2011北京高考作文點(diǎn)評(píng)：從高考作文看課程改革
北京卷點(diǎn)評(píng)——
2011年的秋季，全國(guó)又有北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林等5個(gè)省市高一新生進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，從2004年啟動(dòng)至今，全國(guó)已有15個(gè)省市、自治區(qū)成為新課程實(shí)驗(yàn)省份，約占全國(guó)高中總量的50%.這次課程改革是建國(guó)以來改革力度最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革。改革的核心致力于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課程的變化自然會(huì)帶動(dòng)高考（微博）考查內(nèi)容和方式的調(diào)整，給參加高考的孩子們帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從這幾年的課程改革中，我們已經(jīng)看到了高考試題穩(wěn)中求變、同中求異、舊中求新的嘗試。但我無數(shù)次的告訴同學(xué)們，變化必定以穩(wěn)定為前提，扎實(shí)地對(duì)待知識(shí)仍然會(huì)讓你有獲得高分的能力。
一年一度的高考牽動(dòng)著社會(huì)各界關(guān)注的眼光�？吹降谋本┚碜魑念}來看，今年的題目恰恰詮釋著我剛剛提到的課改趨勢(shì)。今年的題目一題出得既有新意又不失對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的關(guān)注，鹿特丹世乒賽后，國(guó)人對(duì)于國(guó)球常勝的討論的確不是一朝一夕的事情了，這次出在作文題中的確體現(xiàn)了高考出題關(guān)注熱點(diǎn)、引發(fā)思考這樣一貫的風(fēng)格和思路。材料中第一位學(xué)生說說：太好了，中國(guó)隊(duì)又包攬冠軍，競(jìng)技體育要靠實(shí)力說話；第二位學(xué)生說：如果一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期在一個(gè)項(xiàng)目占優(yōu)勢(shì)，不利于項(xiàng)目發(fā)展；第三位學(xué)生說：不贊成刻意謙讓，這樣有違公平競(jìng)爭(zhēng)和奧林匹克精神�？碱}讓考生自選任意一個(gè)角度成文。
這個(gè)題目與08年北京卷的出題方式非常接近，也是三個(gè)學(xué)生針對(duì)老師的課室實(shí)驗(yàn)發(fā)表看法，提出意見，考生自選角度成文。我在課上對(duì)于這樣的材料作文有一整套的精講精練，而且?guī)е鴮W(xué)生們一段一段、一句一句地寫過。相信班里的同學(xué)今年一定會(huì)考出驕人戰(zhàn)績(jī)。其實(shí)我今年最早聽到高考作文題目，就是我的一個(gè)學(xué)生提前半小時(shí)交卷后，出來興奮地給我打電話！從第一段到最后一段的寫法，從第一句的開篇點(diǎn)題到最后一句聯(lián)想人生和自我教育，學(xué)生寫得游刃有余，連呼出得簡(jiǎn)單、寫得精彩！
角度一說實(shí)力，那么，無論是課上講過的古往今來成功的偉人，還是民族和國(guó)家的強(qiáng)烈，需要的都是實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，從此展開，縱覽古今，學(xué)生們必可給閱卷老師以文采恢宏之感！角度二說競(jìng)爭(zhēng)是發(fā)展的重要因素，從古代的百家爭(zhēng)鳴到唐宋文學(xué)的名人輩出，再說到國(guó)家民族的發(fā)展也需要在競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)，從大唐王朝的外貿(mào)至晚清的閉關(guān)鎖國(guó)再到現(xiàn)代的改革開放！這樣的思路線索就會(huì)讓老師看到學(xué)生成熟的思考和國(guó)家的視角。而這樣的作文思路，是我們?cè)谡n上反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解的，學(xué)生們自然下筆如神、字字珠璣。
當(dāng)然，任選角度獨(dú)立成文，可以寫的還有很多，這個(gè)題目給各個(gè)層次和視角的學(xué)生以話語權(quán)，這正是北京卷的風(fēng)格，也是檢驗(yàn)高考題目是否眾口皆可調(diào)、具有科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)于課程改革——
有關(guān)于高考的另一個(gè)話題就是課程改革，這也是后面幾界考生及家長(zhǎng)最關(guān)注的問題。我認(rèn)為，在課本內(nèi)容編纂上，有關(guān)部門是花了心思、動(dòng)了力量的。我們能感到其中的誠(chéng)意和變化的勇氣。大家討論最多的就是《雪山飛狐》替掉了《阿Q正傳》，不同的群體會(huì)因?yàn)樽约旱膬r(jià)值觀和利益作出評(píng)判。然而，真正做過老師的人，更多地應(yīng)該為學(xué)生考慮，你的學(xué)生到底會(huì)不會(huì)喜歡這樣的改變。而我的學(xué)生是來自各個(gè)高校、各個(gè)層次的，他們最多的看法是——這對(duì)于他們的影響不大，因?yàn)槔蠋熆隙ㄖv得還是那一套。正如中國(guó)歷史上每一次政治變法、思想變革、文化創(chuàng)新一樣，從根本上講，都是以人為本的事件。所以，課改最根本的事情還是把人的事情，也就是教學(xué)內(nèi)容的輸出者、主動(dòng)方，即教師的問題處理好。
比如，新東方中學(xué)優(yōu)能高中語文項(xiàng)目，為了適應(yīng)課改，我們專門組織強(qiáng)大的專家力量編纂了一套高一、高二課本，里面文章的娛樂性絕對(duì)比新課本還要高，里面有一些《聊齋志異》、《閱微草堂筆記》中選出的鬼狐仙怪的小說。這些作品也許思想的深度不像嚴(yán)肅文學(xué)那樣深刻，但學(xué)生們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，再加之老師的引導(dǎo)，大家在課堂上的收獲是豐富大的。而在這個(gè)過程中，老師的傳授仍然要比課本重要很多，能否結(jié)合知識(shí)點(diǎn)、貫穿高考知識(shí)，將生動(dòng)有趣的課文講出扎實(shí)的學(xué)問和有益的道理，這對(duì)老師是一個(gè)很大的考驗(yàn)，需要老師們投入心力去備課、去再學(xué)習(xí)、去再研究。
所以我們不是要關(guān)注《雪山飛狐》替掉了《阿Q正傳》是否是傳統(tǒng)文化的背叛，那么讀魯迅的人是否也背叛宋詞，愛宋詞的人是不是背叛唐詩。我們更關(guān)注這樣的事情發(fā)生在高中課程改革，是否可以切實(shí)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。所以一個(gè)老師要陽春白雪、下里巴人都得講出味道來，《雪山飛狐》里的筆法妙不妙，你們有沒有看過芥川龍之介的《竹林中》，或者是黑澤明的《羅生門》，胡斐最后那一刀到底要不要砍下去呢，你由此想到了你對(duì)于愛情、榮譽(yù)、責(zé)任的態(tài)度，你是胡斐又會(huì)如何處之。然后我再問你，為什么胡斐這個(gè)主人公要在雪天出現(xiàn)，寫雪為景有什么作用，是不是讓你感到情節(jié)的如飛雪般迷離撲朔，人物形象英姿勃發(fā)又有質(zhì)樸堅(jiān)毅的品質(zhì)——這就講到了出題方式。海淀二�，F(xiàn)代文閱讀考到《園緣》中寫“適園”景色那段畫線句子有什么，寫景在散文中用來渲染情境，在小說中用來烘托氣氛和描寫人物形象、品質(zhì)。
我本人既在大學(xué)教過本科生、研究生留學(xué)（微博）生的漢語課程和中國(guó)書法、山水畫課，同時(shí)也在高中公立學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間帶過課，我了解一些老師們對(duì)于教學(xué)的態(tài)度。所以我認(rèn)為，從根本上提高課改的效果，還是要從師資抓起，要想給學(xué)生們上好課，要有更多責(zé)任感職、教學(xué)能力過硬的老師們，以點(diǎn)帶面配合和推動(dòng)整個(gè)課程改革的前進(jìn)。作為一名老師，我衷心地希望我的學(xué)生們考出好的成績(jī)，進(jìn)入理想的學(xué)術(shù)王國(guó)，更希望我們整個(gè)的教育體制更加科學(xué)完備，更扎實(shí)而高效地為祖國(guó)輸送人材！
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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