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湖南復(fù)讀熱 文科569分也復(fù)讀?(3)

2012-08-20 15:43:01 來(lái)源:育路高考網(wǎng)

  專家分析

  不滿足上大學(xué),而是要上好大學(xué)

  數(shù)據(jù)顯示,湖南高考復(fù)讀率近年來(lái)持續(xù)上升。2012年,全省考生36.3萬(wàn)人,其中往屆生(復(fù)讀生)6.4萬(wàn)人,占17.6%,為近三年來(lái)最高,幾乎參加高考的學(xué)生中5個(gè)就有1個(gè)是復(fù)讀生。

  隨著復(fù)讀學(xué)校的升溫,社會(huì)上對(duì)復(fù)讀的爭(zhēng)議也在加劇。有人認(rèn)為,復(fù)讀或多或少會(huì)影響到當(dāng)年各批次的錄取,而且用多于別人一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間與他人“賽 跑”,太不公平。也有網(wǎng)友持不同意見,“高考本來(lái)就充滿著未知和意外,用一次成績(jī)決定終身的命運(yùn)本來(lái)就存在一定程度的不公,而復(fù)讀恰恰為那些失誤的考生提 供一次彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。”

  為什么考生選擇多耗 一年的青春,也要承受痛苦和壓力復(fù)讀?湖南省社科院副巡視員方向新教授分析,根本原因是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)導(dǎo)致了學(xué)生們有學(xué)不愿上,而要上好學(xué)。“在國(guó)外,讀 一個(gè)好專業(yè)比讀一個(gè)好大學(xué)更重要,而且國(guó)外的一流專業(yè)并不一定在一流的高校里。但在國(guó)內(nèi),因?yàn)榻逃Y源的傾斜,好專業(yè)都集中在了好學(xué)校。”方向新教授表 示,國(guó)內(nèi)的“985”、“211”院校集中了最優(yōu)質(zhì)的軟硬件資源,一本院校和二本、三本院校的差距越來(lái)越大。同時(shí),社會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)歷要求也不斷提高,就 業(yè)和考研(微博)都非常看重本科學(xué)歷的含金量,如果沒有考上一所一流的本科院校,找工作和考研就會(huì)落入二流。很多家長(zhǎng)和考生受“學(xué)歷決定論”的影響,寧愿復(fù)讀也不 愿委曲求全。

  方向新說(shuō),想要解決復(fù)讀的問題,就要均衡各個(gè)大學(xué)的教育資源,盡量縮短非重點(diǎn)院校和重點(diǎn)院校之間的差距,探索一般院校也能辦出高就業(yè)率的好專業(yè),讓不同的學(xué)?梢园l(fā)展各自的優(yōu)勢(shì)專業(yè),“術(shù)業(yè)有專攻”,可讓學(xué)生得到更多的選擇。

  專家提醒

  選擇復(fù)讀要慎重

  復(fù)讀對(duì)考生來(lái)說(shuō),是一次機(jī)會(huì)也是一個(gè)挑戰(zhàn),復(fù)讀需要考生有足夠的耐力、意志力和心理承受力。專家表示,不是所有的學(xué)生都適合復(fù)讀,是否選擇復(fù)讀要因人而異。考生最好能和父母坐下來(lái)好好談?wù),一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況,慎重選擇。

  那么,哪些考生比較適合復(fù)讀呢?專家認(rèn)為,一是因客觀原因(比如考試發(fā)揮失常、志愿填報(bào)失誤)導(dǎo)致沒考上好大學(xué)的考生;二是有強(qiáng)烈愿望,有學(xué)習(xí)勁頭,且 有一定提升空間的考生;三是心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。因?yàn)樵趶?fù)讀學(xué)校(班)與高三應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件、教學(xué)都是有差別的,同學(xué)之間的差異也很大,有較 強(qiáng)心理承受能力的學(xué)生才可以順利度過(guò)這一年。

  專家同時(shí)指出,下列考生不適合復(fù)讀:一是高考成績(jī)很不錯(cuò),但非清華(微博)北大不上的考生。這部分考生一般提升的空間有限,而且為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),可能心理壓力 會(huì)很大,來(lái)年再考也未必能圓清華北大夢(mèng);二是心理承受能力不強(qiáng)、一到考試就緊張的考生。心理素質(zhì)不夠好的考生,受外界因素的干擾和影響,很難保證實(shí)力的發(fā) 揮;三是已經(jīng)有過(guò)復(fù)讀經(jīng)歷的考生。這種考生身體和精神壓力都會(huì)更大,父母的壓力也會(huì)很大,如果已被高校錄取,還是讀大學(xué)為上策;四是考生對(duì)自己考試的結(jié)果 比較滿意,但是家長(zhǎng)卻認(rèn)為孩子還有潛力,硬是要其復(fù)讀的這一類考生。如果考生本身沒有復(fù)讀的熱情,學(xué)習(xí)的潛力也發(fā)揮不出來(lái)。

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  (責(zé)任編輯:韓志霞)

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