高考備戰(zhàn):優(yōu)秀班主任細(xì)數(shù)最重要的幾件事

　　踏入高中大門的那一刻，初中的一切都已成為歷史，對于進(jìn)入高中的同學(xué)們來說，如何跨越初高中銜接這道門?近日記者采訪到2015年吉林省高考省文科優(yōu)秀考生王爽、張哲的班主任孫德威老師、2013年吉林省高考理科優(yōu)秀考生王藝星的班主任金迪老師，對于高中最重要的幾件事，老師們總結(jié)為：高一注重基礎(chǔ)習(xí)慣，高二重視能力培養(yǎng)，高三著重鼓舞士氣。如何積極地過好高中三年?每個階段關(guān)注哪些重點(diǎn)?聽聽高考優(yōu)秀考生們的班主任給你支招。

　　關(guān)鍵詞：拼心態(tài)

　　優(yōu)秀考生班主任支招：先要有歸零意識

　　吉大附中孫德威老師認(rèn)為高一新生，首先要有歸零意識，“高中是人生新的階段，面對新起點(diǎn)、新環(huán)境、新的學(xué)習(xí)體系，高一新生要有歸零意識，忘記初中的優(yōu)秀，忘卻初中的遺憾，以一張白紙的態(tài)度迎接新生活。”孫老師告訴記者，每年都有一些原本很優(yōu)秀的同學(xué)，升入高中后，不能及時調(diào)整好自己的心態(tài)，給自己重新定位，導(dǎo)致心態(tài)失衡，最后一落千丈，很令人惋惜。其次，孫老師說，認(rèn)真聽老師的指導(dǎo)，在開始階段形成良好的預(yù)習(xí)，聽課、復(fù)習(xí)、整理、練習(xí)的習(xí)慣，這對未來的學(xué)生或有著至關(guān)重要的影響。“初高中的學(xué)習(xí)差異性很大，很多初中的做法并不適合高中，因此在高中養(yǎng)成適合高中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，尤其是在開始階段，至關(guān)重要。”第三，孫老師建議，要積極參與班級和學(xué)校的各項(xiàng)活動，“在活動中展示自我，認(rèn)識自我，塑造自我，積極健康地融入到新的集體中。無論是軍訓(xùn)活動，日常值日，運(yùn)動會，班級干部競選……各項(xiàng)活動根據(jù)自己的特長，積極參與，提升自己的集體歸屬感。”

　　關(guān)鍵詞：拼學(xué)習(xí)

　　優(yōu)秀考生班主任支招：高中學(xué)習(xí)如同馬拉松，勻速堅持到最后，是最理想的狀態(tài)

　　“提高學(xué)生必要的學(xué)習(xí)能力，這是學(xué)生取得優(yōu)異成績的保障。”對于如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿、興趣及動機(jī)，吉林一中金迪老師分享了他的經(jīng)驗(yàn)：一是明確學(xué)生學(xué)習(xí)的動因或目的;二是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;三是創(chuàng)造一個輕松、愜意的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境;四是讓學(xué)生多了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其背景。

　　對于高中狀態(tài)，孫德威老師總結(jié)的關(guān)鍵詞是“勻速”，他舉了一個形象的例子：高中學(xué)習(xí)如同馬拉松賽跑，勻速堅持到最后，是最理想的狀態(tài)。“在平時，總有學(xué)生‘常立志’，心血來潮就刻苦一階段，學(xué)到天昏地暗，廢寢忘食;突然某一段動力消失，就荒廢了學(xué)業(yè)。所以‘常立志’不如‘立長志’。”

　　在孫老師看來，保持一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個勻速的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不急不緩，這樣有利于保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“比如2015年文科優(yōu)秀考生王爽同學(xué)，從高一到高三，基本沒有太大的學(xué)習(xí)狀態(tài)起伏，每天保持非常穩(wěn)定和投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積累的厚度也是最厚的，最終在高考一錘定音!”

　　關(guān)鍵詞：拼能力

　　優(yōu)秀考生班主任支招：學(xué)生獨(dú)自思考，獨(dú)到見解，獨(dú)立整合是成功的助推器

　　高中三年，除了學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)為能力的提高也是最重要的事情之一，孫德威老師提出關(guān)鍵詞：思考，對此他解釋道，高考，是一個源于教材又高于教材的考試;高中學(xué)習(xí)，是一個源于教師又青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的過程。在這個拔高階段，學(xué)生獨(dú)自思考，獨(dú)到見解，獨(dú)立整合是成功的助推器。2015年的高考文科優(yōu)秀考生張哲同學(xué)，就非常善于思考，他對于熱點(diǎn)時事，社會現(xiàn)象都有著自己獨(dú)到的見解。每次模擬考試之后，他答的卷子都非常簡潔，很精辟，一般他的答案都直擊標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至是答案的優(yōu)化版，這在文科考生中是難能可貴的。所以孫老師告訴同學(xué)們，獨(dú)立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)的命脈，也是自身飛躍的最根本保障。

　　“談到能力，我認(rèn)為學(xué)生還要有責(zé)任意識，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。”金迪老師說，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心時，要堅持細(xì)微、嚴(yán)密、長期性原則，“確定近小的目標(biāo)，確定精少的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，每個學(xué)期最多側(cè)重訓(xùn)練三到四個習(xí)慣。”

　　“想要走得快，就一個人走;想要走得遠(yuǎn)，就和大家一起走。”孫德威老師認(rèn)為，任何優(yōu)秀的個人必然根植于一個優(yōu)秀的團(tuán)隊。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間的互動切磋討論，往往有著老師所不能企及的作用，對于學(xué)生查缺補(bǔ)漏，完善知識體系作用頗大。所以，孫老師建議，“學(xué)生要學(xué)會與他人互動，在競爭與合作共存的情況下促使雙方都取得突破和飛躍，這是高中比較理想的同窗關(guān)系。”

　　對于尖子生，優(yōu)秀考生班主任有話說

　　抵抗挫折能力 超越自我

　　在金迪老師看來，培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生耐挫力的培養(yǎng)是非常重要的。“要使學(xué)生明白，在現(xiàn)實(shí)生活中，挫折是不可避免的。因此，不能一味地對尖子生講順利、成功的一面，否則他們一旦遇到挫折，就會因毫無思想準(zhǔn)備而手足無措。當(dāng)然，要讓尖子生學(xué)會征服挫折，光有對挫折的思想準(zhǔn)備是不夠的，還必須要教會他們掌握應(yīng)對挫折的方法。”金老師告訴記者，首先要讓尖子生正確認(rèn)識自己。“由于學(xué)生年齡小，閱歷尚淺，還不能正確地估量自己的能力，有時會產(chǎn)生不切實(shí)際的目標(biāo)，容易產(chǎn)生挫折感。像這樣由于過高地估計了自己的能力而產(chǎn)生的挫折感，老師要及時地給予情緒上的疏導(dǎo)，并幫助學(xué)生調(diào)整過高的目標(biāo)，交給他們估量自己的方法，端正他們的思想，使他們獲得新的成功，增強(qiáng)他們的耐挫力。”

　　其次，金老師說，要給尖子生提供一些鍛煉機(jī)會。開展一些小活動，讓他們也受到失敗的磨練，以防他們過分自信而造成自負(fù)。“在為他們設(shè)計的情境時必須有一定的難度，能引起他們的挫折感，但又不能太難，應(yīng)是孩子通過努力可以克服的。因?yàn)�，過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性。”

　　第三，要在心理上給尖子生以暗示，讓他(她)相信自己是可以克服障礙的，但在實(shí)施辦法上要循序漸進(jìn)。金老師舉例說：“老師可以先給一些簡單的、短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的任務(wù)，然后再提出比較復(fù)雜的、需要一定努力才能完成的任務(wù)，從而鍛煉尖子生的意志，堅定他們排除障礙的決心，鼓勵他們做出自我努力，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，以此來提高自己的耐挫力。”

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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