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高考經(jīng)驗(yàn)分享:考場(chǎng)上快速讀懂文言文的技巧(2)

2013-04-16 13:56:55 來(lái)源:育路教育網(wǎng)

  二是先讀提問(wèn),從提問(wèn)中得到啟發(fā)。文言文的第4問(wèn)雖然也是選擇題,但這一問(wèn)往往是對(duì)全文內(nèi)容的分析、理解、概括等,雖然其中有一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)在里面,但我們姑且把它當(dāng)作正確項(xiàng)去看。提前看提問(wèn),對(duì)于理解原文,讀懂原文,是很有幫助的。

  如“古者天子必有親兵自將,所以備不虞而強(qiáng)主威……請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康,親擁六師往為固守計(jì),以杜金人窺伺之意。”這幾句讀的時(shí)候不太理解,或理解不準(zhǔn)確不到位,此時(shí),你就完全可以讀讀第4問(wèn)的B項(xiàng),“廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍,是為防備不測(cè)增強(qiáng)主威。當(dāng)今也應(yīng)精選親兵,平時(shí)守衛(wèi),戰(zhàn)時(shí)打仗。他又認(rèn)為,當(dāng)前國(guó)家危難,應(yīng)率軍往建康固守,防備金人入侵。”一讀,你馬上就能準(zhǔn)確地理解了,這就是提問(wèn)給我們的啟發(fā),它幫助我們準(zhǔn)確地讀懂原文。

  三是善于理清人物關(guān)系。一篇文言文,雖然是寫一個(gè)主要人物,但也會(huì)或多或少地與其他次要人物發(fā)生聯(lián)系,搞清楚人物之間的關(guān)系,理清頭緒,也是讀懂文言文的必不可少的一環(huán)。試想一下,假如你連這句話是誰(shuí)說(shuō)的,這句話說(shuō)到哪里為止都不知道,你還怎么理解文意呢々理解不出文意,你還怎么能準(zhǔn)確答題呢如2008年高考全國(guó)卷I的文言文段,雖然主要是寫廖剛的,雖然絕大多數(shù)事情都與廖剛有關(guān),句子省略的主語(yǔ)大多是廖剛,但也提到了如廖剛的兒子廖遲、盜賊、章悖、蔡卞、章杰、鄭億年、秦檜、老宰相、王次翁、金人,以至于欽宗、徽宗等等這么多的人物。他們做了什么,說(shuō)了什么,與廖剛有著怎樣的關(guān)系,以及和廖剛發(fā)生了些什么關(guān)聯(lián)等等,讀的時(shí)候是一定要搞清楚的,如不搞清楚,就會(huì)讀得暈暈忽忽,甚至一頭霧水。 我們讀文言文,心里一定要有人物關(guān)系的概念,一定要首先明白,某句話是誰(shuí)說(shuō)的,某個(gè)動(dòng)作、事情是誰(shuí)所為,才能確解文意,否則,你會(huì)眉毛胡子一把抓,毫無(wú)頭緒感。

  四是掌握一些特定的文言實(shí)詞慣用義。解文言文掌握大量的實(shí)詞不錯(cuò),掌握大量的虛詞也不錯(cuò)。但有時(shí)候一定要突出地掌握一些文言實(shí)詞慣用義,因?yàn)檫@些文言實(shí)詞慣用義使用頻繁,能夠顯示前后轉(zhuǎn)換鉤聯(lián)等等。如官員官職的轉(zhuǎn)換調(diào)動(dòng)升降、時(shí)間長(zhǎng)短過(guò)度、與帝王關(guān)聯(lián)的動(dòng)作等等情況。

  官員官職的轉(zhuǎn)換調(diào)動(dòng)升降方面,如“除”字,這個(gè)字使用非常頻繁,這個(gè)字置于官職的前后,就一定是“授予官職”的意思,切莫理解反了,認(rèn)為是“撤職”,那就會(huì)錯(cuò)解文意。此外,如“擢”(提拔)、“遷”(調(diào)任)、“知”(任、做)、“謫”(貶官)、“拜”(任命)、“改”(改任)、“有司”(有關(guān)官員)、“掾”(官吏)、“致仕”(辭官)、“乞骸骨”(請(qǐng)求不做官,回家養(yǎng)老,有如我們現(xiàn)在的“退休”一說(shuō))等等。

  時(shí)間過(guò)度長(zhǎng)短方面,如“尋”字,是“不久或剛剛”的意思,這個(gè)字也使用率高,一定要掌握。此外,如“須臾”(一會(huì)兒)、“既兒”(會(huì)兒、不久)、“旋”(很快)、“傾”(會(huì)兒)等等。

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  (責(zé)任編輯:盧雁明)

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