2017屆高考歷史第一輪復習的具體措施
高三歷史復習雖然沒有太多的技巧和規(guī)律可循，但是也不是完全沒有方法的。而且只有掌握了一定方法進行復習，才能很好的提高歷史的復習效率。下面是2017屆高考歷史第一輪復習的具體措施。
1、加強集體研討，備課組團結協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
羅馬的喜劇作家普勞圖斯說過：“個人的智慧只是有限的。”因此，我們需要發(fā)揮眾人的智慧。高三歷史備課組是一個團隊，我們將發(fā)揮團隊一貫的團結協(xié)作精神。堅持每周一次集體備課，落實“三定、三備、五統(tǒng)一”措施，(定人、定時、定內(nèi)容;備教材、備學生、備社會生活實際;統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教輔、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測。)明確每位老師負責的教材內(nèi)容的重難點分析以及突破的方法，廣泛收集資料，提高備課效率和備課質(zhì)量，努力實現(xiàn)資源共享，確保備課組活動的正常開展。發(fā)揮集體優(yōu)勢，充分關注網(wǎng)絡資源，密切關注網(wǎng)絡上的有效信息和資源，利用專業(yè)網(wǎng)站上的教學和復習資源，再結合《考試說明》的具體要求，把網(wǎng)絡資源變成我們的教學資源和復習資源。同時，了解學生的需求，走進學生的世界，及時調(diào)整教學復習策略，學會在教學中反思。
認真鉆研《課程標準》和《考綱》，挖掘教材中的隱性知識，加強對抽象知識理解的教學。中學歷史《課程標準》和高考歷史學科《考試說明》(《考綱》)是高考歷史命題的基本依據(jù)，也是師生教學、復習、備考的依據(jù)。研究用好3年來的江蘇省高考歷史卷試題和2011年的考綱，關注2011年其他省市的高考歷史試題，揣摩歷年題目的設計意圖、設問角度、思維價值等，明確復習目標，提高解題能力。在新考綱出來之前，可參照2011年考綱確定復習重點，提高時效，做到有的放矢。
2、立足課本、夯實基礎，提高教學的有效性
從2011年江蘇卷測試的內(nèi)容來看，主要考查的還是基礎知識，強調(diào)以主干知識為主，注重與教材知識的聯(lián)系。體現(xiàn)在主觀題中，雖仍以材料題為主，但更多地要求學生在足夠掌握史實的基礎上作綜合性回答，很好體現(xiàn)了對獲取與解讀信息能力、調(diào)動與運用知識能力的考查。因此在高三第一輪復習中我們以“立足課本、狠抓基礎、培養(yǎng)習慣、提升能力”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其是注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣，提升學生獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識的能力。教師精講巧練，側重建構知識體系，注重引導學生回答問題、歸納和運用知識點解決問題，不斷發(fā)現(xiàn)和糾正學生學習中的問題。
針對高三的第一輪復習，我們主要采用“問題復習法”，形成的課堂教學模式為：提問(默寫)檢測舊知識——展示課程標準和考點，明確本課復習要求——展示本課問題，學生自主復習——師生交流研討疑難問題——教師點撥精講——課堂檢測(包括高考真題訓練)，及時反饋等幾個環(huán)節(jié)。這樣課堂安排緊湊，學生有適度的緊張感，同時可以促使學生做好知識的鞏固，在有限范圍內(nèi)化短暫記憶為長效記憶，從而提高教學的有效性。
當然，問題復習法也存在一定缺陷，那就是主要知識點通過問題進行復習，學生得到的知識比較零碎，因此在每一課、每一單元結束后，我們都注意引導學生構建知識框架或者畫知識樹，以利于學生對整體知識的把握。
(責任編輯：郭峰)
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