從小接受特色教育農(nóng)民工子女考上北京大學(xué)

2013-09-16 15:54:18 來(lái)源：育路教育網(wǎng)

　　9月15日，記者跟隨重慶市教委走進(jìn)永川區(qū)幾所普通中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，隨著重慶市城鄉(xiāng)均衡教育的推進(jìn)，不管是城市還是農(nóng)村，當(dāng)?shù)貙W(xué)校都有自己的特色教育，每位學(xué)生都擁有適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　讓小學(xué)生走進(jìn)工廠社區(qū)

　　地處城郊的青城路小學(xué)，學(xué)校的學(xué)生們大多是外來(lái)務(wù)工人員子女，但他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活，甚至比城區(qū)學(xué)校的孩子更幸福。他們常常能夠走進(jìn)工廠、走進(jìn)社區(qū)，了解科技前沿、動(dòng)手美化家園，由此從小就漸漸愛(ài)上了科學(xué)。而這一切，都得益于學(xué)校的“愛(ài)環(huán)保、愛(ài)科技”的特色教育。

　　該校校長(zhǎng)李安樹介紹，在這樣的特色教育下，該校一名農(nóng)民工子女考上了北京大學(xué)。

　　墨香校園浸潤(rùn)孩子心靈

　　“筆墨紙硯，夢(mèng)想童年。”走進(jìn)興隆學(xué)校，操場(chǎng)周圍的書法碑銘十分引人注目，“我們努力營(yíng)造墨香校園文化，從育人環(huán)境上與城市學(xué)校縮小差距。”興隆學(xué)校校長(zhǎng)王達(dá)衛(wèi)介紹，學(xué)校的班級(jí)均以喜歡的書法家命名班級(jí)，比如一年級(jí)的顏真卿班，六年級(jí)的王羲之班等。同時(shí)，學(xué)校還用“墨香課堂”浸潤(rùn)孩子心靈。

　　青峰初級(jí)中學(xué)校地處永川城郊，校長(zhǎng)曾佑全介紹，作為一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校每學(xué)期通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、給學(xué)生開會(huì)、主題班會(huì)等形式，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全習(xí)慣、文明禮儀、孝親敬長(zhǎng)等行為習(xí)慣。

　　“要教好學(xué)生，搞好教師隊(duì)伍建設(shè)是首要工作。”吉安初中校長(zhǎng)張步兵介紹，為此，學(xué)校要求校領(lǐng)導(dǎo)帶頭當(dāng)班主任、擔(dān)任主要學(xué)科任課教師，課上得怎么樣，都有專門的機(jī)制來(lái)考核。

　　普安小學(xué)校長(zhǎng)楊軍介紹，作為一所農(nóng)村留守兒童學(xué)校，學(xué)校非常關(guān)注每名學(xué)生的心理健康。學(xué)校將行政人員分片，利用周末帶領(lǐng)老師去學(xué)生家里家訪，通過(guò)家訪拉近了家庭、學(xué)生、學(xué)校的距離。

　　跳竹竿舞伴孩子們成長(zhǎng)

　　臥龍初中校長(zhǎng)蔣旗說(shuō)，養(yǎng)成教育是該校最大的特色。學(xué)校共為孩子們列出了五大類幾十種目標(biāo)。比如第一個(gè)層次是行為能力，包含學(xué)會(huì)穿戴、走路等基本行為習(xí)慣，第二個(gè)層次是學(xué)習(xí)能力，包含學(xué)會(huì)計(jì)劃、聽課等10多種，第三個(gè)是發(fā)展能力，包含閱讀、思維等10種。

　　“每種目標(biāo)下面有一些方法提供給學(xué)生。把這些能力教給孩子比多背誦一些知識(shí)更有用。”蔣旗說(shuō)。

　　在西北小學(xué)，學(xué)校的校園文化、校本課程、學(xué)生活動(dòng)都跟永川的“茶竹文化”有關(guān)，該校校長(zhǎng)楊天靜介紹，學(xué)校結(jié)合永川茶竹文化，營(yíng)造“茶竹文化”的文化氛圍。學(xué)校還組織專家和該校師生共同編寫了《竹韻茶香》校本教材，并聘請(qǐng)專職茶藝教師教孩子們跳竹竿舞、唱茶藝歌。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)