名師解析：高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀部分

高考語(yǔ)文的古詩(shī)文閱讀部分主要考查的內(nèi)容有古文閱讀理解和古典詩(shī)詞鑒賞兩大部分。從近幾年高考命題的趨勢(shì)來看，古詩(shī)文閱讀的重要性正在逐漸加強(qiáng)，北京市今年更是加大了這一部分內(nèi)容在整份試卷中的分值比重，調(diào)整后這一部分的分值約占整份試卷分值的20%左右。因此，要在語(yǔ)文考試中取得高分，考生絕對(duì)不可對(duì)這一部分內(nèi)容掉以輕心。
根據(jù)目前已經(jīng)得到的試題信息，今年高考古詩(shī)文閱讀部分的題目基本還是緊緊圍繞《考試說明》的要求來出題。如果考生對(duì)古詩(shī)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，且進(jìn)行過充分的真題訓(xùn)練，在這一部分取得高分應(yīng)該困難不大。
古文閱讀理解部分考查的內(nèi)容和題型均比較常規(guī)，與往年相比沒有太大的變化。在文章選材方面，考查的絕大多數(shù)還是古代人物傳記，全國(guó)卷1的文章節(jié)選自《宋史 廖剛傳》，廣東卷的文章節(jié)選自《晉書 周訪傳》，都是典型的人物傳記類文章。做過足量試題的考生對(duì)此類文章的行文和出題套路應(yīng)該非常熟悉了。古文閱讀選擇題考查的內(nèi)容包括對(duì)常見文言實(shí)詞、虛詞在文中含義和用法的理解，人物性格在文中的體現(xiàn)，以及對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括。主觀題考查的形式包括斷句和翻譯。值得注意的是，語(yǔ)文課本中出現(xiàn)過的實(shí)詞、虛詞和句式在歷年考題中出現(xiàn)的頻率非常高，這就要求考生要立足課本，打牢基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，更有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣在考場(chǎng)上做著部分題目應(yīng)該會(huì)更加得心應(yīng)手。對(duì)于文章內(nèi)容的分析和概括來說，只要考生讀懂了文章的大意，并且在文中仔細(xì)尋找出處，做對(duì)這類題目的難度也應(yīng)該不大。
對(duì)于古典詩(shī)詞鑒賞部分，《考試說明》要求考生要能鑒賞古詩(shī)詞的形象、意境、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，并且能分析作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。從我們目前掌握的試題來看，今年古詩(shī)詞鑒賞的題目很“忠實(shí)”地體現(xiàn)了《考試說明》的要求，這主要反映在題目的設(shè)問角度上。全國(guó)卷1考查的是一首宋詩(shī)，潘大臨的《江間作四首（其三）》，第一問是一道煉字題，問“沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻”兩句中用得傳神的字分別是哪個(gè)。這種題型的答題方法和套路新東方的語(yǔ)文特訓(xùn)班已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過。煉字題如果要求考生找出詩(shī)句中用得最精煉傳神的字，那么一般都是找到動(dòng)詞和修飾詞。對(duì)于這道題目，考生應(yīng)該很容易能從句中選出兩個(gè)動(dòng)詞“拳”和“退”。第二小題問的是作者向往一種什么樣的生活，這一題實(shí)際上考查的就是作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。根據(jù)詩(shī)的最后兩句，考生應(yīng)該可以提煉出作者的感情和態(tài)度。江西卷所選的是楊萬里的《初入淮河四絕句（三）》，題目要求考生從“虛實(shí)”關(guān)系的角度來賞析這首詩(shī)，實(shí)際上考查的就是古詩(shī)的一種常見表達(dá)技巧——虛實(shí)相生。再如湖北卷的《臨江仙》，考查了“夕陽(yáng)紅”這一意象的象征意義，以上所提及的這些題型都是緊緊圍繞《考試說明》歷年來反復(fù)考查考生的題型。
今年所涉及的詩(shī)詞題材也較廣，重慶卷的《送鮑浩然之浙東》是送別詩(shī)；廣東卷出的是關(guān)于木芙蓉的對(duì)比鑒賞題，屬詠物詩(shī)；江西卷的《初入淮河四絕句（三）》屬詠懷詩(shī)；這些都是高考中常見的題材類型。還有一點(diǎn)值得注意的是，全國(guó)卷1以及許多省份的詩(shī)詞鑒賞都給考生提供了注釋或者寫作背景。這些信息一般有兩個(gè)功能，一是提供詩(shī)詞中個(gè)別字詞的解釋，幫助考生理解詩(shī)詞內(nèi)容；二是提供作者的基本信息或作品的寫作背景。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)詞鑒賞題的注釋內(nèi)容往往都與題目的答案有直接聯(lián)系。因此，注釋和寫作背景是考生打開答案之門的金鑰匙，考生萬萬不可忽視它們的作用。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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