安徽：2010年高考英語(yǔ)試題點(diǎn)評(píng)
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2010年高考已經(jīng)落下帷幕了，現(xiàn)在我們來(lái)看下2010年安徽卷英語(yǔ)試題。
聽(tīng)力部分仍采用全國(guó)卷聽(tīng)力考查試題，大部分題目可以從對(duì)話或獨(dú)白中直接獲取答案，少量題目需要簡(jiǎn)單的推斷和概括。
單項(xiàng)填空題同前五年的變化，主要體現(xiàn)在考查單詞或短語(yǔ)的辨析類的題量在增加，分別考查了代詞辨析（21）、動(dòng)詞短語(yǔ)辨析（22）、動(dòng)詞辨析（23）、名詞辨析（25）、形容詞短語(yǔ)辨析（31）、情景交際2題（24、35）中和2道時(shí)態(tài)題（28、34）等也包含了一些學(xué)生掌握得不是太熟練的短語(yǔ)。由于學(xué)生需要一些時(shí)間去考慮它們的辨析，導(dǎo)致花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，影響后面的答題。另外，考查的情態(tài)動(dòng)詞（32）、虛擬語(yǔ)氣（26）、強(qiáng)調(diào)句型（27）、狀語(yǔ)從句（29、33）、非謂語(yǔ)動(dòng)詞（30）等看似容易，實(shí)是綿里藏針。
完形填空題，與去年不同的是，采用了第三人稱敘述的說(shuō)明文�？忌诓豢催x項(xiàng)的情況下完全可以看懂文意。選項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)全面，以實(shí)詞為主。答題時(shí)必須通觀全文，從整體角度考慮才能判斷出最佳答案。總的來(lái)說(shuō)，本題不算太難。
閱讀理解保持了自2005年安徽自主命題以來(lái)的穩(wěn)定性，5篇短文繼續(xù)保持知識(shí)性，趣味性強(qiáng)，信息量大，題材與體裁廣泛的特點(diǎn)，彰顯文化特色。從命題的角度看，今年的閱讀理解仍以理解主旨和要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷生詞的詞義、作出判斷和推理、理解文章的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。與全國(guó)其他試卷的不同的地方是：與前幾年一樣，今年安徽卷仍考查一題篇章結(jié)構(gòu)（67題）。整體來(lái)說(shuō)閱讀理解不是太難，主要體現(xiàn)在文中生詞較少和長(zhǎng)難句較少。
任務(wù)型讀寫(xiě)題：考點(diǎn)分布合理，表格設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了。雖然2009年已考過(guò)一次了，但是，該題仍是難度較大的題，因?yàn)閷W(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)難以從文中獲取正確的信息進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換和信息提煉概述，難以正確地完成表格內(nèi)容。估計(jì)本題難度系數(shù)低于0.4.要做好這類題，除了掌握閱讀技能外，還必須具備較強(qiáng)的詞匯功底。填詞既要符合句意，又要注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確。
書(shū)面表達(dá)盡管是半開(kāi)放式，但它改變了前五年安徽的自主命題以應(yīng)用文（發(fā)言稿、寫(xiě)信、寫(xiě)回信、演講稿）為體裁的格局，變成了命題寫(xiě)征文（實(shí)為簡(jiǎn)單的議論文）。對(duì)考生來(lái)說(shuō)有一定的難度，學(xué)生不易得高分，且試題提供的信息較少，不利于基礎(chǔ)不好的考生發(fā)揮。估計(jì)本題的難度系數(shù)仍與去年0.47持平或略低。
總的來(lái)說(shuō)，2010年安徽卷保留了自2005年自主命題以來(lái)在題材、體裁和考查項(xiàng)目方面多樣化的特點(diǎn)，更加貼近社會(huì)，貼近時(shí)代，貼近生活。試題在全面考查了考生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況的同時(shí)，側(cè)重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，更注重了對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。
吳小法，男，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。現(xiàn)為《學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)測(cè)試報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》等報(bào)刊的特約編輯，參與《高考密碼》、《高考必備》等圖書(shū)的編寫(xiě)工作。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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