北京高校文科生課外學術研究為何"扎"不下去

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    新聞回放：在近日結束的第十二屆“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技大賽決賽中，哲學社科類的參賽作品大部分是本科生深入一線的調查與研究。然而，專家指出，目前這種深入一線的調研在文科類學生的學術科研中并不普遍。如何才能讓文科生的課外調研深入實際問題，腳踏實地調查分析，成為高校師生關注的新話題。

    文科生課外調研浮于表面

    現實中，高校文科生參與課外學術調研活動的積極性不高，參與過程中也存在走形式、擺樣子、浮于表面、教育效果亟待提高等問題。

    北京某高校法律系大二學生王明說：“現在網絡很發(fā)達，幾乎什么問題都可以解決，因此，大學生們很少參加課外活動，對社會的關注也基本是通過網絡。”

    今年年初，北京師范大學新聞中心調研組選取了北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學等十余所有代表性的高校，對在校大學生的網絡應用情況進行問卷調查。結果顯示，網絡已經成為文科大學生重要的學習工具。其中，56.9%的大學生認為網絡對學習的影響較大或非常大。同時，網絡調查工具的出現，為大學生的社會調研活動提供了便利。學生僅需要設定調查問題，并在論壇或聊天室發(fā)布即可，足不出戶，就可得到調研數據。

    在搜索網站或大學論壇中，記者也發(fā)現，關于求助社會調研題目，索取調研結果的帖子不少。北京大學經濟系學生杜浩然坦言，很多同學從小生活環(huán)境優(yōu)越，不愿到環(huán)境艱苦的地區(qū)進行實地調研。

    “挑戰(zhàn)杯”競賽評審委員會人文社科類評委奚廣慶說：“文科大學生不能‘坐而論道’，必須通過自身調查研究，了解國情、認識社會、體驗基層。在基層發(fā)現新情況，總結新經驗，傳遞新事物，并嘗試解決新問題。”

    課外調研也需要指導考核

    “此次入圍‘挑戰(zhàn)杯’決賽的哲學社科類調研作品也存在一些問題，例如選題過大、調查環(huán)節(jié)不夠細致、方案的可行性差等。”奚廣慶表示，學生科研活動質量的好壞，教師的指導非常關鍵，從選題、立項，到實際調研或搜集資料時的指導和把關都很重要。

    北京大學的一項入圍作品——《從供求結合的視角看我國農村的金融抑制》，是該校經濟學院學生基于中國三省九縣的調研及分析。北大經濟學院的9位指導教師帶領7名學生分批去了黑龍江、云南、湖南三省，對當地農民進行調查和“一對一”的訪談。

    該作品的作者之一杜浩然坦言，在各地調研中會遇到很多問題，如果沒有指導教師的推動，“學生自己去進行社會調研”很困難。據了解，為充分調動學生和指導教師的工作主動性和創(chuàng)造性，北大經濟學院將社會調研列入學生的必修學分中，派專門的導師指導學生完成題目和理論準備，并幫助學生聯系調研目的地。

    但在采訪中，記者發(fā)現，很多高校為學生調研活動安排的指導教師僅僅只是掛個名，對學生的科研進展不聞不問，更不提供具體的輔導和幫助。奚廣慶說：“學校和老師也要鼓勵學生做相關研究，并給予理論和實踐方面的支持和幫助。”

    此外，在制度管理方面，有些高校將文科生學術科研作為一種課余活動，缺乏系統的管理與考核制度。

    文科類調研渴望資金扶持

    “歷時4年，兩次組團調研，51人參與實踐，走訪河南、安徽二省七市，發(fā)放問卷519份，個案訪談123例……”這是今年“挑戰(zhàn)杯”終審決賽的入圍作品——北京科技大學學生對淮河沿岸6個癌癥高發(fā)村水污染治理的調研報告。學生在調研中還聯合當地環(huán)保組織，從日本引進生物凈水裝置，免費提供給村民使用，使30余個村子的飲水問題得到緩解。這一大學生課外學術研究成果受到了評審專家的好評。

    然而，這樣深入的調研也需要相應的資金支持。“雖然我們不需要實驗室，但要到目的地搜集各種數據，其中交通、住宿、公關也需要很多錢。”某高校歷史系本科生李哲說。

    但是，一些高校在本科生課外學術科研基金和學術獎勵的分配中，文科和理工科項目差距較大。以北京一所高校為例，其資助學生學術科研活動，理科每項資助5000元，文科則為3000元；優(yōu)秀論文獎勵研究經費中，理工科每項2000元，文科是1000元。“經費不足，直接導致文科生社會調研難以深入。”

    對此，奚廣慶指出，鼓勵學生開展社會調研，學校的資金投入非常重要，是學生順利進行學術調研的基本保障。還有專家建議，學校應大力加強制度建設，才能確保學生科研活動的經�；�、制度化和科學化。

　　(責任編輯：張影)

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