2011上海名師點(diǎn)評(píng)高考作文：考查考生人文關(guān)懷

2011-06-07 15:26:31 來(lái)源：育路高考網(wǎng)

猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會(huì)過(guò)去。”

契訶夫小說(shuō)中的一個(gè)人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會(huì)過(guò)去。”

這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

考察出考生的人文關(guān)懷

復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰表示，這個(gè)作文題非常大氣，可以考察出考生的人文關(guān)懷。如果考生只關(guān)懷自己的分?jǐn)?shù)，不關(guān)心身邊的社會(huì)，這篇作文就很難寫出高度、境界。

寫作時(shí)，考生可以從讀書(shū)、做人的角度來(lái)談自己。“什么可以過(guò)去？”、“什么不可以過(guò)去？”這是一種心態(tài)。學(xué)生在成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，肯定會(huì)涉及到成功、失敗，這些都是暫時(shí)的，也都會(huì)過(guò)去。但是，人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，也會(huì)有些東西不會(huì)過(guò)去的，如果你做過(guò)什么不光彩的事情，做過(guò)什么對(duì)不起人的事情，會(huì)永遠(yuǎn)留在自己的記憶中。人在社會(huì)上坐一些公益事業(yè)、貢獻(xiàn)，看上去會(huì)吃虧，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看，這些都不會(huì)吃虧。每個(gè)人都要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)歷史負(fù)責(zé)。

考生還可以從世界、國(guó)家的發(fā)展來(lái)談社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。當(dāng)今社會(huì)，少數(shù)人為牟取更多利益、為了眼前的利益，會(huì)做出令人痛心的事情，坑蒙拐騙，做出對(duì)老百姓不負(fù)責(zé)的事情。其實(shí)，老百姓心中有一個(gè)碑牌，對(duì)這些事情都會(huì)有自己的評(píng)價(jià)，這些歷史永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)去的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，哪些東西是暫時(shí)的？哪些東西是永恒的？對(duì)考生來(lái)說(shuō)，需要有正確的看法、正確的立場(chǎng)。

可以寫“青春”，可以寫“災(zāi)難”

“這道題很有新意，是歷年來(lái)我最欣賞的上海高考作文題！”原七寶中學(xué)特級(jí)教師毛榮富對(duì)今年的作文題大加贊賞，他認(rèn)為，好的作文題應(yīng)該具有哲學(xué)味和詩(shī)意，并能分出學(xué)生的層次，今年這道題就能充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。在此之前，他最喜歡的上海高考作文題是“我想握住你的手”，不過(guò)今年的題目蘊(yùn)藏的含義更深。

在毛老師看來(lái)，這道題既有哲學(xué)元素，又有詩(shī)意，考生最好辯證地寫，兩方面都要涉及到，世上萬(wàn)物總是對(duì)立的，總有兩重性，因此既會(huì)過(guò)去，也不會(huì)過(guò)去，而這個(gè)事物，可以是“青春”，也可以是“災(zāi)難”。比如寫“青春”，時(shí)間易逝，但是奮斗的、激情的青春則會(huì)永遠(yuǎn)銘記心中，不會(huì)過(guò)去；比如寫“災(zāi)難”，汶川地震過(guò)去了，新的城市已經(jīng)建好，溫家寶總理此次訪日，又將汶川學(xué)生折疊的千紙鶴送給日本震區(qū)人民，我們對(duì)待災(zāi)難的精神永遠(yuǎn)存在。

對(duì)于作文文體，毛老師建議，可以寫成哲理性散文，將抒情和哲理相結(jié)合，記敘和議論相結(jié)合。至于這兩句話本身，可以有所側(cè)重，比如“一切都會(huì)過(guò)去”占80%，“一切都不會(huì)過(guò)去”占20%.

關(guān)鍵是要有理性的思考

“這篇議論文可以用的素材很多，關(guān)鍵是要有理性的思考。”光明中學(xué)語(yǔ)文教師李新分析說(shuō)，例如日本地震、南方大旱等災(zāi)害和困難，我們要抱有一種樂(lè)觀的心態(tài)，相信一切都會(huì)過(guò)去的。同時(shí)，我們又要從辯證的角度分析，要重視或正視眼前的困難。當(dāng)然文章也可以從個(gè)人角度來(lái)寫，圍繞讀書(shū)和做人來(lái)寫，如何面對(duì)成功和挫折，通過(guò)生活過(guò)程寫出對(duì)人生的理解。

“從中我們可以得出結(jié)論，盲目的悲觀或盲目樂(lè)觀都是不對(duì)的，關(guān)鍵是有理性的分析。”李老師說(shuō)，這篇作文從思想性方面對(duì)學(xué)生提出了較高要求，高中生已經(jīng)走向成熟，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)該有一個(gè)理性的看待。

哪點(diǎn)感觸深就寫哪一點(diǎn)

原格致中學(xué)高級(jí)教師張國(guó)順老師認(rèn)為，此次的作文題本身便體現(xiàn)了一種辯證的關(guān)系，無(wú)論是“一切都會(huì)過(guò)去”和“一切都不會(huì)過(guò)去”都很有話可說(shuō)。關(guān)于“一起都會(huì)過(guò)去”，考生可以從為什么和怎么樣兩個(gè)層次去寫。為什么一切都會(huì)過(guò)去，因?yàn)槭挛锸亲兓�，無(wú)論輝煌也好，失敗也罷，最終都將會(huì)過(guò)去，所以要笑看成敗。用積極的心態(tài)去面對(duì)，用主觀的努力變不利為有利，平和的心態(tài)可以讓一切都變成過(guò)去。至于“一切都不會(huì)過(guò)去”，則可以更多的從反面來(lái)寫，列寧曾說(shuō)過(guò)“忘記過(guò)去就意味著背叛”，有的事情已經(jīng)淹沒(méi)在時(shí)間的長(zhǎng)河中，但其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)我們不應(yīng)該忘記。

張老師建議考生們可根據(jù)自己的體會(huì)有所側(cè)重的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主次分明，“哪個(gè)感觸深就寫哪一個(gè)，另一方面可以稍微提一下。”不要為了兼顧雙方過(guò)于平均兩方觀點(diǎn)而流于平庸，切忌“各打五十大板”

給人回味無(wú)窮

一位多年從事高考作文閱卷的專家表示，高考作文閱卷，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生放手寫作，不會(huì)預(yù)設(shè)主題。這個(gè)材料作文有兩個(gè)點(diǎn)：“一切都會(huì)過(guò)去”和“一切都不會(huì)過(guò)去”。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，“一切”都是模糊的，考生具體要寫什么，有很大的空間。

有些考生會(huì)具體化，什么會(huì)過(guò)去，什么不會(huì)過(guò)去，考生會(huì)有自己的想法。這也讓學(xué)生靜下心來(lái)思考，對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)，人的榮辱、財(cái)富等都會(huì)過(guò)去，但是，人的感情、內(nèi)在的精神等內(nèi)核不會(huì)過(guò)去。

專家表示，這個(gè)作文題非常有哲理，給考生很大的想象空間，給人回味無(wú)窮。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)作文題目比較容易些，給考生很大的空間。專家表示，考生寫作時(shí)，需要涉及到兩個(gè)角度，整體把握，這兩個(gè)角度之間有很強(qiáng)的內(nèi)在邏輯�？忌绻x擇其中的一個(gè)角度，文章會(huì)顯得比較單薄

　　(責(zé)任編輯：李書(shū)信)