江蘇高考改革的具體操作模式也漸漸明朗(4)

　　文理兼修、文理兼考，老師須因材施教

　　采訪中，不少高中校長(zhǎng)表示，這是對(duì)學(xué)校如何真正實(shí)現(xiàn)因材施教的考驗(yàn)。“進(jìn)一步實(shí)行高考綜合改革后，給高中教育教學(xué)帶來(lái)很大變化，原來(lái)多數(shù)學(xué)校按文科班和理科班教學(xué)，而改革后學(xué)生可以文理兼修、文理兼考，選擇權(quán)進(jìn)一步加大，這些變化，為真正實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造了條件，但對(duì)教學(xué)實(shí)施和學(xué)生管理等提出了新的更高要求。”一位校長(zhǎng)說(shuō)，首先調(diào)整教學(xué)組織方式，滿足學(xué)生選學(xué)的需要，合理編班。其次教師的教學(xué)管理能力要提高，老師們要根據(jù)學(xué)生不同的選擇，組織實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)，真正做到因材施教。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇，規(guī)劃人生。教育部將制訂印發(fā)《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要》，建立高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，提高教師對(duì)學(xué)生人生發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)能力。

　　南京已有中學(xué)試行分層跑班

　　記者了解到，目前南京已有南師附中、南師附中新城初中等學(xué)校試行“跑班”上課。如南師附中將理科實(shí)驗(yàn)班捆綁在一起跑班，每個(gè)學(xué)科分成一個(gè)A層次班級(jí)和三個(gè)B層次班級(jí)，學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇在哪個(gè)層次班級(jí)上課，課堂教學(xué)中A層次的老師不會(huì)依賴(lài)某一本教材，而是重新編排內(nèi)容和順序，經(jīng)常在課堂使用英文原版材料，很有挑戰(zhàn)性，還會(huì)帶學(xué)生外出參觀省級(jí)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室并參與實(shí)驗(yàn)、進(jìn)入化工廠鋼材廠參觀學(xué)習(xí)。南師附中新城初中的跑班教學(xué)改革首先在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科試行。根據(jù)初一學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)和教師對(duì)學(xué)生的觀察，將學(xué)生大致按兩個(gè)層次劃分——提優(yōu)層次(A層次)、培優(yōu)層次(B層次)。A層次學(xué)生數(shù)學(xué)外語(yǔ)綜合能力水平相對(duì)較高，B層次學(xué)生數(shù)學(xué)外語(yǔ)綜合能力水平相對(duì)A層次弱些。在上數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課時(shí)，原行政班一分為二，分別到A、B班上課;A班上數(shù)學(xué)時(shí)B班則上英語(yǔ)，B班上數(shù)學(xué)時(shí)A班則上英語(yǔ);上其他課程時(shí)，仍回原行政班。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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