名師解讀高考：考查范圍更加廣泛

    2011年考綱分析及命題特點1.選考內(nèi)容有變化

    2011年與2010年歷史考綱內(nèi)容要求沒有變化。這意味著今年高考試卷呈現(xiàn)方式將會比較平穩(wěn)，但不意味著命題不會創(chuàng)新變化。不過萬變不離其宗，基本會通過“新材料、新情境、新角度和新史觀”來實現(xiàn)。其中選考內(nèi)容稍變化如下：

    ⑴改革史。刪掉“梭倫改革、歐洲宗教改革、穆罕默德。阿里改革”。

    ⑵戰(zhàn)爭史。刪掉“世界人民反戰(zhàn)和平運動的高漲、印巴戰(zhàn)爭”。

    ⑶人物史。刪掉“亞里士多德”。

    2.命題范圍更加廣泛

    2011年高考命題考查范圍將更廣泛。除認知歷史事實、理解歷史概念外，還包括文史常識、治史方法、多元史觀等。

    3.命題形式更加多樣

    2011年高考命題呈現(xiàn)形式將更鮮活。有文字、圖表、圖片、漫畫、碑銘、詩歌等。

    4.評價方式更加靈活

    我省在2010年高考前，材料題普遍采用的評價方法是以參考答案為依據(jù)，集中找關鍵詞予以給分。但2010年高考第40題第三問采用的是SOLO（一種以等級描述為基本特征的評分標準）方法評分法，該方法能較好地區(qū)分思維問題的層次高低，將有效地拉開學生之間的差距。且2010年上海卷材料題普遍采用了SOLO評分法。這意味著2011年高考將會繼續(xù)沿用，但從穩(wěn)中求變的角度講，應該不會普遍采用。

    復習策略

    尋綱索目定點法

    所謂綱是指每一本教材的每一單元名稱，所謂目是指每一單元下每一課節(jié)的課題，所謂點是指每一課題下的每一標題。該方法的具體操作為：縱向回憶教材同一專題下每一單元名稱、該單元包括幾節(jié)課、該課包括幾個框題、該框題下具體為何內(nèi)容�？v向比較同一專題下不同單元、不同課題的相互關系。橫向比較不同專題下同一時期每一課題、每一標題的相互關系。該方法不單有助于記憶基礎知識，更有助于構建知識體系、體會相互關系、把握歷史走向、總結歷史規(guī)律，使復習的線條更加細致，且在比較的時候亦可古今中外關聯(lián)、史實與史識結合。但在運用該方法時切記以文明史為總綱，以現(xiàn)代化為主線，以全球化為導向的視角來統(tǒng)領。

    找準問題把握要點

    結合考綱要求和試題特點，對政治史的復習，要把握政治制度的歷史影響，不同政體中政府機構的職能作用、相互關系和運作方式，政治事件與政治制度沿革間的關系等；在經(jīng)濟史和社會生活史內(nèi)容方面，要著眼于專題經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)展過程和階段特征、不同經(jīng)濟現(xiàn)象間的關系、經(jīng)濟與社會變革的關系等；在思想史方面，應注重思想史發(fā)展進程和線索、特定時期思想特征及其意義、不同思想內(nèi)容的聯(lián)系和比較；在科技史部分要關注的是中國近代科技落后于西方的問題、中外交往與學習西方科技的關系問題、科技發(fā)展的原因和意義問題；對文學藝術部分要把握文藝現(xiàn)象的風格及其特點、文藝現(xiàn)象的時代特征及其社會原因、文藝形式的史料功能和社會功能。

    選考內(nèi)容兩手對策

    選考內(nèi)容部分，建議采取兩手對策，一是把與必考內(nèi)容聯(lián)系密切的部分與必考內(nèi)容整合復習，二是根據(jù)自身情況早做定奪。能力較強的同學可兼顧改革史、戰(zhàn)爭史及人物史，高考當天在發(fā)卷后根據(jù)每道題的實際情況作出最有利的選擇；能力一般的同學可結合自己的興趣、駕馭程度現(xiàn)在就作出選擇，這樣既可節(jié)省更多的時間復習，提高復習效率，又可避免高考時不知如何選擇可能引起的焦慮和緊張。來源：新晚報    哈三中網(wǎng)校整理編輯

　　(責任編輯：李書信)

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