江蘇高考語文專題訓(xùn)練：正確使用虛詞

　　隨堂演練

　　1.依次填入下列句中橫線上的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　(1)我們進(jìn)行了合理的分工,　　　建立了崗位責(zé)任制。

　　(2)由于這些條件的吸引,　　　收費(fèi)驚人,許多家長依然趨之若鶩。

　　(3)與會(huì)的很多國家認(rèn)為,嚴(yán)厲打擊國際恐怖活動(dòng)無可厚非,但草木皆兵,隨意擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)范圍,則　　　輕率。

　　A.從而　不管　 失之

　　B.進(jìn)而 盡管 有失

　　C.進(jìn)而 盡管 失之

　　D.從而 不管 有失

　　解析:C　“進(jìn)而”,繼續(xù)往前,進(jìn)一步。“從而”,連詞,上文表原因、方法等,下文表結(jié)果、目的等。“盡管”,連詞,前句表示姑且承認(rèn)某種事實(shí),下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng),反接上文。“不管”,連詞,在任何條件或情況下結(jié)果都不會(huì)改變,后面常有“都”等副詞與它呼應(yīng)。“失之”與貶義詞相關(guān),“有失”常與中性詞或褒義詞搭配。

　　2.下面各句中介詞運(yùn)用無誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A.從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

　　B.學(xué)生在這次期中考試中所反映出來的問題,我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。

　　C.客場(chǎng)作戰(zhàn)的廣東隊(duì)在傷停補(bǔ)時(shí)階段,抓住對(duì)方的一個(gè)失誤頭球建功,進(jìn)而以1∶0艱難戰(zhàn)勝對(duì)手。

　　D.今年要把加快社會(huì)保障體系建設(shè)作為重要任務(wù),切實(shí)抓好。

　　解析:D　A項(xiàng)“從……里”使句子缺少主語,應(yīng)刪去這兩個(gè)字;B項(xiàng)應(yīng)在句首加上“從”;C項(xiàng)進(jìn)球與贏得比賽不應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系,“進(jìn)而”改為“從而”。

　　3.下列加點(diǎn)的連詞運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　A.這篇小說,無論是選材和主題,都匠心。

　　B.不久,小王和小李及其幾個(gè)朋友也被叫了去。

　　C.怎么?你到現(xiàn)在還沒有決定去或者不去?

　　D.河南是小麥、棉花以及玉米、高粱等農(nóng)作物的重要產(chǎn)區(qū)之一。

　　解析:D　A項(xiàng)“和”應(yīng)改為“或”“還是”,因?yàn)?ldquo;和”所表示的是并列關(guān)系,而A句所提供的是一種選擇關(guān)系,選擇關(guān)系的連詞與“無論”搭配使用,表示普遍性;B項(xiàng)“及其”應(yīng)改為“及”,因?yàn)?ldquo;及”連接的是名詞或名詞短語,它所連接的各項(xiàng)之間通常有主次、輕重、前后之分;C項(xiàng)“或者”應(yīng)改為“還是”,因?yàn)檫B詞“還是”或“或者”雖然都表示選擇,但用法不同。“還是”可以用于疑問句中,含疑問語氣;“或者”只表選擇不表疑問。

　　4.下列各句加點(diǎn)的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　A.老將軍戎馬一生,為新中國的建立立下了的功勛,但終于被“四人幫”以“莫須有”的罪名害死在牛棚里。

　　B.辯證唯物論者并不反對(duì)把個(gè)別問題從歷史的大聯(lián)系中抽出來,做精細(xì)而深入的研究,相反,他提倡這樣的研究。

　　C.有些人片面理解“減負(fù)”工作,認(rèn)為“減負(fù)”就是大量減少作業(yè)或取消作業(yè)。

　　D.晚飯后我去找他,他不在,恰好在球場(chǎng)碰上了他。

　　解析:C　A項(xiàng)“終于”與“最終”都表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種結(jié)果,但“終于”較多用于希望達(dá)到的結(jié)果,不合語境。依照B句我們可以另造一個(gè)句子:“他不反對(duì)這樣做,他提倡這樣做。”顯然前后分句間不是轉(zhuǎn)折關(guān)系,而是遞進(jìn)關(guān)系,因此B項(xiàng)宜用“而且”。D項(xiàng)“恰好”側(cè)重表示“正好、正合適”,這里宜用“恰巧”,表示偶然的巧合。

　　5.填入下句橫線中的關(guān)聯(lián)詞正確的一組是(　　)

　　是她的秀顏,　　　從她那豐腴的前胸延伸向腹部的曲線,　　　是她的脊背,　　　你欣賞哪兒,無處不洋溢著勻稱的魅力,使人百看不厭。

　　A.無論　　還是　　或　　　不管

　　B.除非　　只要　　只要　　無論

　　C.無論　　無論　　無論　　無論

　　D.如果　　只要　　只要　　就不管

　　解析:A　本題中前三個(gè)分句構(gòu)成一個(gè)層次,具有列舉性質(zhì)。與下面一個(gè)層次中的“哪兒”呼應(yīng)。其中又分兩層:“秀顏”為一小層,“曲線”和“脊背”為一小層。小層為條件關(guān)系,第二小層為選擇關(guān)系。B項(xiàng)顯然不符合“條件”和“選擇”關(guān)系的要求。C項(xiàng)沒有顯示層次,代入第三個(gè)橫線處“無論是她的脊背”也不能成句。D項(xiàng)使用假設(shè)關(guān)系與語意的表達(dá)相距甚遠(yuǎn)。只有A項(xiàng)能體現(xiàn)句與句之間的合理關(guān)系。

　　課案訓(xùn)練

　　1.將下列詞語依次填入橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)

　�、俳鹑谖�機(jī)導(dǎo)致很多人失業(yè),連華爾街許多金融精英都不得不重新就業(yè),甚至降低身價(jià),去從事他們?cè)瓉怼　　〉穆殬I(yè)。

　�、谡嬲�的愛情,應(yīng)該是心靈的相通,是真誠的　　　,是脫卻世俗的升華,是信任理解的體現(xiàn),是生生死死的相隨相依。

　�、圪Y本具有逐利的本性,這固然不錯(cuò),但　　　物欲怎樣膨脹,作為一個(gè)企業(yè),　　　不應(yīng)該喪失起碼的社會(huì)良知。

　　A.鄙視　賦予　縱然/也 B.蔑視　付與　縱然/也

　　C.蔑視　賦予　無論/都 D.鄙視　付與　無論/都

　　解析:D�、�“鄙視”意為“輕視,看不起”;“蔑視”意為“輕視,小看”,搭配對(duì)象一般是人不是物。②“賦予”一般指交給重大任務(wù)、使命等,是特殊用法;“付與”指拿出、交給,是一般用法。③“縱然/也”表示讓步假設(shè)關(guān)系;“無論/都”表示條件關(guān)系。

　　2.依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)

　　不培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格和不怕困難的精神,　　　　,　　　　懂得很多好道理,　　　　未必真有用處,　　　　正像溫室里的花卉似的,是經(jīng)不起日曬雨淋的。

　　A.如果　那么　無論　都　就

　　B.如果　那么　即使　也　因?yàn)?/p>

　　C.因?yàn)椤∷�以　無論　都　因?yàn)?/p>

　　D.因?yàn)椤∷�以　即使　也　�?/p>

　　解析:B　此題主要考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。此句為一假設(shè)復(fù)句,故可排除C、D;“懂得很多好道理”與前面表示的是讓步假設(shè)關(guān)系,用“即使”,故可排除A。

　　3.下列各句中,加點(diǎn)的虛詞,使用正確的一句是(　　)

　　A.發(fā)展需要空間,個(gè)性發(fā)展需要廣闊的空間,這是由個(gè)性的多樣性、豐富性決定的。

　　B.改革后,產(chǎn)品的質(zhì)量提高了,款式新穎了,何況包裝也精美了,因而更受群眾歡迎。

　　C.雜志社邀請(qǐng)了部分師生代表參加座談,對(duì)如何將刊物辦得更好聽取了師生們的意見。

　　D.修長的竹葉經(jīng)風(fēng)吹拂,那嘩嘩的聲音,使人沉醉欲眠,在陽光的照拂下,盡管不閃光,或淺黃或翠綠的色彩也令人陶醉。

　　解析:A　B項(xiàng)改為“而且”;C項(xiàng)改為“就”;D項(xiàng)是假設(shè)關(guān)系,非條件關(guān)系。“盡管”改為“即使”或“縱使”“縱令”均可。

　　4.下面一段文字如果加上一些虛詞,表達(dá)效果會(huì)更好。為此,請(qǐng)將下面的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?插入后,將緊接虛詞后的詞語填在橫線上。

　　注重學(xué)英語是好事,同時(shí)也要十分重視母語的學(xué)習(xí)。漢語是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的語言之一。中國進(jìn)一步改革開放,學(xué)習(xí)漢語的外國人越來越多,我們自己應(yīng)該學(xué)好漢語,用好漢語。某些人以能講英語為榮,說話時(shí)夾上許多“洋文”,而母語的使用白字連篇,真是出盡“洋相”。

　�、倏傄�　　 ②卻是　　 ③更　　 ④但　　 ⑤隨著

　　解析:注意虛詞的語氣,并結(jié)合上下文語境分析。分析時(shí)要明確“總要”的強(qiáng)調(diào)作用,“卻是”“但”的轉(zhuǎn)折作用,“更”的遞進(jìn)作用等。

　　答案:①(總要)夾上　②(卻是)白字連篇

　�、�(更)應(yīng)該�、�(但)同時(shí)�、�(隨著)中國

　　5.依次填入下列句中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)

　　①作為一種民俗傳統(tǒng),中秋以它特定的歷史文化價(jià)值和鄉(xiāng)土　　　　成為我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　②綠色GDP尚未獲得地方政府的普遍支持,目前有少數(shù)省份要求退出　　　　試點(diǎn),它面臨“叫好不叫座”的境地。

　�、鄹鞣N美食之間,常常相沖相撞。如果將這些相沖撞的食物同食,　　　　不會(huì)得到美的享受,　　　　會(huì)損害身體。

　　A.情節(jié)　　　核算　　　不但　　　而且

　　B.情結(jié)　　　核算　　　不但　　　反而

　　C.情結(jié)　　　合算　　　不但　　　反而

　　D.情節(jié)　　　合算　　　不但　　　而且

　　解析:B　“情節(jié)”指事情發(fā)展的具體經(jīng)過;罪行或錯(cuò)誤的具體情況;文學(xué)作品中矛盾沖突的發(fā)展演變過程。“情結(jié)”指心中的感情糾葛;經(jīng)常凝聚在心中的某種感情。①句應(yīng)選后者。“核算”指核查計(jì)算;“合算”指考慮、計(jì)算。②句應(yīng)選前者。“不但……而且”“不但……反而”都表示遞進(jìn)關(guān)系,“不但……反而”有轉(zhuǎn)折意,③句應(yīng)選“不但……反而”。

　　6.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)

　　理論是有層次的,　　　　判定理論層次的高低,　　　　根據(jù)理論應(yīng)用了多少概念,　　　　根據(jù)理論采用了哪種研究方法,　　　　根據(jù)這一理論是否揭示了事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律。

　　A.只是　　　不是　　　而是　　　還

　　B.因?yàn)?要 還要 更要

　　C.所以 或者是 或者是 或者是

　　D.但 不是 也不是 而是

　　解析:D　解答此類題目必須理清句子的結(jié)構(gòu)層次。在分析推斷句子的意思關(guān)系時(shí),不能從局部入手,而應(yīng)先通讀所供文字,把握全段內(nèi)容,從宏觀入手,在此基礎(chǔ)上選填關(guān)聯(lián)詞語就可靠得多了。通讀本題可以推知,一、二句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系,末句與前兩句之間是正、反關(guān)系的并列關(guān)系,唯有用“不是……也不是……而是”連接最為連貫達(dá)意。