藝考試題被批太偏太雷人 考生該不該十項全能
上周，北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等藝術(shù)類高校相繼啟動招生測試。從北電導(dǎo)演系初試要考生回答“什么是PM2.5”、“魯智深相當(dāng)于現(xiàn)在的什么職務(wù)”，到中央戲劇學(xué)院戲文系讓考生評論歌德的“異端說”，缺少了“明星考生”的本年度藝考，各種專業(yè)測試的考題吸引了人們的關(guān)注。
千奇百怪的考題令不少人大呼“考題太偏太雷人”的同時，也引發(fā)人們的思考：藝術(shù)類考生到底應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？是局限于對專業(yè)知識的精通、專業(yè)技能的嫻熟，還是要盡可能的全能全才？
一辯：藝考測試 該不該“十項全能”？
正方：
不能外表漂亮張嘴“露餡兒”
孫東東(北京大學(xué)教授)：我認(rèn)為應(yīng)該提高對藝考生的要求，甚至就應(yīng)該著重考查語文、歷史知識的積淀修養(yǎng)。我遇到過一些外表非常漂亮的孩子，但談吐、內(nèi)涵一張嘴就露餡兒，讓人大跌眼鏡。
我覺得，藝術(shù)院校的目的不應(yīng)該只是培養(yǎng)“過眼云煙”似的明星，而應(yīng)該是代表真善美的大師。真是什么？是科學(xué)，大家可能沒想到金庸其實對物理知識有很深的研究，這就讓他的小說“聲光電一體化”十分好看；善是道德操守，給人們以勇氣和力量；美就是人文藝術(shù)修養(yǎng)，要靠閱讀量和不斷增長閱歷來獲得。藝術(shù)類院校在選拔人才時，就應(yīng)該注重綜合人文知識的考量。
反方：
偏題怪題背離藝考宗旨
徐靜(山東籍藝考考生)：我認(rèn)為藝術(shù)類考試如果偏題怪題太多，對于我們這些藝考生來說是不公平的。我們當(dāng)中的很多人，因為喜歡某一個藝術(shù)項目，從小就將全部精力投入其中。到后來為了備考，不得不付出比別人多幾倍的時間去學(xué)習(xí)，但是所謂“隔行如隔山”，我們對于人文知識的儲備本來就不如其他普通學(xué)生。
更重要的是，藝術(shù)院校招藝術(shù)生，不就是希望能招到具有較高藝術(shù)素質(zhì)和相關(guān)藝術(shù)門類培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生嗎？這時候如果又追求考生的綜合素質(zhì)，不就背離了藝考的宗旨了嗎？早知道這樣，我們還不如早早地去準(zhǔn)備參加普通高校自主招生或者干脆參加高考呢。
二辯：藝考錄取 按文化課成績還是專業(yè)優(yōu)先？
正方：
應(yīng)擴大文化課成績的比重
汪嵩(化名，北京電影學(xué)院教師)：今年我們學(xué)院在23個招生專業(yè)方向中，有9個專業(yè)方向是按照高考文化成績排序擇優(yōu)錄取的，其中就包括表演學(xué)院今年新增的表演教育專業(yè)方向，我認(rèn)為這是好事。
當(dāng)前，國家大力提倡文化大發(fā)展，這對文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。作為將要進入這一行業(yè)的藝術(shù)類學(xué)生，不再僅僅是精通本專業(yè)門類就可以，更需要觸類旁通，多掌握一些知識。試想一個演員，哪怕他演戲演得再棒，甚至成為“開山立派”的宗師，可是如果他不會寫文章，沒有基本的學(xué)術(shù)邏輯，他就無法把自己的學(xué)識、技藝傳承下去，再牛的技藝也會很快流失，到那時就追悔莫及了。
反方：
術(shù)業(yè)有專攻 不宜“一刀切”
王勁松(北京電影學(xué)院表演學(xué)院副院長、著名演員)：我覺得文化課成績和專業(yè)課成績好比是一個人的左右手，不同人有不同的擅長使用習(xí)慣，不能搞強求“一刀切”。
以北電表演專業(yè)為例，分為表演創(chuàng)作和表演教育兩個專業(yè)方向。表演創(chuàng)作主要側(cè)重于實踐，對學(xué)生的人物形象把握、環(huán)境背景反應(yīng)有較高的要求；而表演教育則側(cè)重于教育層面，更注重理論研究，要求學(xué)生不僅會演，而且還得會說，會寫，能用專業(yè)的術(shù)語進行授課、學(xué)術(shù)交流，能夠?qū)懗鲇猩疃鹊睦碚撐恼�。雖然我們在口試時也會涉及一些人文考題，如歷史、地理等，但總體對學(xué)生的文化成績要求應(yīng)該是有區(qū)分度的。
當(dāng)然同理“隔行如隔山”，我想導(dǎo)演、攝影、戲文這些專業(yè)，在招生的時候也肯定會根據(jù)本專業(yè)的特點來確定是按照文化成績擇優(yōu)錄取還是按照藝考成績擇優(yōu)錄取。
三辯：藝人培養(yǎng) 專業(yè)雕琢還是通識教育？
正方：
沒通識 專業(yè)再好也只能是工匠
孫東東：通識教育其實培養(yǎng)的是一個人思維方式的養(yǎng)成，藝術(shù)的發(fā)展得靠創(chuàng)新精神，精氣神的融會貫通，這是一個人的內(nèi)涵，是一個人成為藝術(shù)家的必備素質(zhì)，沒有這些，專業(yè)課學(xué)得再好，也只會是工匠，很難成大家。我認(rèn)為，藝術(shù)生在大學(xué)期間，還是應(yīng)該多涉獵一些自己專業(yè)外的知識。這是對自己成長的有益補充，受益終生。比如導(dǎo)演張藝謀當(dāng)年在北電讀的是攝影專業(yè)，但是他后來成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)演，還有一些導(dǎo)演專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后卻成為了優(yōu)秀演員。這都與他們在校期間注重多門類知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有密不可分的關(guān)系。
反方：
沒有金剛鉆 哪兒攬瓷器活兒
張先生(北京某電影制作公司負(fù)責(zé)人)：我認(rèn)為，藝術(shù)生在大學(xué)期間，最重要的還是把自己的專業(yè)知識學(xué)好，專業(yè)技能練好，這樣才能提高自己的就業(yè)競爭力。試想，如果你在讀書期間，連本專業(yè)的基本功都沒學(xué)好，照片拍的沒水平，劇本寫不出彩兒來，其他地方的技藝再牛也只是“配菜”。沒有好的金剛鉆，又上哪兒去攬瓷器活兒呢？
專家觀點
藝術(shù)類招生應(yīng)走向自主招生
熊丙奇(21世紀(jì)教育研究院副院長)：我認(rèn)為未來藝術(shù)類招生應(yīng)該進行改革，采用高校自主招生的方式來選拔錄取優(yōu)秀人才。
雖然當(dāng)前藝術(shù)類招生選拔已經(jīng)具備了一些自主選拔的元素，如高校自行設(shè)立測試環(huán)節(jié)和測試科目，自行劃定藝術(shù)類的錄取分?jǐn)?shù)線等，但仍然存在一些問題，如考試形式過于死板，采用統(tǒng)一的美術(shù)統(tǒng)考等；老師沒有充分的自主權(quán)，一個專業(yè)一套標(biāo)準(zhǔn)答案等，這與藝術(shù)注重創(chuàng)意和靈感是背道而馳的。
因此必須要予以改革，應(yīng)當(dāng)建立起對考生的多元評價體系，不能因為數(shù)學(xué)、英語好就是文化素質(zhì)高，也不能過度強調(diào)考生的專業(yè)技能。改革的目的應(yīng)該是發(fā)揮考生的個性化特點，幫助他們進入多元化發(fā)展。當(dāng)然這個改革一定要小心，要建立完善的監(jiān)督機制，防止產(chǎn)生招生公平性問題。
眾說紛紜
200分進北影，能拍出好電影？
九九艷陽九月九：200多分的藝考生也能混進北影，就這文化素質(zhì)，拍出來的電影不是垃圾，也是垃圾。
明立蓮君-幸福小屋：專業(yè)成績和文化成績都好，對藝考生不太公平。藝考生跟普通學(xué)生相比，大量學(xué)文化的時間用在專業(yè)上了，如果他們一天花12個小時在文化課上，成績不見得會比普通學(xué)生差，他們至少有專業(yè)素質(zhì)，而不會成為“書呆子”。
藝蓮婷：大家也許很瞧不起藝考生，因為他們的文化素質(zhì)并不是很高，有時，我也是那么認(rèn)為的，可我又是那么的向往藝術(shù)，我想，只要有文化涵養(yǎng)，無論在什么方面，都一定會取得成功。沒有文化的藝考生，藝術(shù)之路不會長遠(yuǎn)；只有真正有文化的人，才會理解藝術(shù)的真諦。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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