上海2011高考作文:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文

2011-06-13 08:57:32 來(lái)源：育路高考網(wǎng)

今年的高考曲終人散，現(xiàn)在已進(jìn)入閱卷評(píng)分階段。這些天來(lái)，滬上對(duì)高考的議論最多的，莫過(guò)于語(yǔ)文的作文題：一切都會(huì)過(guò)去，一切都不會(huì)過(guò)去。看到這一高考作文標(biāo)題，無(wú)論是媒體、社會(huì)還是考生們，都給了相當(dāng)高的積極評(píng)價(jià)，方方面面都認(rèn)為這道作文題很有新意，既富有濃郁的哲學(xué)元素，又蘊(yùn)含著一定的寓意與內(nèi)涵，同時(shí)還有著那么一些淡淡的詩(shī)意。“一切都會(huì)過(guò)去”和“一切都不會(huì)過(guò)去這看似兩律背反的命題，如用辯證的思維方法展開(kāi)寫(xiě)作，則可以引發(fā)考生廣闊和頗具獨(dú)特性、創(chuàng)造性的理性思考。

無(wú)論是“一切都會(huì)過(guò)去”，還是“一切都不會(huì)過(guò)去”，這樣的題目不僅對(duì)考生，即便對(duì)明后年將走進(jìn)高考考場(chǎng)的“準(zhǔn)考生”或所有曾今參加過(guò)高考或未曾高考的人們來(lái)說(shuō)，都具有充分發(fā)揮想象的空間，比如可以根據(jù)自身的體會(huì)與經(jīng)歷來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度與觀點(diǎn)，科學(xué)和合理地闡明：哪些可以過(guò)去，哪些不可以過(guò)去。舉凡社會(huì)發(fā)展、自然變遷、人生經(jīng)歷等等，都可以信手拈來(lái)，為我所用。

今年上海高考語(yǔ)文的這個(gè)作文題，至少給出了這樣一個(gè)啟迪：即語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重心、教學(xué)目的不僅僅在于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與接受，也不僅僅在于對(duì)語(yǔ)文課本上若干課文的閱讀分析與理解。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)起聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文基本能力固然重要，但更重要、更能讓他們終生得益、終身受用的應(yīng)該是：學(xué)會(huì)語(yǔ)文的真諦。語(yǔ)文的真諦是什么呢？應(yīng)該是語(yǔ)文的人文性、語(yǔ)文的審美感、語(yǔ)文的哲理性、語(yǔ)文的思辨性和語(yǔ)文的創(chuàng)造性。

筆者以為，上述語(yǔ)文的真諦中，這些年來(lái)，通過(guò)高考語(yǔ)文作文題目，對(duì)語(yǔ)文的思辨性和創(chuàng)造性的強(qiáng)調(diào)似乎更清晰和明確了些。這就給語(yǔ)文教學(xué)提出了這樣一個(gè)思考題：怎樣建立和實(shí)踐具有思辨特色和創(chuàng)造特色的語(yǔ)文教學(xué)觀，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)語(yǔ)文？

應(yīng)該看到，語(yǔ)文在某種意義和某種程度上，向來(lái)承擔(dān)著人文啟蒙、思想教育和情感熏陶命。而這些，很需要培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立見(jiàn)解。以往語(yǔ)文教學(xué)中所長(zhǎng)期被人非議和詬病的種種問(wèn)題中，很突出的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生缺乏創(chuàng)造性和獨(dú)立見(jiàn)解，這在高考作文中顯得尤為明顯。因?yàn)榫哂?ldquo;創(chuàng)造性和獨(dú)立見(jiàn)解”的高考作文可以說(shuō)是“鳳毛麟角”。

所以，建立和實(shí)踐具有思辨特色與創(chuàng)造特色的語(yǔ)文教學(xué)觀，在當(dāng)下和未來(lái)的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急和長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)自然是要掌握語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能。但能不能或者說(shuō)有沒(méi)有學(xué)會(huì)或體現(xiàn)出一些“創(chuàng)造性與獨(dú)立見(jiàn)解”，恐怕更應(yīng)是題中應(yīng)有之意。比如見(jiàn)人所未見(jiàn)、說(shuō)人所未說(shuō)、想人所未想、悟人所未悟、做人所未做、成人所未成。比如，怎樣能讓今后每年走進(jìn)高考考場(chǎng)的學(xué)生，在與類(lèi)似“一切都會(huì)過(guò)去”、“一切都不會(huì)過(guò)去”高考作文題不期而遇時(shí)，能夠不疾不徐、不慌不忙地展開(kāi)一番探究與寫(xiě)作，既緊扣題目，不至于跑題，又能頗具創(chuàng)造性和獨(dú)立思考，從而在高考這一特定的“時(shí)間和空間”里，相當(dāng)從容、相當(dāng)?shù)ǖ貙?xiě)出一篇比較好的作文甚或是一篇佳作。這應(yīng)該是今年上海高考語(yǔ)文作文題給我們大家尤其是語(yǔ)言教學(xué)界的一個(gè)啟示吧。對(duì)語(yǔ)文教改的思索與探究，應(yīng)該是不會(huì)過(guò)去的。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)