四川地震進(jìn)高考 不要往災(zāi)區(qū)學(xué)生的傷口上撒鹽
高考作文題，區(qū)別于其他高考題目，它從來不只和考生、家長、老師相關(guān)，它除了需要考生具有扎實(shí)的語文知識功底和寫作技巧之外，還要對國事家事有深刻的認(rèn)識和透徹的了解。今年我國發(fā)生的重大事情特別多，影響特別廣，程度特別深，如南方大雪災(zāi)、圣火大傳遞、火車大碰撞、汶川大地震等，這些大事難事急事真讓人擔(dān)憂著急無奈。國家所發(fā)生的這些重大事情除了讓每一位同胞了解知曉外，還要特別向青年一代講述清楚，讓他們思考，讓他們行動，讓他們挑擔(dān)。國家的未來需要靠年輕一代去建設(shè)和守衛(wèi)，需要年輕一代的智慧和膽略，專業(yè)和創(chuàng)新，拼搏和耐勞。所以，作為選才的一種方法之一，高考可以讓優(yōu)秀的學(xué)生有施展自己才華的機(jī)會，當(dāng)然，這種才華主要是為國所用為民所用。也正是基于這樣的分析，不少頭腦靈活、思維敏銳的老師往死里認(rèn)為：今年的高考作文試題一定是和四川的地震或者北京
的奧運(yùn)會有關(guān)！
檢索新中國半個多世紀(jì)的語文高考試題，我們可以清晰地看見，高考作文經(jīng)歷了命題作文——材料作文——話題作文這樣一條發(fā)展軌跡。與傳統(tǒng)的命題作文相比，話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考、激發(fā)想象，不限文體或盡量減少文體的限制，給考生更多的選擇自由的一種作文命題形式。所以，話題作文以其命題的開放性、創(chuàng)新的導(dǎo)向性、思維的發(fā)散性、文體的多樣性、行文的自主性等諸多獨(dú)特優(yōu)勢必然成為命題者的首選，幾乎已經(jīng)不用質(zhì)疑！
話題猜想：
1、生命如此脆弱
汶川大地震，大自然的淫威勢不可擋，一陣子的搖撼，就讓無數(shù)無數(shù)的人們遇難，那么多的親人、愛人、朋友，在這短短的一刻間，竟成永訣，成千古遺恨！那些呼天搶地呼兒喚女的圖片、新聞，不禁讓我撕心裂肺淚如泉涌……
2、災(zāi)難無情人有情
災(zāi)難無情人有情，一方有難八方援。在抗震救災(zāi)中，我們感受到了社會主義大家庭的溫暖，從黨中央的領(lǐng)導(dǎo)到平民百姓都牽腸掛肚，四面八方都伸出的友誼之手，全國人民都表現(xiàn)出對災(zāi)區(qū)人民的極大關(guān)懷，各種救災(zāi)物資源源不斷的運(yùn)往災(zāi)區(qū)，各種搶險(xiǎn)部隊(duì)在前線救人，各種醫(yī)療隊(duì)伍，陸續(xù)到達(dá)災(zāi)區(qū)，開始了緊張的救援。國家領(lǐng)導(dǎo)人溫家寶總理不辭勞苦，親臨抗災(zāi)第一線，親自指揮搶險(xiǎn)戰(zhàn)斗，親自慰問失去親人的人們，場面十分催人淚下。我們還看到災(zāi)區(qū)人們在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下化悲痛為力量，奮起抗災(zāi)，英勇無畏地自救精神，相互幫助團(tuán)結(jié)友愛的動人場面。
3、讓我們在災(zāi)難中一起成長
誰也不會料到，2008年的5月12日就這樣寫入了歷史。看著計(jì)時牌上的數(shù)字一點(diǎn)點(diǎn)接近震后營救的黃金72小時，每一個人的心都被揪到了嗓子眼。大家無不熱切期盼著多一個同胞能夠獲救，無不強(qiáng)烈渴念著早一分解救出所有危難中的生命。祈禱，祝福，默哀，援手，平安，雄起——我們反復(fù)念叨著這些詞匯，總理哭了，國民哭了，一切有良知的人都哭了。
4、汶川震痛，痛出一個新中國
在四川大地震的抗戰(zhàn)中，鑄就我們新的民族氣質(zhì)，仁愛、包容、堅(jiān)忍的民族氣質(zhì)。這種新的民族氣質(zhì)做支撐，屬于每個中國人，成為每個中國人的生命方舟的新中國，將不難從災(zāi)難中崛起，有如浴血的太陽。這種軟力量的崛起是體面的崛起，有尊嚴(yán)的崛起。只要國家以蒼生為念，以國民的生命權(quán)利為本，只要有這樣的底線共識，就會奠定全民族和解、中國與全世界和解的倫理基礎(chǔ)。整個世界就都會向我們伸出援手，整個人類就都會跟我們休戚與共。我們就會與世界一起走向人權(quán)、法治、民主的康莊大道。
......
筆者不曉得命題者究竟會不會設(shè)計(jì)類似于這樣的話題，但筆者卻期望，高考中最好不出現(xiàn)這些話題。盡管它能夠使學(xué)生在深思中獲得對于生命的敬畏；盡管它能夠讓學(xué)生懂得什么叫眾志成城、風(fēng)雨同舟；盡管它能夠振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生從不屈不撓的民族氣概中獲得靈魂的震撼、精神的洗禮......但是，我們必須明確的是，這個話題似乎過于沉重了！況且，這樣既不公平，也有失人本。我們可以試想，中國百萬考生中真正經(jīng)歷了那場驚心動魄、生死瞬間的究竟占了多大的比例呢？如此僅僅依靠所謂的“有感而發(fā)”，豈不有失公允？再者說了，即便是災(zāi)區(qū)的學(xué)生有著切身的體驗(yàn)，但內(nèi)心所遭受的創(chuàng)傷尚未撫平之時，我們卻又要撕開他們心靈的疤痕，是否是有點(diǎn)過于殘酷了呢？
所以筆者建議，還是不要再給災(zāi)區(qū)學(xué)生的傷口上撒鹽了罷！與其一味地讓學(xué)生回味苦難，何如讓其接受陽光的沐浴，構(gòu)想宏偉的藍(lán)圖呢？這樣不僅體現(xiàn)了高考的公平、公正性，同時也可以讓那些經(jīng)歷了腥風(fēng)血雨、痛失親人的災(zāi)區(qū)考生暫時獲得心靈的平靜與慰籍，輕松愉快、緊張有序地應(yīng)對高考。
我想，或許綠色奧運(yùn)更應(yīng)該成為高考作文的主流，“同一個世界、同一個夢想”的百年奧運(yùn)盛典，更能激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思考和民族斗志！難道不是這樣嗎？？？�。�！
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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