2013遼寧高考大綱公布可按去年思路(2)

2013-03-08 10:27:57 來源：育路教育網(wǎng)

考前點(diǎn)睛：以下兩個(gè)問題干擾學(xué)生頻率比較高。

一、關(guān)于中國社會(huì)發(fā)展的階段劃分問題。

現(xiàn)在這批高三學(xué)生還有人牢固地延續(xù)初中的記憶：原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、半殖民地半封建社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)；而高中新課標(biāo)教材只是大體劃分為古代農(nóng)業(yè)社會(huì)和鴉片戰(zhàn)爭后由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變。這一變化，是因?yàn)閷?duì)歷史理解產(chǎn)生了重大的變化。

二、關(guān)于階級(jí)的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)教材突出強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭、強(qiáng)調(diào)階級(jí)性；而新課標(biāo)教材在這方面要大大淡化了。

但是仍然有部分學(xué)生忽視甚至無視高中教材的變化，還動(dòng)輒依據(jù)初中所學(xué)，答出資產(chǎn)階級(jí)軟弱性、妥協(xié)性；答出農(nóng)民階級(jí)局限性；而新教材基本是就事論事，而沒有上綱上線。

此外，新課標(biāo)對(duì)國共關(guān)系破裂的原因和過程的表述、對(duì)民國初到抗戰(zhàn)前民族工業(yè)發(fā)展的表述等，都與傳統(tǒng)教材有很大區(qū)別。

老師、考生只有把握了這些新課標(biāo)的“新”，才能對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容學(xué)通學(xué)透。