上海交大嘗試申請(qǐng)入學(xué) 高考分僅是參考

　　高考是考，自主招生也是考，能不能在傳統(tǒng)的考試形式之外另辟蹊徑？上海交通大學(xué)正式試水“入學(xué)申請(qǐng)制”，82名高中生帶著各自的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，接受相關(guān)專業(yè)教授們的面對(duì)面品評(píng)，并有望借此免考入學(xué)。校方表示，實(shí)行這套新機(jī)制的目的在于發(fā)現(xiàn)用考試無法獲悉的未來科學(xué)家。

　　不要求考生成績(jī)突出

　　上海交大今年率先在蘇浙滬三地開展“自主選拔科技創(chuàng)新潛質(zhì)人才”試點(diǎn)，共有300余名學(xué)生申請(qǐng)以科技創(chuàng)新潛質(zhì)人才身份入學(xué)。校方對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行審核，確定了這82名復(fù)試人選。

　　據(jù)招辦主任陶正蘇介紹，通過這項(xiàng)審核的基本條件是在高中階段獲得省級(jí)科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)或以上。從申請(qǐng)學(xué)生的簡(jiǎn)歷可見，雖然多數(shù)人成績(jī)相當(dāng)出色，但的確有學(xué)生綜合成績(jī)并不十分優(yōu)異，甚至還有學(xué)生單科成績(jī)出色而其它成績(jī)平平。按照高考制度，這種不夠“全面優(yōu)秀”的學(xué)生很難進(jìn)入上海交大。同時(shí)，不少學(xué)生的獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)還不滿足保送入學(xué)條件，但如今他們都有條件走這條“特殊通道”，免考入校。陶正蘇說，“自主選拔科技創(chuàng)新潛質(zhì)人才”首要特點(diǎn)就是不要求考生“成績(jī)突出”，甚至有意回避了成績(jī)要素，發(fā)給每個(gè)考官的打分表只有姓名、照片、所在學(xué)校、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等信息。

　　這批考生通過復(fù)試，即成為上海交大預(yù)錄取人選。雖然仍需參加所在省市高考，但高考成績(jī)只作為最終錄取的參考，達(dá)到當(dāng)?shù)匾槐揪�即可被上海交大相關(guān)專業(yè)錄取。

　　不評(píng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目而是評(píng)考生

　　手中獎(jiǎng)項(xiàng)是學(xué)生的“敲門磚”，他們的科技創(chuàng)新作品不少是與日常生活緊密相關(guān)的小發(fā)明、小專利，如可彎曲的螺絲刀、太陽能多控延時(shí)燈、可開啟多扇門的鑰匙和鎖，同時(shí)也有涉及高科技領(lǐng)域的高樓救生機(jī)器人、仿生水母潛水器、電子導(dǎo)盲助殘車等，還有一些軟性課題，如地質(zhì)景觀調(diào)查與建議、普通家電輻射危害、地溝油中致癌成分測(cè)定與評(píng)價(jià)等。

　　一位博導(dǎo)考官說，我們不是評(píng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，而是評(píng)人。這位來自生物專業(yè)的考官透露，在擁有同等獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生中，有的學(xué)生被打了90分，有的學(xué)生只被打了30分，有較大差異性。原來，每名考生都對(duì)應(yīng)5名考官，考官專業(yè)背景與學(xué)生的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目相關(guān)。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教授能問出一連串問題，考查這些科創(chuàng)作品主要出自學(xué)生之手，還是出自輔導(dǎo)教師之手，并考查學(xué)生有無真正的科研基礎(chǔ)和興趣。“請(qǐng)你介紹一下設(shè)置上每個(gè)芯片的名稱和功能，哪個(gè)部分是你做的”“你覺得你的設(shè)置可以用在電視或其它電器上嗎？如果可以，你怎么設(shè)置發(fā)射和接收的裝置？”“如果把你的發(fā)明放到更深的水域，你認(rèn)為首先要考慮什么問題？”

　　如果學(xué)生在自己的項(xiàng)目介紹中被問悶了，專家就要打個(gè)“問號(hào)”，甚至建議不予通過。但絕大多數(shù)學(xué)生的回答充滿新穎性與合理性，頗令專家滿意，“坦率地說，他們身上的潛質(zhì)超乎我的想象”。

　　所有復(fù)試題無標(biāo)準(zhǔn)答案

　　除了以獎(jiǎng)項(xiàng)為主要話題的復(fù)試第一關(guān)，學(xué)生們還有兩關(guān)要過。一是“人機(jī)互動(dòng)”，學(xué)生坐在電腦前接受特色測(cè)試，以陳述答題方式回答校方精心準(zhǔn)備的開放式問題。考官表示，這些問題沒有任何標(biāo)準(zhǔn)答案，不考查具體知識(shí)點(diǎn)也不考查知識(shí)面，有些只考查想象力和發(fā)散思維，有些只考查人文藝術(shù)賞鑒能力。

　　接下來的最后一關(guān)，是面對(duì)面交流�？脊俑鶕�(jù)考生在電腦上的回答，進(jìn)一步追問為什么這樣作答。其中一些問題，考官故意問得很難，甚至否定學(xué)生的觀點(diǎn)，充滿挑戰(zhàn)性。“其實(shí)，我們只是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。”走出考場(chǎng)，經(jīng)過這輪答辯的學(xué)生表情各異。一個(gè)帶著仿生水母潛水器來參加面試的學(xué)生表示，老師的提問非常專業(yè)和深入，有些問題是自己從來沒有想到過的，很受啟發(fā)。

　　上海交大副校長(zhǎng)黃震表示，通過對(duì)多元入學(xué)模式的探索，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一些非常有創(chuàng)新天賦的學(xué)生，而這些天賦是不可能通過高考獲悉，甚至也不是通過獲獎(jiǎng)獲悉的。“這條自主招生通道，一方面要選拔適合大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新人才，另一方面也要進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育。”

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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