育路高考網(wǎng)：2015年高考如何復(fù)習(xí)理綜
在高三理綜考前復(fù)習(xí)中如何提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性?怎么解決考生在復(fù)習(xí)理綜科目中遇到的問題?育路高考網(wǎng)采訪了著名高中高三理綜各科備課組長，讓他們談?wù)効记皬?fù)習(xí)策略。
■物理
重基礎(chǔ)，理思路，向規(guī)范要分?jǐn)?shù) 重課本夯基礎(chǔ)，強(qiáng)化應(yīng)試能力
注重細(xì)節(jié)，將知識轉(zhuǎn)化為能力;重視總結(jié)反思，提高解題能力。重視審題細(xì)節(jié)，可以明確思維方向、確定解法。重視反思，可以優(yōu)化思維品，養(yǎng)成自主反思和領(lǐng)悟的自覺性，升華物理思想。對容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)通過錯(cuò)誤分析，掌握自己犯錯(cuò)的類型，是知識概念理解上的錯(cuò)誤，還是審題錯(cuò)誤，防范錯(cuò)誤，提高效率。定期定時(shí)訓(xùn)練，注重答題規(guī)范。從答卷情況看，一部分學(xué)生的失分不是因?yàn)?ldquo;不會(huì)做”,而是因?yàn)?ldquo;做不好”.在平日的模擬考試中就應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，審題要慢，要注意對關(guān)鍵詞句的理解，挖掘隱含條件、做題要快，分步列式，分步得分，盡量減少非智力因素造成的失分。切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)變通能力。要更加重視課本中的實(shí)驗(yàn)，高考的實(shí)驗(yàn)題都是以規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來的;要注意各種實(shí)驗(yàn)儀器的使用：原理、讀數(shù)(包括估讀)等。建議盡量要到實(shí)驗(yàn)室親手操作一下，避免紙上談兵;要明確實(shí)驗(yàn)的目的和原理。在試題中，利用自己已經(jīng)掌握的知識，分析要達(dá)到某個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)該如何操作，這一步實(shí)際上就是實(shí)驗(yàn)原理的應(yīng)用。
重視理綜訓(xùn)練，提高得分能力。首先在訓(xùn)練中要注意答題的合理順序，一般建議按照題號順序就可，遵循先易后難的原則;其次要合理安排時(shí)間 ,一般I卷不超過50分鐘。做完I卷后即可涂卡 ,放心做II卷 ;有舍才有得：遇到不會(huì)的試題，敢于跳題，做到先易后難。
另外，重視提前復(fù)習(xí)和會(huì)記筆記。在老師復(fù)習(xí)之前對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容要提前準(zhǔn)備，做到上課有的放矢。筆記要記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論等課本上沒有的內(nèi)容、記課后反思，重視“悟”的積累。加強(qiáng)應(yīng)試能力的培養(yǎng)。首先 ,加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)。提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上，提高審題能力要注意以下幾個(gè)方面：對關(guān)鍵詞句的理解;對隱含條件的挖掘;對干擾因素的排除;其次，注意解題的規(guī)范化訓(xùn)練。解題的落點(diǎn)是書寫的規(guī)范性，以高考題的標(biāo)準(zhǔn)答案為模板，規(guī)范自己的答題步驟，題目作答要抓住得分點(diǎn)，刪繁就簡。在求解物理問題時(shí)，要養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，保證會(huì)做的前提下能規(guī)范得分;最后，不斷強(qiáng)化理綜定時(shí)訓(xùn)練，總結(jié)適合自己的理綜答題策略。
■化學(xué)
重基礎(chǔ)突出主干知識 科學(xué)備考，高效復(fù)習(xí)
首先 ,在復(fù)習(xí)過程中要注重對知識進(jìn)行梳理，建立起各個(gè)零碎的知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。根據(jù)老師的進(jìn)度，每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識模塊，把知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并要學(xué)會(huì)構(gòu)畫出知識脈絡(luò)圖，加深對知識的理解。
其次，在復(fù)習(xí)過程中要注重基礎(chǔ)，精心研讀課本。學(xué)生在做題過程中往往感到有些知識好像沒有見過，而實(shí)際上完整的描述就在課本上，出現(xiàn)這種情況是由于在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生忽視了對教材的研究，導(dǎo)致自己的基礎(chǔ)知識出現(xiàn)漏洞。在高三的整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要至少完整地把教材研讀三遍。第一遍在9月份完成，第二遍在寒假完成，第三遍在5月份靜悟之前完成。這樣有助于形成完整的知識體系。
再次，要注重化學(xué)主干知識，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。高考中的考點(diǎn)重復(fù)率比較高，變化的是試題。因此，重要的知識、規(guī)律怎么復(fù)習(xí)都不過分，應(yīng)當(dāng)達(dá)到觸類旁通的程度。
最后，要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。在高考中許多學(xué)生因?yàn)椴话匆?guī)范做答，或回答得對而不全，抓不住要點(diǎn)而失分嚴(yán)重。例：反應(yīng)條件漏寫，不按要求寫，錯(cuò)別字，有機(jī)物中原子或原子團(tuán)連接不到位，不會(huì)用化學(xué)語言(化學(xué)式、化學(xué)方程式)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡潔地表述等。這就要求在平時(shí)學(xué)習(xí)和做題過程中，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成規(guī)范做答的習(xí)慣。
梳理核心知識，明確考查方式。高考中的核心知識點(diǎn)主要包括：(一)化學(xué)基本概念、基本原理：1.氧化還原反應(yīng)：考查的方式往往以電子守恒的方法考查氧化還原反應(yīng)的計(jì)算，或者結(jié)合電化學(xué)及能量變化，考查電極反應(yīng)式的書寫。2.離子反應(yīng)：考查的方式往往以填空的形式考查離子方程式的書寫，或查離子共存問題，或與實(shí)驗(yàn)結(jié)合考查對典型離子的檢驗(yàn)和除雜。3.物質(zhì)的量、分散系：考查的方式往往有關(guān)NA 、氣體摩爾體積的計(jì)算，或利用化學(xué)反應(yīng)(離子)方程式的計(jì)算。4.化學(xué)反應(yīng)與能量變化;電化學(xué)往往是原電池、電解池的工作原理(電極名稱的判斷、電子離子的轉(zhuǎn)移方向)以及電極反應(yīng)方程式的書寫和電解產(chǎn)物的判斷與計(jì)算等。5.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡：占分比例較大，考查的方式往往是反應(yīng)速率的計(jì)算、平衡狀態(tài)的判斷、勒沙特列原理的應(yīng)用、化學(xué)平衡常數(shù)、平衡與速率圖像。6.電解質(zhì)在水溶液中的平衡：考查的方式往往是影響電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡的因素;電離平衡常數(shù)K 的應(yīng)用;溶液中離子濃度大小比較等。7.元素周期律和周期表(必修)：往往是一個(gè)選擇題。(二)元素化合物：往往將元素化合物知識、實(shí)驗(yàn)、化學(xué)概念與理論考查集于一身 ,設(shè)計(jì)成具有一定綜合性的題目。(三)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：Ⅱ卷都有一道的實(shí)驗(yàn)題，涉及內(nèi)容(按考察幾率由高到低)有(1)實(shí)驗(yàn)原理(熟悉或不熟悉方程式的書寫，試劑、儀器選擇和作用);(2)儀器名稱及使用;(3)實(shí)驗(yàn)室制備氣體原理、裝置;(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述;(5)實(shí)驗(yàn)操作;(6)物質(zhì)的分離與提純;(7)物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)評價(jià)。(四)有機(jī)化學(xué)(必修)：往往兩個(gè)選擇題。重視強(qiáng)化訓(xùn)練，落實(shí)答題規(guī)范：答題速率和答題規(guī)范是高考能否取得高分的關(guān)鍵。
■生物
做好考試訓(xùn)練中的“過三關(guān)” 重視課本，處理好兩個(gè)關(guān)系
做好考試訓(xùn)練中的“過三關(guān)”:過眼關(guān)--讀題準(zhǔn)確。生物試題表述嚴(yán)謹(jǐn)，要求考生只有準(zhǔn)確獲取試題給出的文字、圖表中的有效信息(考綱：獲取信息的能力)才能正確解答試題。這一點(diǎn)往往不被考生重視而出現(xiàn)大量失誤;過腦關(guān)--審題嚴(yán)謹(jǐn)。在搞清楚試題的考點(diǎn)、條件、問題的基礎(chǔ)上，理解“條件→知識→問題”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，確定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕獯鹚悸泛头椒āＧ屑梢蚯忸}意、慣性思維、落漏信息等而出現(xiàn)錯(cuò)誤;過手關(guān)--解答規(guī)范。平日養(yǎng)成提筆練字、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。名詞術(shù)語無錯(cuò)別字如“核糖體”寫成“核酸體”等。一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)“發(fā)散思維”,從一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想到多個(gè)知識點(diǎn)，這有利于知識的理解、綜合和內(nèi)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。而今后的二輪復(fù)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)“聚合思維”,進(jìn)行相近知識的比較和歸納，優(yōu)化知識網(wǎng)絡(luò)，利用綜合知識集中解答某一問題。堅(jiān)持“減少失誤就是進(jìn)步”的信念。“保持強(qiáng)科優(yōu)勢 ,減少弱科失誤”.在考試訓(xùn)練中，養(yǎng)成規(guī)范讀題、審題和答題的習(xí)慣，力爭減少失誤。如果每科減少3分的失誤，那么總分提高18分看似遙不可及的目標(biāo)亦可唾手可得。
重視課本。課本是高考試題的落腳點(diǎn)，一些學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是資料，忙于做題，忽視課本。對于一些基本的概念、原理的理解一知半解。如對孟德爾遺傳研究方法的基本思路的理解含糊不清，導(dǎo)致解遺傳規(guī)律的應(yīng)用題時(shí)出錯(cuò)較多。忽視課本還會(huì)使組織作答時(shí)語言表達(dá)不規(guī)范，邏輯性不強(qiáng)，要點(diǎn)得不到體現(xiàn)。因此要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，堅(jiān)持以課本為本，靜心梳理，變課本知識為自己的學(xué)問，以不變應(yīng)萬變。這就要求考生做到：讀教材，在讀的過程中把重要的概念原理用筆圈劃，并根據(jù)考試說明 ,精讀各知識點(diǎn)，包括文字部分、插圖、資料分析、知識鏈接、實(shí)驗(yàn)等;背概念原理：包括重要的生物學(xué)概念、生理作用、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等;默寫關(guān)鍵術(shù)語，默寫教材中的一些專有名詞、結(jié)論性術(shù)語，確保準(zhǔn)確無誤，以訓(xùn)練用生物學(xué)術(shù)語規(guī)范答題;加強(qiáng)知識點(diǎn)聯(lián)系，由點(diǎn)成面，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)在老師的幫助下嘗試把所學(xué)的知識點(diǎn)融會(huì)貫通，并進(jìn)行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等多種形式形成知識網(wǎng)絡(luò)。、
在復(fù)習(xí)過程中，總要進(jìn)行一些訓(xùn)練，以檢查復(fù)習(xí)的效果，但有的同學(xué)對失誤的地方不夠重視，只關(guān)注答案，缺乏分析，不會(huì)很好利用“糾錯(cuò)本”這一資源，導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò)。其實(shí)，整理錯(cuò)題的過程本身也是一個(gè)再學(xué)習(xí)和提高的過程，可以使你理清解題的思路，犯錯(cuò)原因，做到舉一反三，觸類旁通。
(責(zé)任編輯：商興龍)
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