志愿填報專業(yè)選擇之就業(yè)率因素
就業(yè)率一直是各位家長和考生們選擇專業(yè)時所考慮的重要因素之一，而眾多高校也把“就業(yè)率”當(dāng)成金字招牌。今天育路網(wǎng)小編收集了一些資料，讓大家對就業(yè)率有一個正確認識，以及在志愿選擇時可以做出正確的判斷，讓大家對以下幾個方面的問題有所了解。希望對大家有所幫助。
(1)哪些因素決定了就業(yè)率。根據(jù)教育咨詢和評估機構(gòu)——麥可思公司近幾年就業(yè)調(diào)查顯示，本科就業(yè)率最高的專業(yè)大類依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)。其中，工學(xué)就業(yè)率位居榜首。調(diào)查顯示，近幾年本科大學(xué)生簽約率排名前10位的專業(yè)為:能源動力類、化學(xué)類、機械類、化工與制藥類、土建類、電氣信息類、工程力學(xué)類、材料科學(xué)類、管理科學(xué)與工程類、工商管理類。
這幾類專業(yè)集中在工學(xué)專業(yè)大類和管理學(xué)專業(yè)大類之中。就業(yè)率高的專業(yè)，多為報考時的冷門專業(yè)，在一些專業(yè)中，90%以上為調(diào)劑生。而報考時的熱門專業(yè)卻成為就業(yè)時的冷門專業(yè)，比如法學(xué)、醫(yī)學(xué)、國際貿(mào)易、計算機科學(xué)與技術(shù)、生物技術(shù)、環(huán)境工程、生物工程等。那么，造成冷門專業(yè)就業(yè)熱與熱門專業(yè)就業(yè)冷的原因是什么?究竟是哪些因素決定了就業(yè)率?決定就業(yè)率主要有兩個方面的原因：一是職業(yè)本身的特點;二是政策因素。
首先，評估一類職業(yè)的特點，要從以下幾個因素出發(fā)：職業(yè)令人愉快與否;學(xué)習(xí)的難易程度;學(xué)習(xí)的費用;職業(yè)穩(wěn)定度;職業(yè)責(zé)任;能否獲得成功。這些因素如同一個數(shù)軸，當(dāng)某項因素獲得一個肯定回答時，這個數(shù)軸就趨向正向區(qū)間，選擇的人數(shù)就會增多。當(dāng)選擇人數(shù)增多時，職業(yè)競爭趨于增強，就業(yè)率就會下降。當(dāng)選擇的人數(shù)減少時，職業(yè)競爭減弱，就業(yè)率就會上升。
綜觀十大類就業(yè)率高的專業(yè)，它們的學(xué)習(xí)過程及就業(yè)崗位存在多個負向因素。首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大。熱能與動力工程、工程裝備與控制工程、土木工程、電氣信息類、工程力學(xué)，這些是與高中物理的力學(xué)、電學(xué)部分對應(yīng)的專業(yè)，對學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)計算能力、計算機編程能力、動手能力、問題解決能力要求很高。應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、金屬材料工程是與高中化學(xué)課程對應(yīng)的專業(yè)。這些專業(yè)課程內(nèi)容多，對記憶能力、數(shù)學(xué)計算能力、動手實驗?zāi)芰σ蟾�。從職業(yè)工作內(nèi)容及環(huán)境看，很多是在生產(chǎn)一線，多戶外工作，工作環(huán)境艱苦，工作強度較大。同時，這些職業(yè)的社會認同度要低于律師、醫(yī)生等職業(yè)，在業(yè)績相同的條件下，從事醫(yī)生、律師的成功感要高于上述專業(yè)。學(xué)習(xí)難度大、工作環(huán)境艱苦、成功感低，這些負向因素降低了進入這些專業(yè)的學(xué)生數(shù)量，招生的數(shù)量下降，就業(yè)率自然上升。
其次，政策因素會對就業(yè)率產(chǎn)生影響。國家和行業(yè)可以通過一些調(diào)控手段鼓勵或限制人們進入某一行業(yè)。比如，從事會計工作必須取得會計資格證書。這個限制措施，控制了會計行業(yè)的從業(yè)人數(shù)，就業(yè)競爭降低。對于社會急需的新興行業(yè)，政府和社會會通過減稅免稅、降低行業(yè)門檻、媒體輿論宣傳的手段，鼓勵企業(yè)和個人進入這個行業(yè)領(lǐng)域，增加從業(yè)人數(shù)，加強競爭。人數(shù)增多，就業(yè)率就會下降。比如，國際貿(mào)易、計算機科學(xué)與技術(shù)、生物技術(shù)、環(huán)境工程、生物工程等專業(yè)，都有過這樣的時期。
(2)熱門專業(yè)就業(yè)率不一定高。不少考生不了解社會需求狀況，依然將某些就業(yè)難的專業(yè)視為好專業(yè)，爭相報考。這些專業(yè)的供求狀況，在不同學(xué)校、不同學(xué)歷層次的表現(xiàn)不一樣，而且隨著時間的推移而變化�？忌图议L一定要明白，表面看起來熱門的專業(yè)，其就業(yè)率不一定高。
熱門專業(yè)和就業(yè)率的高低沒有一個簡單的關(guān)系，更不能認為熱門專業(yè)的就業(yè)率一定就高。熱門專業(yè)通常與前幾年及當(dāng)前社會認同度高的職業(yè)相對應(yīng)，即目前工作待遇、環(huán)境、職業(yè)發(fā)展等方面較好的職業(yè)往往與前幾年及當(dāng)前的熱門專業(yè)相對應(yīng)。而就業(yè)率高是與當(dāng)前或?qū)砩鐣枨罅看蟮南嚓P(guān)職業(yè)相對應(yīng)。所以，熱門專業(yè)的就業(yè)率不一定高。因此，在考慮就業(yè)率的時候考生和家長首先要了解與專業(yè)對口的職業(yè)的社會需求情況及社會、經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。但是要注意，社會對不同專業(yè)畢業(yè)生的需求和在校學(xué)習(xí)該專業(yè)學(xué)生人數(shù)是不平衡的，造成這種狀況的原因，一是由于社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的經(jīng)常性變化，使教育在客觀上總是處于滯后狀態(tài);二是高等學(xué)校目前的專業(yè)設(shè)置還不能及時適應(yīng)社會發(fā)展的需要。所以，我們在分析社會對不同專業(yè)畢業(yè)生的需求時，不能僅僅參考當(dāng)前的不同行業(yè)就業(yè)率的調(diào)查結(jié)果，還要結(jié)合社會發(fā)展趨勢以及國家政策進行綜合分析。
(3)不同學(xué)校的相同專業(yè)的競爭力是不一樣的。專業(yè)就業(yè)率情況的調(diào)查是各類學(xué)校的綜合統(tǒng)計結(jié)果，對不同的學(xué)校而言，相同專業(yè)的就業(yè)率相差非常大，不可一概而論。因為同樣的專業(yè)，在不同學(xué)校由于師資力量、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)校歷史、地理位置等諸多因素的差異，畢業(yè)生的學(xué)力水平、實踐能力、發(fā)展?jié)撃�、眼界等方面的差異也是非常明顯的。所以，知名的企事業(yè)單位和外國企業(yè)，在選擇畢業(yè)生時，習(xí)慣圈定學(xué)校范圍。因此，重點院校特別是高校的專業(yè)就業(yè)率一般都是比較高的，其實際就業(yè)情況和就業(yè)率的統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果有非常大的出入。正因為如此，高分考生應(yīng)該注重選擇學(xué)校，而把專業(yè)的選擇放在相對次要的位置。
(4)工學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率高。麥可思公司近幾年就業(yè)調(diào)查報告還顯示，將薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，且失業(yè)量較低的專業(yè)，定義為需求增長型專業(yè)，也就是綠牌專業(yè)。那么地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程等工學(xué)類本科專業(yè)都入選此列。報告顯示工學(xué)類本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率為90.2%，是本科各大類專業(yè)中就業(yè)率最高的。
為什么工科學(xué)生的就業(yè)率高呢?因為工科學(xué)生有著一技之長，而企業(yè)更喜歡實用性人才，雖然畢業(yè)生沒有工作經(jīng)驗，但因為有一技之長，企業(yè)培養(yǎng)的成本較少，而且職業(yè)的穩(wěn)定性也比較高，所以在人才市場中具有比較明顯的競爭力優(yōu)勢。
另外，一些前景看好的行業(yè)，很多都是比較辛苦的職業(yè)，工作一般要遠離城市或與家人分離較長時間。如采礦工程針對的是煤礦、金屬礦山，石油工程面向的是油田。而很多學(xué)生不愿意選擇工作環(huán)境較艱苦的職業(yè)，從而導(dǎo)致這些專業(yè)報考的人數(shù)較少，所以造成了這些專業(yè)的畢業(yè)就業(yè)率高。
就業(yè)時的熱門專業(yè)，是報考時的冷門專業(yè)，這是一個國際化現(xiàn)象。在美國、英國這些國家，選擇工學(xué)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量要少于商科、法學(xué)、新聞、醫(yī)學(xué)這類專業(yè)。在那些國家，工學(xué)專業(yè)也是就業(yè)率高的專業(yè)，而商科、法學(xué)、新聞、醫(yī)學(xué)就業(yè)率并不理想。從這個角度看，把就業(yè)率作為的專業(yè)選擇依據(jù)，是不科學(xué)的，也是強人所難的。在選擇專業(yè)時，家長需要發(fā)現(xiàn)孩子自身最有價值的部分，從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的個性以及對未來職業(yè)的定位，在了解專業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇孩子喜歡的專業(yè)，選擇適合自己的專業(yè)。
(責(zé)任編輯：孫龍)
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