2011年高考考試說明（新課標(biāo)）——文科綜合
Ⅰ�？荚囆再|(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
Ⅱ�？荚囆问脚c試卷結(jié)構(gòu)
1、考試形式：筆試、閉卷。
2、考試時間為150分鐘，試卷滿分為300分。
3、試卷結(jié)構(gòu)與題型：
試卷包括Ⅰ、Ⅱ兩卷。
第Ⅰ卷為政治、歷史、地理三個科目的必考題。題型為單項選擇題，共計140分。
第Ⅱ卷由政治、歷史、地理三個科目的必考題和歷史、地理學(xué)科的選考題組成，共計160分。試題只涉及單學(xué)科的內(nèi)容，不涉及跨學(xué)科綜合。
必考題為政治、歷史、地理各學(xué)科的必修內(nèi)容。政治學(xué)科還包括年度間重要時事政治；地理學(xué)科涉及初中地理的地球與地圖、世界地理、中國地理的相關(guān)內(nèi)容。
選考內(nèi)容包括地理、歷史兩個學(xué)科的部分選修模塊。
地理學(xué)科選修模塊：“旅游地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“環(huán)境保護”。每個模塊設(shè)一道非選擇題，分值為10分�？忌x擇其中一題作答，多做者只批閱第一題。
歷史學(xué)科選修模塊：“歷史上的重大改革”、“近代社會的民主思想與實踐”、“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平”、“中外歷史人物評說”。每個模塊設(shè)一道非選擇題，分值為15分�？忌x擇其中一題作答，多做者只批閱第一題。
4、分值比例：政治、歷史、地理科目各100分。
5、組卷：試題按題型、內(nèi)容等進行排列，選擇題在前，非選擇題在后，同一題型中同一學(xué)科的試題相對集中，同一學(xué)科中的不同題目盡量按由易到難的順序排列。
Ⅲ。考試內(nèi)容
政治
根據(jù)教育部考試中心《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科。課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》，結(jié)合基礎(chǔ)教育的實際情況，制定了《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（文科。課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》的政治科部分。
政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價值觀的同時，注重考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。
一、考核目標(biāo)與要求
（一）獲取和解讀信息
所謂信息，即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號等。獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息，解讀信息即是對信息的理解。
獲取和解讀信息的過程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程，因而更明顯地表現(xiàn)出個體的思維能力。在知識內(nèi)容迅速更新、知識結(jié)構(gòu)不斷整合的當(dāng)代，這種捕捉新的訊息，感受新變化、不斷更新知識的能力就更凸顯出其重要性。
獲取和解讀試題信息，首先表現(xiàn)為審題的精準(zhǔn)，其次是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情境。事實上，對信息的處理將直接影響解決問題的質(zhì)量和速度。
信息獲取的路徑教之學(xué)習(xí)更為寬廣，其目的除豐富社會體驗、文化內(nèi)涵外，更重要的是要根據(jù)信息傳遞的內(nèi)容，準(zhǔn)確地分析事物的實質(zhì)，判斷事物的發(fā)展并形成解決問題的辦法。
獲取和解讀信息，就是考生對試題案例所提供信息的提煉和整理。高考命題從注重能力考查的角度出發(fā)，會不斷地引入新材料、構(gòu)建新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊涵較多的信息，在形式上具有多樣化的特點，因此要求考生在提煉信息、分析信息、解讀信息、整合信息的過程中也應(yīng)具有一定的概括、歸納和演繹能力，這是考生解答問題的起點。
1、能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息
首先，某些問題的答案就自然地隱含在試題的文字表述之中。
其次，試題設(shè)計的思路也往往包含在題目的行文之中，通過審題，了解命題的意圖，有助于準(zhǔn)確把握試題的脈絡(luò)。
考生回答問題時必須明確試題要求回答的方向與內(nèi)容。試題均有一定的要求與指向，考生不能拋開試題的要求而隨意回答。
2、能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息
從試題的呈現(xiàn)方式看，主要有文字和圖表兩類。圖表的形式也是多種多樣的，如柱形圖、扇形圖、統(tǒng)計表，還包括漫畫等。圖表的特點有其直觀的一面，例如，表格中的數(shù)據(jù)只需橫向或縱向比較就可以得到數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢；圖表的特點也有其復(fù)雜的一面，例如，表格略去了其他陳述性文字，僅保留抽象的數(shù)據(jù)，則數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系就需要考生進一步去發(fā)掘。
在當(dāng)前的日常生活和社會科學(xué)研究領(lǐng)域，圖表、數(shù)據(jù)往往用于表現(xiàn)形勢、環(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)、事物發(fā)展的過程等信息，這些信息通過圖表能夠得到更為直觀、更為系統(tǒng)的體現(xiàn)，能夠幫助人們歷史地、全面地觀察事物的演變，所以現(xiàn)在被人們廣泛使用。在解釋這些圖表的時候，主要是要學(xué)會判斷圖表所呈現(xiàn)的事物；其次，要進一步發(fā)掘信息價值，找尋圖表所列數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系；說到底就是要能夠用圖表、數(shù)據(jù)來把握事物的特征、規(guī)律或關(guān)系，應(yīng)用所學(xué)知識對社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析和多角度、多層次的描述。
3.能夠準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息
在對試題進行通讀、理解之后，必須對試題的所有信息進行篩選和整理，對不同信息進行必要的分析與整合。
試題圍繞某個主題通過一定的背景材料構(gòu)建新的情境。背景材料中一般會包括回答問題所需要的信息，但是背景材料在為主題服務(wù)的同時，并不是一次性地、集中地將問題的各個要點全部展現(xiàn)出來，試題的設(shè)計由于形式的多樣化而使主題的要點分散于各個數(shù)據(jù)、圖表或文字之間，需要從中提煉、整合，形成完整的觀點或認(rèn)識。
（二）調(diào)動和運用知識
所謂調(diào)動知識，是指對原有知識資源的支配。調(diào)動和運用知識，即通過對信息的接受和反應(yīng)啟動原有的知識儲備，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。
調(diào)動和運用知識的能力通常表現(xiàn)為能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效地聯(lián)系，并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識、規(guī)律、原理等完成任務(wù)，解決問題。因而這一能力目標(biāo)既檢測受試者的思維速度與品質(zhì)以及其所具有的知識結(jié)構(gòu)、體系的完備程度，又是對學(xué)習(xí)意義的深化。
學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本原則和目的。要能把教材中學(xué)到的基本知識、基本概念、基本觀點和思想方法應(yīng)用于實踐之中，以此來解釋社會政治、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力，而且能從多角度、多層面運用多種知識和方法去分析和解決有關(guān)的實際問題。
但考生解答問題時所需調(diào)動和運用的知識并非是完全可以照搬已有知識儲備的。試題所設(shè)置的新的情境、提出的新的問題要求考試從知識儲備系統(tǒng)中查找，甄選出已存儲的、相關(guān)的知識，將它重現(xiàn)和再認(rèn)，并根據(jù)題目的具體要求將之運用在特殊的要求中。
1、能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動有關(guān)經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識，并運用這些知識作出必要的判斷
所謂有針對性地調(diào)動和運用知識的問題主要是指運用知識的準(zhǔn)確性問題。主要包含兩層含義：第一，對于不同的問題用相應(yīng)的知識來說明。倘若所調(diào)用的知識與試題的情境、要求等不相符合，或者不能切中問題的要害，答非所問，則對問題的回答就是無意義的。第二，所調(diào)用的知識與試題要求相對應(yīng)時，也應(yīng)滿足知識體系上的科學(xué)性。這能反映考生在日常學(xué)習(xí)中積累知識和掌握知識是否扎實。
需要進一步說明的是，在非選擇題的部分，政治科考試在涉及問題時由于表述的不同所要求考生回答的內(nèi)容也是不同的。例如，設(shè)問中的要求有“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的差別，“為什么”、“怎么樣”的問法，更多地強調(diào)把重點放在如何運用知識上。這也就要求考生在認(rèn)識和說明問題的時候，應(yīng)注意這些差別，有針對性地調(diào)動知識，判斷并回答問題。
2、能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時事和相關(guān)信息
以年度間國內(nèi)外重大時事以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策作為情境材料呈現(xiàn)在試題中，是政治高考命題的一種重要形式。因此，政治科高考除了要求考生能夠有針對性地調(diào)動和運用課本知識外，還要求考生能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時事和相關(guān)信息來回答問題。
3、能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己的“知識庫”中有關(guān)知識、基本技能的能力
考生不僅要能夠調(diào)動和運用課本以及重大時事等政治學(xué)科的相關(guān)知識來解答問題，而且要能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己通過各種途徑和方式積累的各學(xué)科各方面的知識，所形成的“知識庫”中有關(guān)知識、基本技能的能力，如記憶能力、理解能力、分析能力、判斷能力、推理能力等，考生檢索知識的能力越強，就越能準(zhǔn)確地調(diào)動和運用知識。
（三）描述和闡釋事物
描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)，闡釋事物即對事物的說明和解釋。“描述和闡釋事物”在考試時往往是題目的具體要求和任務(wù)。
描述事物的能力主要表現(xiàn)在觀察的細(xì)致、全面，表達的準(zhǔn)確、簡潔；而闡釋事物的能力則在準(zhǔn)確表達的同時，又表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。描述和闡釋事物的能力實際上就是指能通過思維過程把握事物的本質(zhì)特征，并使用簡明、準(zhǔn)確的政治學(xué)科術(shù)語予以敘述。
1、能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點
中學(xué)政治教學(xué)，絕大部分知識是以基本概念和基本觀點的形態(tài)呈現(xiàn)。能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點是中學(xué)政治教學(xué)的最基本能力要求。
2、能夠利用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和理解有關(guān)政治、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識事物的本質(zhì)
（1）所謂歷史的觀點和方法，就是在考察事物的特征時，加入時間的因素，即著眼于事物發(fā)展變化本身與引發(fā)這種變化的歷史條件之間的聯(lián)系，進一步認(rèn)識這種變化的規(guī)律性及意義等。所謂辯證的觀點和方法，就是用聯(lián)系的發(fā)展的觀點和方法觀察和分析問題，不能孤立地、靜止地觀察和分析問題。
（2）要透過現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律�，F(xiàn)象描述的是事物的外部表現(xiàn)和表面特征。本質(zhì)指的是事物的內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)識的根本任務(wù)就是要透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。不僅要學(xué)會分析、比較和解釋有關(guān)現(xiàn)象，更要學(xué)會透過現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)。
3、綜合闡述或評論有關(guān)理論問題和現(xiàn)實問題
對于有關(guān)理論問題和現(xiàn)實問題的闡述和評論，不僅局限在某一模塊的角度，還要注重政治學(xué)科中幾個模塊知識的綜合運用。通過這種知識的綜合，使知識體系本身得到充實和擴展，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多側(cè)面分析問題的思維方式，從而提升學(xué)習(xí)效果。
（四）論證和探究問題
論證在邏輯學(xué)中的含義是指引用論據(jù)來證明論題的真實性的論述過程。而當(dāng)這一過程在考試形式中出現(xiàn)，則主要表現(xiàn)為回答問題或完成題目要求的任務(wù)時論述和證明的能力。
論證問題的能力主要包括以下兩個方面的內(nèi)容：第一，對學(xué)科知識總體把握的程度。第二，答案組織的邏輯性和層次性。
探究，即對問題的研究和探討。探究問題的過程實際上是立論的過程，即對某問題提出自己的看法。在考試過程中，探究實質(zhì)上表現(xiàn)為一種態(tài)度，是對未知知識研究的欲望，或?qū)δ承┙Y(jié)論勇于提出新的假設(shè)。考試題目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過的，要求回答的問題也可能是從未遇到過的，在這種情形下，解決問題的過程實際上就是探究問題的過程。這一過程不僅反映考生綜合的學(xué)習(xí)能力，而且能夠從側(cè)面反映出考生追求真理、遇到困難不放棄、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。
論證和探究問題的能力是2011年高考政治科考試測量的重要能力�？忌诨卮饐栴}時所表現(xiàn)出來的對知識體系的駕馭能力，語言組織的邏輯性、層次性水平，以及對相關(guān)問題的探究態(tài)度是體現(xiàn)考生整體文化素質(zhì)的重要方面。
1、根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動和運用相關(guān)知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的問題
這一要求是根據(jù)新課程培養(yǎng)目標(biāo)提出來的�？疾榈哪康牟粌H僅在于考查考生學(xué)習(xí)了多少知識，而在于考查考生自己獲得知識、掌握和應(yīng)用知識的能力與素質(zhì)，考查考生對各種知識的遷移整合和創(chuàng)新運用的能力，考查考生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
2、綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論
針對試題設(shè)置的具體情境，考生根據(jù)自己的知識背景從中得出多方面的要點，然后從這些要點中篩選出符合試題設(shè)問的內(nèi)容，并將這些要點整理成合乎邏輯、層次分明的結(jié)論，是考生實際掌握、理解、運用知識的外在表現(xiàn)，也是考生整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)。
3、能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果
所謂順暢的語言，是指回答問題組織答案時要立論明確，能夠用簡潔的文字語言準(zhǔn)確描述思想政治學(xué)科領(lǐng)域所涉及的相關(guān)事物的基本概念、基本特征、基本觀點等；能夠準(zhǔn)確運用相關(guān)學(xué)科術(shù)語，對社會生活、自然現(xiàn)象等方面的有關(guān)事物的發(fā)展變化過程作出客觀地敘述或說明。
所謂清晰的層次，就是組織答案的用語必須準(zhǔn)確合理地表達自己的觀點，不能籠統(tǒng)含糊。
所謂正確的邏輯，就是在組織答案時考慮上下文之間的邏輯性，并有清晰的層次。
第1頁：考試形式與試卷結(jié)構(gòu) 第2頁：考試內(nèi)容與范圍 第3頁：歷 史
二、考試內(nèi)容與范圍
第一部分 經(jīng)濟生活
1、貨幣
（1）貨幣的本質(zhì)
商品的基本屬性
貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)
貨幣的基本職能
金屬貨幣與紙幣
（2）貨幣的種類與形式
貨幣與財富
結(jié)算與信用工具
外匯和匯率
2、價格
（1）價格的決定與變動
價值與價格
價值決定價格
價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式
供給與需求
影響（均衡）價格的因素
（2）價格變動對經(jīng)濟生活的影響
價格變動對消費者的影響
價格變動對生產(chǎn)的影響
價格變動對需求量的影響
3、消費
（1）消費及其類型
影響消費的因素
消費類型
消費結(jié)構(gòu)
（2）樹立正確的消費觀
消費心理
消費行為
4、生產(chǎn)與經(jīng)濟制度
（1）生產(chǎn)與消費
生產(chǎn)決定消費
消費對生產(chǎn)的反作用
發(fā)展生產(chǎn)的意義
（2）我國的基本經(jīng)濟制度
公有制為主體
國有經(jīng)濟及其主導(dǎo)作用
多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展
5、企業(yè)與勞動者
（1）生產(chǎn)的微觀主體一一企業(yè)
現(xiàn)代企業(yè)的組織形式
公司的類型
公司的組織形式
公司經(jīng)營與公司發(fā)展
企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)
（2）勞動者
勞動與就業(yè)
勞動光榮
樹立正確的擇業(yè)觀念
維護勞動者權(quán)益
6、投資與融資
（1）商業(yè)銀行
利息、利率與本金
儲蓄存款
中國商業(yè)銀行體系
商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)
（2）投資
投資收益與投資風(fēng)險
股票
債券
商業(yè)保險
（3） 融資
7、個人收入的分配
（1）分配制度
生產(chǎn)決定分配
按勞分配及其作用
我國多種分配方式并存
（2）效率與公平
收入分配方式對效率、公平的影響
提高效率、促進公平
8、國家收入的分配
（1）財政收入與支出
財政收入的構(gòu)成
稅收與財政的關(guān)系
影響財政收入的因素
財政支出
財政支出的構(gòu)成
財政收支平衡
（2）財政的作用
財政與基礎(chǔ)設(shè)施工程
財政與宏觀調(diào)整
財政與人民生活保障
9、征稅與納稅
（1）稅收及其種類
稅收
稅收的基本特征
稅收的種類
稅收的作用
（2）依法納稅
納稅人
負(fù)稅人
依法納稅
10、社會主義市場經(jīng)濟
（1）市場經(jīng)濟基本原理
市場與計劃
市場調(diào)節(jié)及其弊端
市場配置資源
市場秩序
（2）社會主義市場經(jīng)濟
社會主義市場經(jīng)濟的基本特征
宏觀調(diào)控
l1、科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)
（1）全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目標(biāo)
小康社會
經(jīng)濟建設(shè)的要求
（2）促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展
科學(xué)發(fā)展觀
經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展
12、經(jīng)濟全球化與對外開放
（1）經(jīng)濟全球化
經(jīng)濟全球化及其表現(xiàn)
跨國公司
經(jīng)濟全球化的影響
（2）國際經(jīng)濟競爭與合作
對外開放
國際經(jīng)濟組織
國際經(jīng)濟合作
“引進來”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略
第二部分 政治生活
1、公民的政治生活
（1）我國的國家性質(zhì)
憲法對我國國家性質(zhì)的規(guī)定
人民民主專政的本質(zhì)與特點
人民民主的廣泛性和真實性
人民民主專政是正義的事情
我國政府關(guān)于人權(quán)問題的觀點
（2）我國公民的權(quán)利和義務(wù)
我國公民享有的政治權(quán)利
我國公民必須履行的政治義務(wù)
我國公民參與政治生活的基本原則和主要內(nèi)容
（3）我國公民政治參與的途徑和方式
我國的選舉制度及選舉方式
公民參與民主決策的多種方式
公民直接參與民主決策的意義
我國的村民自治與城市居民自治及其意義
我國公民的民主監(jiān)督權(quán)和實行民主監(jiān)督的合法渠道
公民要負(fù)責(zé)地行使民主監(jiān)督權(quán)利
2、我國的政府
（1） 我國政府的職能和責(zé)任
我國政府的主要職能
我國政府的作用
我國政府的宗旨和政府工作的基本原則
（2）政府權(quán)力的行使與監(jiān)督
政府依法行政的意義和要求
提高政府依法行政的水平
對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的意義
我國行政監(jiān)督體系
（3）政府的權(quán)威
政府的權(quán)威及其體現(xiàn)
我國政府權(quán)威的來源和樹立
3、發(fā)展社會主義民主政治
（1）我國的人民代表大會制度
人民代表大會及其常設(shè)機關(guān)的法律地位
人民代表大會的職權(quán)
人民代表的產(chǎn)生
人民代表的職責(zé)
人民代表大會制度的基本內(nèi)容
人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系
（2）我國的政黨制度
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想
不斷完善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式
中國特色的政黨制度
（3）我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策
我國是統(tǒng)一的多民族國家
我國處理民族關(guān)系的基本原則
我國民族區(qū)域自治的法制化進程
我國的民族區(qū)域自治制度
我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性
我國的宗教政策
4、當(dāng)代國際社會
（1）國際社會的成員
主權(quán)國家
國際組織
聯(lián)合國
（2）處理國際關(guān)系的決定性因素
國際關(guān)系及其決定因素
維護我國的國家利益
（3）世界政治經(jīng)濟發(fā)展的基本趨勢
時代的主題
世界多極化在曲折中發(fā)展
中國政府關(guān)于建立國際新秩序的主張
（4）我國獨立自主的和平外交政策
我國外交政策的基本目標(biāo)、宗旨和立場
我國對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則
我國的外交成就及其原因
我國的和平發(fā)展道路
第三部分 文化生活
1、文化與生活
（1）文化與社會
文化的內(nèi)涵與特點
文化的形式
文化的社會作用
文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系
文化與綜合國力
（2）文化對人的影響
文化對人影響的表現(xiàn)
文化對人影響的特點
豐富精神世界，促進全面發(fā)展
2、文化傳承與創(chuàng)新
（1）文化的多樣性與文化傳播
世界文化多樣性的表現(xiàn)
世界文化與民族文化的關(guān)系
尊重文化多樣性的意義
文化傳播的多種途徑
現(xiàn)代文化傳播手段的特點
推動文化交流的意義
（2）文化的繼承與發(fā)展
傳統(tǒng)文化的特點及其影響
對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度
影響文化發(fā)展的主要因素
文化繼承與發(fā)展的關(guān)系
（3）文化創(chuàng)新
文化創(chuàng)新的源泉和動力
文化創(chuàng)新的意義
創(chuàng)新與繼承的關(guān)系
創(chuàng)新與借鑒、融合
堅持文化創(chuàng)新的正確方向
3、中華文化與民族精神
（1）燦爛的中華文化
中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深
中華文化的包容性
中國各民族對中華文化的貢獻
（2）弘揚和培育民族精神
中華民族精神的基本內(nèi)涵
中華民族精神的核心
民族精神的時代特征
弘揚和培育民族精神的途徑和意義
4、發(fā)展中國特色社會主義文化
（1）走進文化生活
文化市場與傳媒商業(yè)化的影響
發(fā)展大眾文化的要求
如何看待落后文化和腐朽文化
（2）中國特色社會主義文化的發(fā)展與繁榮
如何看待傳統(tǒng)文化和外來文化
發(fā)展先進文化的指導(dǎo)思想和要求
建設(shè)社會主義核心價值體系
建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚
（3）社會主義精神文明建設(shè)
社會主義精神文明建設(shè)的根本體系和主要內(nèi)容
思想道德建設(shè)在文化建設(shè)中的地位
社會主義思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容
社會主義榮辱觀與公民道德基本規(guī)范
思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)
第四部分 生活與哲學(xué)
l、生活智慧與時代精神
（1）哲學(xué)是什么
哲學(xué)與世界觀和方法論
哲學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系
哲學(xué)與時代精神
哲學(xué)的作用
（2）哲學(xué)基本問題
哲學(xué)基本問題的內(nèi)容
思維和存在的關(guān)系成為哲學(xué)基本問題的根據(jù)
（3）唯物主義及其形態(tài)
古代樸素唯物主義的特點
近代形而上學(xué)唯物主義的特點
辯證唯物主義與歷史唯物主義的特點
（4）唯心主義及其形態(tài)
主觀唯心主義
客觀唯心主義
（5）馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的歷史條件
（6）馬克思主義哲學(xué)的基本特征
（7）馬克思主義中國化的理論成果
2、探索世界與追求真理
（1）哲學(xué)的物質(zhì)概念
自然界的物質(zhì)性
人類社會的物質(zhì)性
（2）哲學(xué)的運動概念
運動和物質(zhì)的關(guān)系
絕對運動與相對靜止
（3）物質(zhì)運動的規(guī)律
規(guī)律的概念
規(guī)律的客觀性和普遍性
（4）物質(zhì)決定意識
意識的起源
意識的生理基礎(chǔ)
意識的內(nèi)容與形式
（5）意識的能動作用
意識能動性的特點
意識能動性的表現(xiàn)
（6）客觀規(guī)律與意識的能動作用
尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性
一切從實際出發(fā)，實事求是
（7）實踐
實踐的概念
實踐的特點
（8）實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)
實踐是認(rèn)識的來源
實踐是認(rèn)識的動力
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
實踐是認(rèn)識的目的
（9）真理
真理的客觀性
真理的具體性
真理的條件性
真理和謬誤
（10）認(rèn)識過程
認(rèn)識的反復(fù)性
認(rèn)識的無限性
3、思想方法與創(chuàng)新意識
（1）唯物辯證法
唯物辯證法的總特征
唯物辯證法的實質(zhì)與核心
（2）唯物辯證法的聯(lián)系觀
聯(lián)系的普遍性
聯(lián)系的客觀性
聯(lián)系的多樣性
（3）用聯(lián)系的觀點看問題
整體和部分的關(guān)系
系統(tǒng)優(yōu)化方法
（4）唯物辯證法的發(fā)展觀
發(fā)展的概念
發(fā)展的前進性與曲折性
發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài)
（5）唯物辯證法的矛盾概念
矛盾的同一性和斗爭性
矛盾的普遍性和特殊性
（6）用對立統(tǒng)一的觀點看問題
主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系
矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系
具體問題具體分析
馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合
（7）辯證的否定觀
辯證否定
形而上學(xué)的否定觀
（8）唯物辯證法與創(chuàng)新意識
辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識
創(chuàng)新的社會作用
4、認(rèn)識社會與價值選擇
（1）社會存在與社會意識
社會存在決定社會意識
社會意識的相對獨立性
（2）生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系
物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)
生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用及其矛盾運動
（3）經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用及其矛盾運動
（4）社會歷史發(fā)展的總趨勢
社會發(fā)展的實現(xiàn)方式
社會主義社會的基本矛盾的特點
（5）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
人民群眾的概念
人民群眾創(chuàng)造歷史的作用
群眾觀點和群眾路線
（6）人生價值
價值和價值觀
價值觀的導(dǎo)向作用
（7）價值判斷與價值選擇
價值判斷與價值選擇的客觀依據(jù)
價值判斷與價值選擇的社會歷史性
價值判斷與價值選擇的階級性
價值沖突及評價標(biāo)準(zhǔn)
（8）價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)
價值的實現(xiàn)方式
個人價值與社會價值的統(tǒng)一
第五部分 時事政治
1、年度間國內(nèi)外重大時事（上年度4月至考試當(dāng)年3月）
2、中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策
歷 史
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，在初中歷史課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部考試中心《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科。課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。
歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。
命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。
一、考核目標(biāo)與要求
（一）獲取和解讀信息
1.理解試題提供的圖文材料和考試要求。
2.理解材料，最大限度地獲取有效信息。
3.對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀
（二）調(diào)動和運用知識
1.辨別歷史事物和歷史解釋
2.理解歷史事實，分析歷史結(jié)論
3.說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點
（三）描述和闡釋事物
1.客觀敘述歷史事物
2.準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征
3.認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋。
（四）論證和探討問題
1.運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。
2.運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點
3.獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法
二、考試范圍
必考內(nèi)容
古 代
古代中國
1.古代中國的政治制度
（1）商周時期的政治制度
（2）秦中央集權(quán)制度的形成
（3）漢到元政治制度的演變
（4）明清君主專制制度的加強
2.古代中國的經(jīng)濟
（1）農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度
（2）手工業(yè)的發(fā)展
（3）商業(yè)的發(fā)展
（4）資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策。
3.中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變
（1）春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴
（2）漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想
（3）宋明理學(xué)
（4）明清之際的儒學(xué)思想
4.古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)
（1）科技成就
（2）漢字的起源演變和書畫的發(fā)展
（3）文學(xué)成就
（4）京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展
古代希臘、羅馬
1.古代希臘、羅馬的政治制度
（1）雅典民主政治
（2）羅馬法
2.西方人文精神的起源
近 代
近代世界
1.西方人文精神的發(fā)展
（1）文藝復(fù)興和宗教改革
（2）啟蒙運動
2.新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展
（1）新航路的開辟
（2）荷蘭、英國等國的殖民擴張
（3）工業(yè)革命
3.歐美代議制的確立與發(fā)展
（1）英國君主立憲制的確立
（2）美國共和制的確立
（3）法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立
4.科學(xué)社會主義理論的誕生和國際工人運動
（1）《共產(chǎn)黨宣言》
（2）巴黎公社
5.近代科學(xué)技術(shù)
（1）經(jīng)典力學(xué)
（2）進化論
（3）蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用
近代中國
1.近代中國的民主革命
（1）1840至1900年間西方列強侵略與中國人民的反抗斗爭
（2）辛亥革命
（3）五四運動和中國共產(chǎn)黨成立
（4）新民主主義革命
（5）侵華日軍的罪行與中國軍民抗日斗爭
2.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展
（1）晚清中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起
（2）民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展
3.思想解放的潮流
（1）維新思想
（2）新文化運動
（3）馬克思主義在中國的傳播
現(xiàn) 代
現(xiàn)代世界
1.俄國十月革命與蘇聯(lián)社會主義建設(shè)
（1）俄國十月革命
（2）戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策
（3） “斯大林模式”
（4）從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革
2.羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化
（1）1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟的危機
（2）羅斯福新政
（3）第二次世界大戰(zhàn)后美國等國本主義的新變化。
3.第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變
（1）美蘇兩極對峙格局的形成
（2）多極化趨勢在曲折中發(fā)展
（3）兩極格局瓦解和多極化趨勢的加強
4.第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢
（1）布雷頓森林體系的建立
（2）世界經(jīng)濟區(qū)域集團化
（3）世界貿(mào)易組織和中國的加入
5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
（1）相對論和量子論
（2）現(xiàn)代信息技術(shù)
6.19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)
（1）文學(xué)的主要成就
（2）有代表性的美術(shù)作品
（3）有代表性的音樂作品
（4）影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
現(xiàn)代中國
1.現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一
（1）中華人民共和國成立
（2）民主政治制度的建設(shè)
（3）“文化大革命”
（4）改革開放以來民主與法制的建設(shè)
（5） “一國兩制”的理論與實踐
2.中國特色社會主義建設(shè)的道路
（1）20世紀(jì)50年代至70年代探索社會主義建設(shè)道路的實踐
（2）十一屆三中全會關(guān)于改革開放的決策
（3）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革
（4）對外開放格局的初步形成
（5）社會主義市場經(jīng)濟體制的建立
3.現(xiàn)代中國的對外關(guān)系
（1）新中國建立初期的重大外交活動與和平共處五項原則
（2）中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位
（3）中美關(guān)系正�；椭腥瞻罱徽；�
（4）改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動
4.中國近現(xiàn)代社會生活的變遷
（1）物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化
（2）交通、通訊工具的進步
（3）大眾傳媒的發(fā)展
5.20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果
（1）孫中山的三民主義
（2）毛澤東思想
（3）鄧小平理論
（4） “三個代表” 重要思想
6.現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)
（1）科技技術(shù)發(fā)展的主要成就
（2） “百花齊放、百家爭鳴”方針
（3）教育事業(yè)的發(fā)展
選考內(nèi)容
選考一 歷史上重大改革
1.商鞅變法
2.北魏孝文帝改革
3.王安石變法
4.俄國農(nóng)奴制改革
5.明治維新
6.戊戌變法
選考二 近代社會的民主思想與實踐
1.近代歐洲的民主思想
（1）洛克
（2）盧梭
2.民主政治的重要文獻
（1）《獨立宣言》
（2）《人權(quán)宣言》
（3）《中華民國臨時約法》
3.法國建立共和制的曲折歷程
（1）法國大革命
（2）19世紀(jì)法國政體的變遷
4.近代中國的民主思想與反對專制的斗爭
（1）康有為、梁啟超和孫中山的民主思想
（2）辛亥革命前后反對專制的斗爭
（3）抗日戰(zhàn)爭勝利前后人民群眾反對國民黨獨裁統(tǒng)治的斗爭
5.近代歐洲工人爭取民主權(quán)利的斗爭
第一國際和第二國際
選考三 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平
1.第一次世界大戰(zhàn)
（1）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景
（2）第一次世界大戰(zhàn)的過程
（3）第一次世界大戰(zhàn)的后果
2.凡爾賽──華盛頓體系下的和平
（1）凡爾賽體系的構(gòu)建
（2）華盛頓體系的構(gòu)建
（3）“非戰(zhàn)公約”
3.第二次世界大戰(zhàn)
（1）第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景
（2）第二次世界大戰(zhàn)的進程
（3）反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史意義
4.雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平
（1）美蘇冷戰(zhàn)局面的形成
（2）七八十年代美蘇由緊張對抗到謀求緩和對話
（3）聯(lián)合國的產(chǎn)生及其在維護世界和平中的主要活動。
5.烽火連綿的局部戰(zhàn)爭
（1）朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭
（2）中東戰(zhàn)爭
（3）兩伊戰(zhàn)爭
（4）海灣戰(zhàn)爭
6.和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的時代主題
選考四 中外歷史人物評說
1.古代中國的政治家
（1）秦始皇
（2）唐太宗
（3）康熙帝
2.東西方的先哲
（1）孔子
（2）柏拉圖
3.歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物
（1）克倫威爾
（2）華盛頓
（3）拿破侖
4.“亞洲覺醒”的先驅(qū)
（1）孫中山
（2）甘地
（3）凱末爾
5.無產(chǎn)階級革命家
（1）馬克思、恩格斯
（2）列寧
（3）毛澤東、鄧小平
6.杰出的科學(xué)家
（1）李時珍、詹天佑、李四光
（2）牛頓、愛因斯坦
地 理
根據(jù)教育部考試中心《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科。課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》（以下簡稱《大綱》），結(jié)合基礎(chǔ)教育的實際情況，制定了《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（文科。課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》（以下簡稱《說明》）的地理科部分。
地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。
一、考核目標(biāo)與要求
考核目標(biāo)與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題等四個方面。這四個方面又分為三個不同的水平層次。（見下表）
| 目標(biāo)\要求 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
| （一）獲取和解讀地理信息 | 獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖 | 提煉地理信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進行分析與整合 | ? |
| （二）調(diào)動和運用地理知識 | 將所學(xué)地理知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系 | 準(zhǔn)確地運用地理知識和有關(guān)信息，認(rèn)識和說明地理問題 | ? |
| （三）描述和闡釋地理事物 | 正確表達事物的地理現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋地理事物的特征 | 把握地理事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋 | 能從地理角度對時政熱地問題、身邊的現(xiàn)實問題作出正確的解釋、評價，因此、因時制宜地提出科學(xué)解決問題的方法與措施 |
| （四）論證和探討地理問題 | 運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證地理問題 | 在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn) |
（一）獲取和解讀地理信息
所謂地理信息，即地理試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符合等。獲取和解讀信息的過程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程。
如何獲取和解讀地理信息，可從三個方面理解：
1、能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。
題目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，還包括圖、表的引文或說明，以及題干中必要的限定或提示。
在從題目的文字表述中獲取地理信息的基礎(chǔ)上，需要進一步對這些地理信息進行提煉，以明確哪些是重要的、關(guān)鍵的信息，哪些是次要的、無關(guān)緊要的信息。把提煉的重要地理信息逐條分析，以把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而建立由這些重要地理信息所構(gòu)成的線索，實現(xiàn)地理信息的整合。
2、能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。
3、能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。
（二）調(diào)動和運用地理知識、基本技能
1、能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答。
2、能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。
3、能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。
4、能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等。
（三）描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律
1、能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化。
本項要求是在通用語言的基礎(chǔ)上，能夠正確地使用地理學(xué)科的術(shù)語描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化。
（1）對地理概念的描述
（2）對地理事物的特征的描述
（3）對地理事物分布和發(fā)展變化的描述
2、能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。
（四）論證和探討地理問題
1、能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。
2、能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題。
3、能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。
4、能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。
二、考試范圍與要求
1、考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。
2、對所列考試內(nèi)容的考查程度不超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
必考內(nèi)容
第一部分 自然地理（地理1）
1、宇宙中的地球
地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
太陽對地球的影響。
地球運動的地理意義。
地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點。
2、自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換
地殼物質(zhì)循環(huán)。
地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。
大氣受熱過程。
全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。
鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點
水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。
世界洋流分布規(guī)律，洋流對地理環(huán)境的影響。
3、自然環(huán)境的整體性和差異性
自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。
地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性。
地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。
4、自然環(huán)境對人類活動的影響
地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。
全球氣候變化對人類活動的影響
自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。
自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。
第二部分 人文地理（地理2）
1、人口與城市
不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
人口遷移的主要原因。
環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。
城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。
不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
城市化的過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響。
地域文化對人口或城市的影響。
2、生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件。
工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。
農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。
生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。
交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。
3、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
人地關(guān)系思想的歷史演變。
人類所面臨的主要環(huán)境問題。
可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。
走可持續(xù)發(fā)展之路。
第三部分 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（地理3）
1、區(qū)域地理環(huán)境與人類活動
區(qū)域的含義。
不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異。
不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
2、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治理保護措施。
流域開發(fā)的地理條件，開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，綜合治理的對策措施。
區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。
區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，產(chǎn)生的主要問題及解決措施。
3、地理信息技術(shù)的應(yīng)用
遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。
全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。
地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能。
數(shù)字地球的含義。
第四部分 地球與地圖 世界地理 中國地理
義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此，義務(wù)教育部分的地理課程內(nèi)容是高考必然要涉及的內(nèi)容。地球與地圖部分是高中地理必要的基礎(chǔ)知識，區(qū)域地理（世界地理、中國地理）是高中地理知識必要的載體。
選考內(nèi)容
選考一 旅游地理
1、旅游資源的類型與分布
（1）旅游資源的內(nèi)涵；旅游資源的多樣性。
（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別；進入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意義。
2、旅游資源的綜合評價
（1）中外著名旅游景區(qū)的景觀特點及其形成原因。
（2）旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容；評價旅游資源的開發(fā)條件。
3、旅游規(guī)劃與旅游活動的設(shè)計
（1）旅游景區(qū)的基本要素及其影響；對旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)設(shè)施進行規(guī)劃。
（2）收集旅游信息，確定旅游點，選擇合理的旅游路線。
4、旅游與區(qū)域發(fā)展
（1）旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化的作用。
（2）旅游與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施。
選考二 自然災(zāi)害與防治
1、主要自然災(zāi)害的類型與分布
（1）自然災(zāi)害的主要類型及其特點。
（2）世界主要自然災(zāi)害帶的分布。
2、我國的主要自然災(zāi)害
（1）地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機制與發(fā)生過程。
（2）臺風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的形成原因。
3、自然災(zāi)害與環(huán)境
（1）同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異。
（2）我國自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點。
4、防災(zāi)與減災(zāi)
（1）應(yīng)對自然災(zāi)害的方法或應(yīng)急措施。
（2）中國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就。
選考三 環(huán)境保護
1、環(huán)境與環(huán)境問題
（1）環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。
（2）當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。
2、資源問題與資源的利用和保護
（1）資源問題及其產(chǎn)生的原因。
（2）人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。
3、生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護
（1）生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程。
（2）生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。
4.、環(huán)境污染與防治
（1）環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。
（2）環(huán)境污染防治的主要措施。
5、環(huán)境管理
（1）環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。
（2）當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理；個人在環(huán)境保護中的作為。
(責(zé)任編輯：李書信)
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