校規(guī)禁看湖南衛(wèi)視事件
2010年10月，有媒體報道，南京某名校出了一系列校規(guī)，其中明確規(guī)定：周末不準(zhǔn)看湖南衛(wèi)視，生日不可請同學(xué)一起過，不許使用手機、MP3、MP4.有家長將其發(fā)到網(wǎng)上，這近乎嚴(yán)苛的條款一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播立刻引起巨大爭議，有的家長甚至直接“拍磚”。其中有不少家長對此產(chǎn)生疑問：上課期間（周日至周四晚上）不準(zhǔn)看電視，周末在家不準(zhǔn)看湖南衛(wèi)視，建議看CCTV-2、CCTV-10、CCTV-9，這些可都是經(jīng)濟頻道、教育頻道、英文頻道，孩子會喜歡嗎？生日不能和同學(xué)一起過，不能使用數(shù)碼產(chǎn)品，可能學(xué)校這樣規(guī)定是為了盡量杜絕外界干擾，讓孩子把心思都放到學(xué)習(xí)上來，可是其方法貌似不太合適。不過也有家長表示，娛樂節(jié)目和電子產(chǎn)品對孩子的吸引力非常大，適當(dāng)控制孩子接觸可以接受。
對于以上事件，你有什么看法？請將你的觀點寫成一篇文章，題目自擬，立意自定，文體不限，不少于800字。
我要當(dāng)校長
趙子一
夜已深了，網(wǎng)吧里燈光昏暗，空氣中充斥著刺鼻的煙味。在沖鋒槍的“嗒嗒”聲中，一只手已悄然落在他的肩上。他瞪著熬紅的眼睛，掄起拳頭打過去，當(dāng)他看見那人時，拳頭停在了空中。
“媽媽——”
結(jié)了欠網(wǎng)吧老板的賬，他跟著媽媽回到家，坐在沙發(fā)上獨自流淚。
他從前是在鄉(xiāng)下長大的，他很聰明，而且學(xué)習(xí)很用功，每次考試，他都名列前茅。后來他跟隨爸爸媽媽進了城，成績依然優(yōu)秀，卻不如從前快樂了。其實這里的學(xué)校環(huán)境挺好，老師們素質(zhì)很高，圖書館、塑膠跑道、多媒體，這都是他在以前的鄉(xiāng)村學(xué)校里不敢想象的�？墒撬傆X得不自在——那古板、苛刻的校規(guī)讓他難以理解：男女生不可以單獨相處，生日不可以和同學(xué)一起過，不可以看電視，不可以去上網(wǎng)……這仿佛是一張網(wǎng)，緊緊地裹著他，讓他喘不過氣，甚至讓他覺得從前的生活像一個自由而美麗的夢。
他懷念小時候和村里的男孩女孩們一起瘋一起鬧的日子，那時他們一起到水溝里摸田螺，一起在河邊趕鴨子，一起在地里烤紅薯，每一天都快樂無比�？墒窃谶@里，同學(xué)們之間距離很遠，有話不敢說，都快道路以目了，校長更是對學(xué)生日防夜防，學(xué)生似乎成了機器，行尸走肉一般學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，沒有人還能真心地笑出來。于是，他偷偷寫了一封匿名的建議書，張貼在學(xué)校的布告欄里，希望學(xué)校能重視這個問題。
事情的發(fā)展遠遠出乎他的意料，校長幾乎是輕而易舉地就知道了他就是始作俑者，對此更是勃然大怒，在全校大會上，點名批評了他。他是個自尊心極強的男孩，他更是不明白，他到底錯在哪？他去找校長，校長卻冷冷地說，校規(guī)就是校規(guī)，校規(guī)的制定都是為了保證學(xué)生能考上大學(xué)……
他一個人靜靜地站在操場上，勁風(fēng)吹過，樹葉飄落。他的心在流淚，他知道，他和同學(xué)們每天都在被逼著學(xué)習(xí)，每天都在題海里沖鋒陷陣，一天下來，每個人都像木頭人似的，盡管如此，每年能考上理想大學(xué)的還是寥寥無幾。不過似乎沒人去注意這個結(jié)果，大家還是在校規(guī)的“關(guān)懷”下理所當(dāng)然地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
對于許多問題，他開始困惑，開始迷茫，隨后開始放縱，開始逃避。他去網(wǎng)吧打游戲，竭力和校規(guī)對著干。在游戲世界里，在沒有學(xué)校的時空里，他感到充實……
媽媽的飯做好了，他機械地嚼著。媽媽看著他，情不自禁地伸出手，撫摸著他的頭，說：“孩子，你怎么了？老師說你變了，你不再是曾經(jīng)的那個你了。”媽媽滿眼淚光地看著他。
他的心泛起了漣漪，他緊緊咬著嘴唇盡力不讓眼淚掉下來。這一周他沒有上學(xué)，他把自己關(guān)在房間里，靜靜地思索著。之后，他告別了游戲，他知道要改變校規(guī)是不可能的，他能做的只有改變自己。
他找回了曾經(jīng)的自己。在一次班會上，老師讓同學(xué)們談?wù)勛约合蛲拇髮W(xué)。他說他要考北京師范大學(xué)，“師范畢業(yè)后我要當(dāng)校長，我要修改校規(guī)。”語畢，所有人都愣住了，隨即教室里響起了掌聲。
點評：“雷人”校規(guī)引爭議的材料，容易引起學(xué)生的共鳴，雖然在材料中沒有提到他們的反應(yīng)，但他們是這件事的主體，他們對這件事最有發(fā)言權(quán)。本文以小小說為文體巧妙構(gòu)思，以校規(guī)對一個優(yōu)秀學(xué)生的傷害為切入點，反映出當(dāng)前許多學(xué)校的校規(guī)與教育的宗旨背道而馳的事實，切合題意，立意深刻，深入本質(zhì)，個性鮮明，引人深思。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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