1、突破詞匯
語言學習的最基本要素是詞匯學習，詞匯包括單詞及詞組。同語法相比，詞匯學習更加重要。沒有足夠的詞匯量，則聽、說、讀、寫等語言技巧及語言能力的訓練均沒有基礎。詞匯量不夠或詞義不熟，是致使考生在閱讀時對文意理解不正確或?qū)懽鲿r不能準確地表達自己的意思，是導致考生在考試中大量失分重要原因，因此在最后沖刺階段強記詞匯，盡可能擴大詞匯量，是提高卷面分的重要手段之一。
突破詞匯小貼士
詞匯范圍對絕大多數(shù)考生，只要把考綱中所列舉的單詞盡量記住就足夠了。但2007年試題的完形填空、語法填空及閱讀理解題中均出現(xiàn)了一些考綱中未列出，但課本中出現(xiàn)過的詞匯，因此，建議語言學習能力比較強，有能力沖擊高分的考生除了熟記考綱詞匯外，還要盡量回歸課本，通過誦讀，熟記所有的課本（1-8模塊）詞匯。2．記憶方法
對于遺忘特別頑固的考生，記憶單詞可以采取少吃多餐、不斷重復的辦法，即，在通讀考綱詞匯的基礎上，把特別難記的單詞圈出來或另外記在一個小本子里，利用飯前飯后或睡覺前的零碎時間反復背誦，各個擊破。
2、強化聽力
聽力理解題的分值比較大，接近全卷總分的四分之一；但這一題型是得分難度相對較低的。理由有二：1.這一題型的詞匯量不大，語法也不復雜，信息獲取的手段也相對比較簡單，基本上只要能聽懂文段的意思就能準確的判斷答案，因而很多英語成績整體比較后進的學生，在這一題型方面的得分率常�？梢员热淼目偟梅致矢叱龊芏�；2.聽力理解題雖然要求考生有比較敏感的聽力能力，但這種能力是可以通過強化訓練獲取的。因此，只要給予足夠的重視，在這一題型上得分率不到80%的考生通過強化訓練，仍然有可能再取得比較大的突破。
聽力強化小貼士
每天至少聽一套題，對錯題應當反復聽。如果反復二三遍還是聽不明白，可以參照錄音稿找出錯誤的原因。特別是一些簡單的判斷推理題，一定要通過參照原稿找出答案與信息之間的聯(lián)系，整理出這類題的解題思路。
3、以練為主
語言學習是技巧性的學習，而技巧的掌握則要通過反復的實踐、練習才能獲取。這里提到的“實踐、練習”雖然不僅僅是指做練習題，但做練習題絕對是語言學習過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，特別是對要參加高考的考生而言，在考前的一段時間里集中、大量的做一些練習題對提高，至少對鞏固考生的應試能力是非常重要的手段之一。
在集中突破單詞關的同時比較大量的做一些練習，目的有三個：一是查缺補漏，通過練習暴露、找出自己在知識方面的薄弱環(huán)節(jié)，及時鞏固，使知識體系更加完整；二是通過練習繼續(xù)研究各類型題目的解題方法，提高解題技巧；三是通過練習保持、鞏固已有的感覺，即所謂的“保溫”，以免前功盡棄。
“保溫”小貼士
練習量可因人而異。如果時間允許，最好每天能完成一套題（寫作除外），但至少要維持兩天一套題的量，保證考前對各種題型都有比較頻繁的接觸。考前的練習不但要有“量”的保證，同時要嚴格參照高考的時間要求，盡量在規(guī)定的時間里完成，即按照考綱的規(guī)定，限時完成特定的練習。當然，是在完整的時間內(nèi)做完一套題還是把題目化整為零可視實際情況而定，但時間的總量一定不能超出考綱的規(guī)定，否則，即便能夠完成或者能夠比較好的完成所做的題目，亦沒有實際意義。
4、重視技巧
要想在高考中取得比較好的成績，扎實的語言基礎知識固然是重要保證，但是如果沒有熟練的技巧，成功也往往會與考生失之交臂。因此，如果考生既有扎實的基礎知識，又熟練地掌握了解題技巧，成功就有了基本的保證。
在考前不多的時間里要想全面復習、鞏固基礎知識，難度顯然很大，但是，如果能利用好這段時間認真研究解題方法，使自己的解題技巧有所提高，從而提高答對率及得分率，收到事半功倍的效果，則是完全有可能的。
為什么看懂了卻做錯？
在完形填空題上很多學生容易失分，但是根據(jù)對失分情況的分析，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對于一些選項的判斷失誤，不是因為沒有掌握必要的知識，而是缺乏基本的解題技巧。完形填空題要求考生在掌握所要考察的基礎知識的基礎上，做題時能夠把握文章的整體意思、意境，有時甚至要把握作者的觀點、態(tài)度，再根據(jù)語境的提示，選出能夠補全空缺部分的信息的選項填空，使文章的意思連貫、流暢，能準確地反映作者的原意。但事實上，學生們在做這種題的時候，常常會不自覺的把文章的句子孤立起來看，只見樹木，不見森林，只見單句，不見全文，把選出來的選項填入空白處后，單句的意思似乎能夠成立，但與文章的整體意思卻不協(xié)調(diào)，不能反映作者的原意。
閱讀理解題也一樣。很多同學反映，文章似乎是讀懂了，但是做題卻經(jīng)常出錯。其實他們不明白，這類題不但考察考生是否讀懂了文章，并且考察考生是否讀懂了題目及所設置的選項。因此要做好這類題，不但要求考生讀懂文章，同時要求考生熟悉命題方式，包括題干的設計方式、干擾項的設計方式以及不同類型的題目的信息在文章中呈現(xiàn)的方式等等。在最后不多的時間里，建議考生在適當多做題的基礎上，對答錯的題認真進行歸納、比較，學會正確的解題技巧。當然，如果老師在以往的教學過程中已經(jīng)講過有關的解題方法、技巧，但自己沒有予以重視，則不妨及時向老師請教，亡羊補牢。
5、揚長避短
在考試時，能否采取正確的應考策略對考生是否能取得成功也非常重要。平時常常會聽見同學們問：每個大題應該花多少時間，應該拿多少分合適等等。原則上講，每道大題的答題時間在考綱里已經(jīng)有明確的規(guī)定，但是這種規(guī)定是不是適合每一位考生卻因人而異；至于得分情況，不管對誰來說，都是多多益善，但每個人的得分極限都不一樣。對于考生來說，重要的是在考場上發(fā)揮自己的最佳水平，拿到可以拿到的分數(shù)。那么怎樣才能發(fā)揮自己的最佳水平，拿到可以拿到的分數(shù)呢？在考場上能夠幫助考生做到這一點的就是：揚長避短。對不同的考生而言，有的人能夠輕松地在規(guī)定的時間內(nèi)完成做題，有的人時間會有點緊張，而有的人可能無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成做題。對后兩種考生而言，答題策略顯得至關重要，如果他們能夠在考試時做到揚長避短，就一定能夠發(fā)揮出自己的最佳水平，盡所能拿到可以拿到的分數(shù)。
爭“分”奪“秒”有技巧
這里所說的揚長避短有兩層意思：一是對大題的時間安排，二是對小題的時間安排。這兩種安排的目的都是回避難題，發(fā)揮優(yōu)勢，不要在自己不會的題目上浪費寶貴的時間。
1．對大題的時間安排考綱對每個大題的答題時間都有明確的規(guī)定，但是每位考生都可以根據(jù)自己的實際情況對做題的順序和時間作出適當?shù)恼{(diào)整。對于平常難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成全部題目的考生來說，考試時可以根據(jù)自己的具體情況，首先安排時間完成自己擅長、有把握的題型，把平常失分嚴重的題型安排在后，盡量拿到自己比較有把握拿到的分數(shù)，以避免由于時間不夠?qū)е聲龅念}沒做而造成失分。
2．對小題的時間安排對整體答題時間比較緊張，稍不謹慎時間就可能不夠用的考生而言，可以基本按照考綱的規(guī)定安排大題的答題時間，但是在對小題的處理上要做到揚長避短。具體地說，就是要控制好每道小題的答題時間，盡量在大題的總量時間內(nèi)完成每道小題，否則就要及時放棄。比如，按照某大題的總量時間安排，其每小題的平均答題時間是1.5分鐘，如果某道小題難度較大，考生在規(guī)定的時間內(nèi)理不清思路，與其在3-4分鐘后放棄，不如選擇及時放棄。這時放棄是為了獲取更多而贏得時間。
這兩種安排可以兼顧使用。總之，其目的是希望考生能根據(jù)各自的具體情況靈活安排做題時間，盡可能完成自己會做的題目，拿到該拿的分數(shù)。
6、調(diào)整心態(tài)
進入考場后，考生的心理狀態(tài)很重要。屢見不鮮的例子是：許多平時成績很好，但心理狀態(tài)不太穩(wěn)定的學生在高考中常常失手，而一些平時成績一般的學生則往往會考出意外的好成績。原因其實很簡單：平時成績好的學生對自己的期望比較高，怕考砸的心理負擔重，壓力大，思想比較復雜，容易患得患失，承受力比較脆弱，因此考試中一旦出現(xiàn)意外，情緒容易波動，影響正常發(fā)揮，結(jié)果考砸；而平時成績一般的考生對自己沒有過高的期望，即便在考試中出現(xiàn)意外，情緒也不會受影響，因此反而容易超常發(fā)揮。
“我不會別人也不會”
所有的考生，特別是平時成績比較好，目標比較高的考生，考前一定要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，既不要對考試抱有過高的期望，同時對自己平時的表現(xiàn)一定要有信心，堅信自己在考試中一定能發(fā)揮出正常水平；此外，萬一在考試中出現(xiàn)意外，一定要有點阿Q精神，即，“我不會做的題目，平時成績和我一樣或比我差的人一定也不會做”�？傊诟呖贾姓l能以平常的心態(tài)進入考場，誰就一定是最后的勝利者。
