08年高考復(fù)習(xí)：歷史復(fù)習(xí)策略之角度分析法

角度分析是文科應(yīng)試思維的一種基本方法。即把歷史教材上所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位多角度地分析，并從中探尋不同領(lǐng)域知識(shí)之間的共通之處。

例如：題目要求寫出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民族融合的影響。那么角度即對(duì)華夏族的影響、對(duì)少數(shù)民族的影響、對(duì)雙方的影響和對(duì)中國(guó)的影響。明確了角度，考生即可輕松解答為：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的民族融合使華夏族獲得了豐富的物產(chǎn)；帶動(dòng)了中原地區(qū)周邊少數(shù)民族的進(jìn)步；使當(dāng)時(shí)的各民族之間加強(qiáng)了聯(lián)系；有利于中國(guó)的統(tǒng)一。從這個(gè)例子來(lái)看，角度分析法顯然對(duì)解答問(wèn)題是十分有利的。

與此同時(shí)，我們還可以來(lái)尋找知識(shí)之間的共同點(diǎn)。如：張騫通西域的影響�？忌�可以作答：張騫通西域，使?jié)h族獲得了大量來(lái)自西域各族的物產(chǎn)，促進(jìn)了西漢邊疆的穩(wěn)定；使西域各族獲得了來(lái)自漢族的先進(jìn)物質(zhì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)；促進(jìn)了漢族與西域各族之間經(jīng)濟(jì)文化的交往和聯(lián)系；推動(dòng)了新疆地區(qū)成為中國(guó)領(lǐng)土的步伐，有利于中國(guó)的統(tǒng)一。我們可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上說(shuō)到這里，中國(guó)古代史中對(duì)民族關(guān)系所產(chǎn)生影響問(wèn)題的處理已經(jīng)基本解決。

在初步掌握了角度分析方法之后，考生還應(yīng)注意，雖然有些角度在教材的表述上由于上下文銜接的原因沒(méi)有明確顯示，但在應(yīng)試中應(yīng)作為一個(gè)獨(dú)立問(wèn)題全面綜合地進(jìn)行角度分析。例如：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中議會(huì)軍能夠取得勝利的原因。角度應(yīng)為：議會(huì)軍的力量較強(qiáng)、封建王朝勢(shì)力的力量較弱。但后者卻并未在教材中明確涉及。但在角度分析之后，我們得出的答案是：17世紀(jì)的英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人文主義思想的傳播，為資產(chǎn)階級(jí)力量的增長(zhǎng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，議會(huì)軍有著相當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗力，克倫威爾的領(lǐng)導(dǎo)有方；斯圖亞特王朝已經(jīng)走向封建王朝的沒(méi)落，封建經(jīng)濟(jì)受到了強(qiáng)有力的沖擊，封建統(tǒng)治者沉溺于物質(zhì)享樂(lè)，缺乏指揮作戰(zhàn)的能力，士氣低落�？忌�不難發(fā)現(xiàn)，如果出現(xiàn)角度缺失，必然忽略斗爭(zhēng)雙方的力量對(duì)比，將給這個(gè)問(wèn)題的解答帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。

問(wèn)題思考：你對(duì)馬王堆漢墓帛畫的發(fā)現(xiàn)有何認(rèn)識(shí)？(看似生僻的問(wèn)題，卻隱含著對(duì)中華文明輝煌成就的重大意義)解答：馬王堆漢墓帛畫的發(fā)現(xiàn)，表明了中國(guó)古代繪畫藝術(shù)歷史悠久、博大精深；顯示了漢朝文明在中華文明歷史長(zhǎng)河之中的重要地位；說(shuō)明勤勞智慧的中國(guó)人民在世界文明史上做出了卓越的貢獻(xiàn)(注意分號(hào)之間的角度分析)。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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