高二數(shù)學(xué)應(yīng)試指導(dǎo)

2016-11-01 10:56:59 來(lái)源：愛(ài)學(xué)啦

一、顆粒歸倉(cāng)

　　如何做到顆粒歸倉(cāng)，把會(huì)做的題都做對(duì).在訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該做到：

　　1.速度寧愿慢一點(diǎn)，確認(rèn)對(duì)了再做下一題。

　　2.解題方法好一點(diǎn)，審清題意。仔細(xì)研究。選擇最佳方法解題。

　　3.計(jì)算步驟規(guī)范一點(diǎn)，錯(cuò)誤常常出在“算錯(cuò)了”，計(jì)算的時(shí)候我們的草稿也要寫(xiě)好步驟，確認(rèn)了再往下走.

　　4.考慮問(wèn)題全面一點(diǎn)，提防陷阱。注意疏漏，多從概念、公式、法則、圖形中去考察，尤其是考察是否有特例，考慮結(jié)論是否符合題意。如果我們把會(huì)做得題都做對(duì)了，成績(jī)就不會(huì)差了，也就沒(méi)有遺憾了。

　　二、糾錯(cuò)到底

　　查漏補(bǔ)缺僅僅停留在訂正錯(cuò)題上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。錯(cuò)誤往往帶有反復(fù)性、頑固性，下次遇到同樣的題仍然可能出錯(cuò)，正是因?yàn)殄e(cuò)題反映了自己在某些方面知識(shí)的薄弱或是思想方法的缺陷，所以我們才要緊緊抓住錯(cuò)題不放過(guò)，糾錯(cuò)到底。要糾正錯(cuò)誤，還要找出錯(cuò)誤的根源，更要深入地分析，再做幾個(gè)同樣類(lèi)型的題加以鞏固，這樣做比做新題會(huì)更有效。

　　三、回歸課本

　　在沖刺階段，我并不主張把課本通讀一遍，而是在糾錯(cuò)的前提下，對(duì)照自己的不足之處再回到課本，弄清自己原本比較模糊的概念，理解記憶相關(guān)公式和法則，做一做課本上的例題和練習(xí)題，高考題有些就是來(lái)源于課本或是課本題的變式，回歸課本，還要注意知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，系統(tǒng)的掌握好基本知識(shí)和基本方法。

　　四、精練巧練

　　做練習(xí)，求對(duì)而不求快，求精而不求多，求懂而不求完成作業(yè)。我們已經(jīng)練了很多，也考了很多，再做很多的新題，不如重新有選擇地做一些做過(guò)的舊題，比如把多次模擬考試中，自己沒(méi)有多大把握的題再做一遍，并按照規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式做好，例如立體幾何題還不能過(guò)關(guān)，可以選擇十個(gè)題對(duì)照來(lái)做，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分析解題的方法和技巧，總結(jié)規(guī)律，達(dá)到舉一返三的目的。

　　我們復(fù)習(xí)的最終目的是提高考試成績(jī)，提高成績(jī)的途徑大致右以分為兩種：一是提高數(shù)學(xué)整體的素質(zhì)和能力.更好的駕馭考試：二是熟悉考試特點(diǎn)，掌握考試方法，將自己已有的潛能和水平發(fā)揮到極致。要知道考試是為了分?jǐn)?shù)，會(huì)做的題不失分就是成功的考試。

　　如果說(shuō)在復(fù)習(xí)中，上面兩種辦法那一種更能在最短的時(shí)間內(nèi)提高考試的分?jǐn)?shù)呢?對(duì)于前者，是需要我們?cè)谡麄€(gè)高中乃至以前的學(xué)習(xí)積累下來(lái)的綜合能力.這個(gè)能力的提高需要時(shí)間和積累，在短期內(nèi)的提高是有限的;對(duì)于后者能力的了解和掌握對(duì)短期內(nèi)迅速提高考試成績(jī)的成效是很明顯的。

　　考前做“熟題”找感覺(jué)

　　順應(yīng)時(shí)間安排：數(shù)學(xué)考試安排在下午，故而考生平時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間也盡量安排在下午時(shí)段。

　　先易后難多拿分

　　改變解題習(xí)慣：不要從頭到尾按順序做題。無(wú)論是大題還是小題，都要先搶會(huì)做的題，接著搶有門(mén)的題，然后才拼有困難的題，最后再摳不會(huì)的題。先搶占有利地勢(shì)，可以保證在有限的時(shí)間內(nèi)多拿分。

　　新題解不出來(lái)先跳過(guò)

　　調(diào)整好考試心態(tài)，有的同學(xué)碰到不會(huì)做或比較新穎的題就很緊張，嚴(yán)重影響了考試情緒.

　　(責(zé)任編輯：彭海芝)