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，去寫作，并從中體會(huì)到表達(dá)的樂趣。

3.增強(qiáng)寫作素材的積累意識(shí)。“巧婦難為無米之炊”，作文素材的積累十分重要。我們同學(xué)面對(duì)一個(gè)作文題，有的不知道寫作什么，有的想到了寫什么，又不知道用什么來表現(xiàn)。這些都與平時(shí)的積累有關(guān)。如果倉庫有糧，肚子有貨，不說思如泉涌，也不至于頭腦一片空白啊，所以平時(shí)的積累很重要。這種積累，一是思想智慧的積累，前人對(duì)社會(huì)、生活、自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是豐富我們思想的寶貴資源，應(yīng)注意吸收；二是生活經(jīng)驗(yàn)的積累，平時(shí)生活中，要注意體味、感悟、思考，堅(jiān)持寫日記，讓日記成為自己寫作素材的寶庫；三是對(duì)古今中外人物、事件的積累，這種積累主要是在閱讀中的積累，要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，不僅閱讀課文，還要閱讀課外書，閱讀新聞報(bào)刊等，特別是名人傳記與近年感動(dòng)中國的人物事跡報(bào)道等。當(dāng)然，積累中還要重思考、重分類。有了這樣廣泛的積累，才會(huì)將它化為自己的東西而儲(chǔ)存起來，才會(huì)克服那種提筆除了鋪排幾個(gè)大家早已熟知而毫無新意的歷史名人及其掌故外就無新例可寫的現(xiàn)象，才不會(huì)有“書到用時(shí)方恨少” 之感。

4.增強(qiáng)理性思辨意識(shí)。寫作，要有激情，也要有理性。尤其是議論文寫作，雄辯的激情中必須有嚴(yán)密深入的邏輯說理。“議論文的觀點(diǎn)，應(yīng)是一種理性思想的表達(dá)，應(yīng)有普遍性和辯證性。”①例如“要想獲得成功就必須早人一步”“早，是成功的關(guān)鍵”等觀點(diǎn)，就不準(zhǔn)確，把可能律當(dāng)成了必然律；又如“早，意味著早一點(diǎn)說出你的愛”的分論點(diǎn)，也是不成立的，因?yàn)榘迅行缘膫€(gè)別現(xiàn)象當(dāng)成了普遍規(guī)律。在寫作中錘煉表達(dá)觀點(diǎn)的語言，實(shí)際上是在錘煉思想，是在深化認(rèn)識(shí)，這個(gè)過程是思維走向嚴(yán)密的過程。提出觀點(diǎn)要運(yùn)思，“填平具體事例與普遍觀點(diǎn)之間的溝壑” .②同樣也需要思辨分析性的運(yùn)思。思維能力強(qiáng)的會(huì)把事例當(dāng)作闡明道理的輔助，而不是相反。“因?yàn)橐蝗f個(gè)事例也無法自明地彰顯某一個(gè)普遍觀點(diǎn)。”③平行展開，尤其是無中心的平面發(fā)散，對(duì)說理的深入往往是勞而無功的。要深入分析，使認(rèn)識(shí)走向深刻，辨明真理，就必須運(yùn)用多種思維方法，使議論的結(jié)構(gòu)能更有力地證明論點(diǎn)。“早是勤”“早是青春活力”“早是希望”等觀點(diǎn)，出現(xiàn)在同一篇文章中的現(xiàn)象非常普遍，但“從邏輯的角度來看，這是一種嚴(yán)重的思維錯(cuò)亂”。 ④因?yàn)榭此朴卸嘟嵌�，�?shí)則概念不明，含混交叉。所以，我們要增強(qiáng)理性思辨意識(shí)，以提高作文復(fù)習(xí)的效率。

　　(責(zé)任編輯：王燁)