2017年高考考試大綱修訂的核心思想

　　這次考試內(nèi)容的主要變化是：在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，合理設(shè)置必考內(nèi)容與選考內(nèi)容，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向。”10月15日，教育部正式公布新修訂的2017年普通高考考試大綱，教育部考試中心負(fù)責(zé)人在談及考試大綱有哪些修訂時(shí)說(shuō)。

　　考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。修訂和頒布年度考試大綱是一項(xiàng)例行工作，教育部有關(guān)部門(mén)每年都邀請(qǐng)專(zhuān)家，依據(jù)高校人才選拔需求、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整以及考生實(shí)際水平變化，對(duì)考試大綱進(jìn)行修訂。據(jù)該中心負(fù)責(zé)人透露，與過(guò)去10年的考試大綱修訂不同，本次大綱修訂幅度較大，比如對(duì)一些學(xué)科的必考和選考內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性修改和設(shè)置，刪除了部分選考內(nèi)容，以減少重復(fù)考查。

　　新大綱將優(yōu)化考試內(nèi)容，著力提高質(zhì)量�？茖W(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要。同時(shí)，做好與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的銜接，在高考考核目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。”該中心負(fù)責(zé)人告訴記者，這次大綱的修訂工作是在廣泛調(diào)研、聽(tīng)取包括高考命題專(zhuān)家、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專(zhuān)家、教育測(cè)量專(zhuān)家、中學(xué)教學(xué)研究人員以及教育行政管理部門(mén)意見(jiàn)基礎(chǔ)上形成的。

　　減少繁難 體現(xiàn)立德樹(shù)人導(dǎo)向

　　大綱修訂最核心的原則是什么?

　　清華大學(xué)教授、教育部教育科學(xué)研究規(guī)劃高等教育學(xué)科評(píng)審組組長(zhǎng)謝維和一言以蔽之：“立德樹(shù)人。”在他看來(lái)，這是2017高考考試大綱反復(fù)出現(xiàn)并不斷強(qiáng)化的非常核心的理念，正是因?yàn)榇缶V將“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”作為高考的核心立場(chǎng)與基本功能，所以設(shè)計(jì)和制定了現(xiàn)有的高考評(píng)價(jià)體系，在考試大綱中增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯育人導(dǎo)向。如在語(yǔ)文中增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容，在漢語(yǔ)中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，等等。所有這些，都充分體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。更重要的是，這種立德樹(shù)人的導(dǎo)向也滲透和體現(xiàn)在相關(guān)學(xué)科的考試要求中。

　　與此同時(shí)，大綱調(diào)整和修訂的地方都是內(nèi)容優(yōu)化之處，更有利于保持知識(shí)的連貫性。語(yǔ)文科是將文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀設(shè)為必考內(nèi)容;物理科是將以往的部分選考內(nèi)容列為必考，數(shù)學(xué)、歷史、地理、化學(xué)等科刪除了部分選考內(nèi)容，以減少重復(fù)考查。

　　以物理為例，修訂后的物理考試大綱將動(dòng)量、近代物理等內(nèi)容納入必考，有利于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，有利于學(xué)生進(jìn)入高校后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，滿足高校人才選拔要求。“動(dòng)量是物理學(xué)中最重要的概念之一。幾乎所有經(jīng)典力學(xué)教材乃至牛頓的整個(gè)經(jīng)典力學(xué)體系，都是以動(dòng)量作為最基礎(chǔ)的物理概念建立起來(lái)的。對(duì)動(dòng)量的學(xué)習(xí)，不僅有利于理解力學(xué)現(xiàn)象、掌握力學(xué)規(guī)律，而且有利于深入理解其他內(nèi)容。”北京大學(xué)物理學(xué)院教授張國(guó)輝說(shuō)。

　　以數(shù)學(xué)為例，修訂后的數(shù)學(xué)考試大綱刪除了選考模塊“幾何證明選講”的內(nèi)容，體現(xiàn)了削枝強(qiáng)干，減少重復(fù)考查，強(qiáng)化學(xué)科體系的導(dǎo)向。在北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授劉和平看來(lái)，刪除“幾何證明選講”模塊，并不意味削弱了對(duì)推理論證能力的考查，反而體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)教育更深層次的認(rèn)識(shí)。

　　回應(yīng)課改 關(guān)注能力素養(yǎng)

　　2017年，國(guó)家要全面推進(jìn)考試招生制度各項(xiàng)改革，考試大綱作為考試內(nèi)容與形式改革的重要組成部分，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻喺{(diào)整。而修訂后的大綱對(duì)課改的熱點(diǎn)話題給予了積極呼應(yīng)。

　　用上海師范大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師余黨緒的話說(shuō)，此次大綱修訂，著力于澄清“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”的層次與關(guān)系，探索能力目標(biāo)設(shè)計(jì)的學(xué)科化，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著特別值得思考的意義。

　　在余黨緒看來(lái)，本次大綱修訂所涉及的內(nèi)容，都是目前語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)或熱點(diǎn)。比如，改善學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，注重高階思維的培養(yǎng)，突出問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，等等。這些內(nèi)容的修訂，既是對(duì)一線教學(xué)教研的回應(yīng)、總結(jié)與肯定，也是語(yǔ)文教學(xué)改革走向深入和具體的需要。更重要的是，從具體內(nèi)容看，將“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”與“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”由以前的選考其一改為二者必考，多元化閱讀有助于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，為學(xué)生未來(lái)的個(gè)性化發(fā)展奠定寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　清華附中校長(zhǎng)、清華大學(xué)數(shù)學(xué)系教授王殿軍也認(rèn)為，本次數(shù)學(xué)考試大綱修訂首先明確提出了從數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)科學(xué)與人文價(jià)值三個(gè)方面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)了知識(shí)與能力并重、科學(xué)與人文兼顧的精神，特別是明確提出了在數(shù)學(xué)考試中增加數(shù)學(xué)文化的要求，有利于引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重思想性、文化性和靈活性，有利于實(shí)現(xiàn)全面提升和培養(yǎng)學(xué)生綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　“應(yīng)試”糾偏 發(fā)揮“指揮棒”導(dǎo)向

　　眾所周知，高考是指揮棒，深度影響教育教學(xué)改革的走向。

　　在中國(guó)教育在線總編輯陳志文看來(lái)，此次修訂考試大綱，從考核目標(biāo)到考試內(nèi)容，以及規(guī)范格式體例，甚至對(duì)閱卷都做了清晰的描述，是對(duì)高考改革一次系統(tǒng)的思考與回應(yīng)，

　　陳志文特別提到，此次大綱修訂，讓他印象最深的是兩個(gè)地方：，在立德樹(shù)人的指導(dǎo)思想下，高考將更好地為高校人才選拔服務(wù)，同時(shí)發(fā)揮對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要導(dǎo)向作用。第二，新的大綱配合高考改革，對(duì)我國(guó)高考的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了一次系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)。

　　對(duì)此，北京大學(xué)中文系教授，教育部義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)修訂專(zhuān)家組召集人溫儒敏深有同感，他認(rèn)為，2017年的語(yǔ)文考試大綱做了一些調(diào)整，這些調(diào)整是切實(shí)可行的、科學(xué)的，將有利于提升高考語(yǔ)文試卷命制的質(zhì)量，更好地滿足高校人才選拔的要求;同時(shí)也有積極的導(dǎo)向性，將發(fā)揮高考“指揮棒”正面的“指揮”作用，有針對(duì)性地解決語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的某些問(wèn)題。溫儒敏特別列舉了現(xiàn)代文閱讀部分“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”與“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”由以前的選考其一改為二者必考的例子。“以前，要求考生二選一。由于‘文學(xué)類(lèi)文本’閱讀能力更需要長(zhǎng)期的熏陶與積累，很難‘速成’。因此，歷年高考選‘文學(xué)類(lèi)文本’的考生很少，許多學(xué)校也都不重視‘文學(xué)類(lèi)文本’的教學(xué)，甚至基本放棄了這方面的學(xué)習(xí)。而從人才培養(yǎng)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)要求看，不僅要有語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及與此相關(guān)的信息篩選能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，也要有審美鑒賞能力。所以，文學(xué)審美教育是語(yǔ)文不可或缺的內(nèi)容。這次大綱修訂把兩類(lèi)文本的二選一形式，改為必考形式，意義重大。這不僅能對(duì)考生素質(zhì)做更全面的考查，也將對(duì)一線教學(xué)存在的輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用。”

　　讀書(shū)太少始終是語(yǔ)文教學(xué)的一大弊病，如果高考能適當(dāng)增加考閱讀速度和閱讀量，可以從一定程度上促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣和比較好的閱讀能力，也有助于語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)。”溫儒敏一再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　而針對(duì)這次大綱修訂會(huì)不會(huì)加重負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，陳志文表示，這是多慮了。在他看來(lái)，一味以降低高考難度來(lái)降低負(fù)擔(dān)的做法是不可取的，“像高考這種重要的選拔性考試，如果試題容易了，不僅不利于選拔人才，也會(huì)在客觀上鼓勵(lì)更多的人‘刷題’，過(guò)度分分計(jì)較”。

　　高考是教學(xué)的指揮棒，但指揮棒并不一定就是阻礙和限制。余黨緒認(rèn)為，高考不僅是“指揮棒”，還要成為教學(xué)的“撬棒”。他期待這個(gè)大綱能夠成為這樣的支點(diǎn)，“撬”起廣大一線教師參與教學(xué)改革的熱情與智慧。

　　(責(zé)任編輯：劉洋)

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