名師指導(dǎo):2013高考作文怎么寫
羅時來是江西師大附中高級教師，江西師大附中語文組學(xué)科負(fù)責(zé)人。從事語文教學(xué)工作27年，其中執(zhí)教高三年級15年，執(zhí)教初三年級4年。羅老師主編或參與編寫了多本論著，多次指導(dǎo)青年教師在國家級的全國教學(xué)大賽中獲得一等獎。高考將至，面對分值較大的語文作文的寫作問題，羅老師受本報邀請為考生一一講解，并進(jìn)行思路點撥，讓考生面對此類型題目時能理清思路、從容應(yīng)對。
記敘文的“四性”與議論文的“四化”
羅老師說，江西高考語文作文多要求寫議論文或記敘文。如果寫記敘文，就應(yīng)該將文章寫成“四性”記敘文。即寫出個性、寫出波瀾性、寫出深刻性和寫出新穎性，并且盡量在敘述的故事中體現(xiàn)這“四性”。如果寫議論文，就應(yīng)該將文章寫成“四化”議論文，即觀點明確化、結(jié)構(gòu)立體化、語言優(yōu)美化和說理思辨化。所謂“觀點明確化”就是觀點與理由不能含糊不清，切莫含蓄。所謂機構(gòu)立體化，就是在說理時要盡量避免理由的單一化，可多陳說幾個理由，例如在論述“水滴石穿”時，就可從“水滴之功在于積累”、“水滴之功在于持久”與“水滴之功還在于專一”等多角度展開。所謂“說理思辨化”，就是說理時在本質(zhì)上考慮內(nèi)在因素有哪些，外在原因有哪些，并且盡量使用因果關(guān)系來說理，讓事例與理由間構(gòu)成因果鏈。
“這次，我主要介紹一下議論文的寫作。”羅老師說道，“江西語文高考現(xiàn)在多考材料作文與命題(或半命題)作文，寫作時除了審題立意要符合要求外，考生在寫法上要力爭使自己的文章寫成‘四化’議論文，并且在章法上可盡量用‘總領(lǐng)拆解式’。”
大作文思路點撥
題目：閱讀下面一則幽默故事，根據(jù)要求作文。
一個面包師一直從他隔壁的一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他覺得本應(yīng)是3磅的一包黃油似乎太輕了點。于是他開始定期地稱一稱黃油，發(fā)現(xiàn)每回都分量不足。他特別生氣，便把此事鬧到了法官那里。“你沒有天平嗎?”法官問農(nóng)民。“有哇，法官先生，我有一架天平。”農(nóng)民回答道。“有很準(zhǔn)的砝碼嗎?”“沒有，法官先生。我不需要砝碼。”“沒有砝碼，那你怎么稱黃油呢?”“這好辦，”農(nóng)民回答說，“你瞧，就在面包師從我這兒買黃油的這段時間里，我也一直買他的面包我總是要同樣重量的面包，每次這些面包就作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準(zhǔn)，那就不是我的過錯，而是他的過錯了。”于是法官判定農(nóng)民無罪，而面包師不得不承擔(dān)訴訟費用。
請你以上述故事所蘊涵的深意為主題寫一篇議論文。
學(xué)生寫作
成功有道誠為先，人生無限信為本
江西師大附中高三(16)班黃沄
誠信是一木千金的承諾，智者倚之，方能施展才華;誠信是牧羝十載的堅韌，強者具之，方能屹立于世;誠信是烽火狼煙的神圣，王者有之，方能坐擁天下。
面包店主為人不誠信，最終自己勞力傷財，而樸實的農(nóng)民安然無恙。這是天意弄人嗎?不，這是不誠信的必然!不誠信者終將身敗名裂，只有誠信的人才有資格擁有成功的人生!
誠信是智者施展才華的依靠。他才華橫溢，卻苦于新人出道，飽受置疑;他執(zhí)著變法，卻苦于威信不立，難以施行;但他借徙木以立信，以自己的誠信博得眾人的信賴，最終變法成功，名垂青史。商鞅的變法，如果不基于自己的誠信，怎能于全國推行?他的才華，如果不借助自己的誠信，怎能得以施展?誠信為商鞅開辟了一條變法的大道，更為他施展智者的才華做了有力鋪墊。正是由于誠信，商鞅的才華之花才于歷史的遺跡中絢麗綻放。
學(xué)會誠信做事，做誠信的智者，如此方能有才華施展的順利。
誠信是強者屹立于世的基石。被困匈奴，他寧死不屈，日夜想念著遠(yuǎn)方大漢;定下契約，他牧羝北海，天天盼望著得小羊而返漢;明知不可，他依舊堅持，不偷不搶，誠信做人。蘇武的誠信，是他被困匈奴數(shù)十年，卻使他的美名在史冊上流傳了上千年。他的誠信，是他在敵營中挺起胸膛，毫不示弱;他的誠信，使他于天地間屹立不倒，精神永存。誠信，鑄就了蘇武傳奇的一生，使他的強者氣勢長存于世。
學(xué)會誠信做人，做誠信的強者，如此方能有屹立于世的驕傲。
誠信是王者坐擁天下的保障。一臺烽火，招來多少人馬?一縷狼煙，帶走多少人馬?只為博得美人一笑的他，于無聲無息之中喪失了坐擁天下的保障——誠信。最終，蠻夷入關(guān)，烽火無用，無望的他死于非命，何其衰也!倘若幽王固守誠信，怎會有大周滅亡的慘痛?怎會有亡國之君的悲劇?故而，誠信不可失，失之便會失天下!唯有守住誠信，誠信做王，坐擁天下才有保障啊!
學(xué)會誠信做人，做生活的王者，如此方能有掌控生活的資本。
誠信做事，施展才華，做成功的智者;誠信做人，屹立于世，做成功的強者;誠信生活，掌控生活，做生活的王者!唯有誠信之人才能享受成功，享受成功人生!
思路點撥：
羅老師說，黃沄同學(xué)的文章是“總領(lǐng)拆解式”，文章三個分論點就對應(yīng)了開篇的排比句的三個分句。另外開篇的排比句中還暗寓了下面將用的事例。
此外，羅老師還說，若考生寫的議論文是一事一議的評論性文章，可在列舉了與材料對應(yīng)的事例后，再對材料進(jìn)行議論說理，在層次小結(jié)中再回點一下材料中的關(guān)鍵詞句。如果是命題作文或半命題作文，去掉點及材料部分即可。
小作文思路點撥
羅老師介紹道，語言綜合表達(dá)測試題，俗稱“小作文”�？忌趯懽鲿r就要審清顯性要求與隱性要求。特別是隱性要求，它往往造成學(xué)生丟分。例如2011年的“小作文”，參照魯迅先生的畫像，刻畫你心目中魯迅先生的形象并要求側(cè)重肖像描寫。此時有一個隱性要求就是肖像與形象的對應(yīng)性。例如魯迅先生豎起的頭發(fā)可與他的倔強不屈的性格對應(yīng)，他的眼睛可與他的洞察力對應(yīng)，他的嘴唇可與他犀利幽默的語言相對應(yīng)。再如貨車翻倒了，貨物散落一地，周圍的人紛紛走了過來……要求續(xù)寫結(jié)尾，并且要求既在意料之外，又在情理之中。這篇“小作文”的隱性要求就是“情理之中”，也就是意料之外的結(jié)局前面要有暗示和鋪墊。例如前面可寫司機接到一個電話或一條短信，通知司機他賬上打進(jìn)了五十萬元人民幣，結(jié)局可寫司機為共謀。或考生可在前面寫人間大有真情在，結(jié)局可寫周圍的人想方設(shè)法地尋找失主。
題目：數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來后，自己或他人看到試卷后的反應(yīng)。江西師大附中高三(15)班左翼
學(xué)生寫作
數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來了，它就靜靜地躺在桌面上，白紙黑字，唯有卷頭紅艷的分?jǐn)?shù)，格外醒目。它像一把鋒利的沾著血的尖刀，一下又一下劃著我的心——數(shù)學(xué)又考砸了。我用雙手緊緊捏著試卷的兩角，目光緊緊盯住分?jǐn)?shù)，疾首蹙額，心中一陣陣發(fā)緊。教室里人聲鼎沸，窗外陣陣的知了聲，都讓我一陣陣心煩;教室里電扇飛旋，窗外陣陣的清風(fēng)，都讓我一陣陣顫抖;教室里好友的安慰，窗外明媚的陽光都讓我無法釋懷。眼眶漸漸濕潤，我輕輕聳動著雙肩，不想讓眼淚落下。放學(xué)了，獨自一人走到街道上，冷清，蕭瑟，一向蓬勃的街道都萎靡不振，血般的夕陽慘淡地拉長了我的身影……
思路點撥：
羅老師點評道，左翼同學(xué)的“小作文”就符合“數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來后自己或其他同學(xué)的反應(yīng)”的顯性要求，同時也符合要求使用烘托手法的隱性要求。
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(責(zé)任編輯：盧雁明)
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