2013高考指導(dǎo)：六種手段將文言解詞法爛熟于心
高考專家認(rèn)為，文言文的解詞題一直是高考文言文考查的重頭戲。我們?nèi)缒軐⒄n本的基礎(chǔ)文言文篇目爛熟于心，再適當(dāng)向課外延伸，以課內(nèi)為主、課外為輔，過(guò)文言解詞關(guān)當(dāng)無(wú)甚大礙。
詞義的理解(特別是實(shí)詞的理解)是疏通整篇文言文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。文言文的解詞題也一直是高考文言文考查的重頭戲(其實(shí)句子翻譯也包含著詞語(yǔ)解釋)。我們?nèi)缒軐⒄n本的基礎(chǔ)文言文篇目爛熟于心，再適當(dāng)向課外延伸，以課內(nèi)為主、課外為輔，過(guò)文言解詞關(guān)當(dāng)無(wú)甚大礙。當(dāng)然，文言解詞也有方法和規(guī)律可循。
記憶解詞法
識(shí)記是理解的基礎(chǔ)，課本出現(xiàn)的常用文言文實(shí)詞的基本詞義一定要牢記，在考試過(guò)程中才能將知識(shí)遷移，轉(zhuǎn)化為能力。這種考題在高考中經(jīng)常出現(xiàn)。如今年試題中四個(gè)詞有三個(gè)詞(義項(xiàng))在課本里出現(xiàn)過(guò)：“固”作動(dòng)詞體現(xiàn)在“臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本”(《諫太宗十思疏》)一句中，“濟(jì)”作“成功”講體現(xiàn)在“事又不濟(jì)，反為所笑”(《群英會(huì)蔣干中計(jì)》)中，“相與”為“一起”之義包含在“于是舍人相與諫曰”(《廉頗藺相如列傳》)一句中。其他如2008年春考的“屬”、“懌”、“彌”，在教材中都能找到依托的語(yǔ)句，句子雖不同，但詞義相同。
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(責(zé)任編輯：韓志霞)
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