教育評(píng)論:高考加分"瘦身"下猛藥更要看療效
高考報(bào)名在即，近日全國(guó)各省份相繼公布了調(diào)整后的２０１４年高考加分政策，“減”字當(dāng)頭的加分“新政”對(duì)加分項(xiàng)目、分值大幅縮減。此次“瘦身”行動(dòng)，是政府為肅清飽受社會(huì)詬病的高考加分亂象下的一劑猛藥。要達(dá)到還高考公平的療效，還需將問(wèn)責(zé)進(jìn)行到底。
高考加分制度在我國(guó)由來(lái)已久。實(shí)施的初衷是為促進(jìn)教育公平，對(duì)特定人群進(jìn)行補(bǔ)償，探索多元化人才培養(yǎng)和錄取模式，以彌補(bǔ)高考分?jǐn)?shù)這一單一錄取標(biāo)準(zhǔn)的不足。
然而近年來(lái)，這一制度在推行過(guò)程中卻出現(xiàn)加分項(xiàng)目泛濫、弄虛作假等問(wèn)題，使其公平性受到公眾質(zhì)疑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此前教育部高考加分政策僅１０多項(xiàng)，而各地的“土政策”卻多達(dá)百余項(xiàng)，一些地方加分規(guī)定與招商引資、引才掛鉤，異化為權(quán)力尋租、權(quán)錢(qián)交易的通道。
過(guò)多、過(guò)濫的加分項(xiàng)目淪為少數(shù)人的“紅利”，坊間要求取消高考加分“裸考”的呼聲一浪高過(guò)一浪。２０１０年底，教育部等五部門(mén)出臺(tái)高考加分“新政”，要求各地從削減加分項(xiàng)目、下調(diào)加分分值、限制加分使用等方面做出全面調(diào)整，２０１４年起實(shí)施。
規(guī)范高考加分，減少不科學(xué)的加分項(xiàng)目無(wú)疑將有助于遏制“加分腐敗”，但“瘦身”療方要真正達(dá)到根治加分亂象的療效，關(guān)鍵還在于落實(shí)。一方面，應(yīng)將加分政策執(zhí)行過(guò)程置于陽(yáng)光之下，對(duì)高考加分信息進(jìn)行徹底、全面的公示，建立暢通的舉報(bào)渠道。在公眾監(jiān)督下，曬掉其中的水分，提高含金量。另一方，對(duì)違規(guī)加分現(xiàn)象、造假行為應(yīng)一查到底，予以嚴(yán)懲，斬?cái)嗥浔澈蟮睦骀�，讓相關(guān)人士看到違規(guī)的高成本，起到威懾作用。否則，造假違規(guī)者有逐利動(dòng)力而無(wú)違規(guī)的代價(jià)，有權(quán)利操作空間而無(wú)連帶責(zé)任，何談治理頑疾。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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