高二年級(jí)下冊(cè)物理第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到的力
“物理”二字出現(xiàn)在中文中，是取“格物致理”四字的簡(jiǎn)稱，即考察事物的形態(tài)和變化，總結(jié)研究它們的規(guī)律的意思。育路網(wǎng)為大家推薦了高二下冊(cè)物理第三單元知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。
實(shí)驗(yàn)思路：
1、 先觀察無磁場(chǎng)環(huán)境下，金屬環(huán)的放電現(xiàn)象;
2、 將放電現(xiàn)象置于磁場(chǎng)中，觀察電火花與無磁場(chǎng)環(huán)境下的不同。
實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：
觀察電火花在磁場(chǎng)環(huán)境下的圓周運(yùn)動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：
分析電火花為何在有磁場(chǎng)時(shí)與無磁場(chǎng)時(shí)不同。
實(shí)驗(yàn)作用：
作為課堂的引入實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單，不耗費(fèi)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)對(duì)學(xué)生有較大的視覺沖擊，增加學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以引導(dǎo)學(xué)生思考其中緣由，開始進(jìn)一步的討論。
實(shí)驗(yàn)類型：
演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程：
通過實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象：放電火花做圓周運(yùn)動(dòng)。
利用該實(shí)驗(yàn)提出以下問題：
1、為什么能看到電火花?
2、電火花的本質(zhì)是什么?
3、電火花在磁場(chǎng)的作用下發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，說明了什么問題?
以下答案由學(xué)生回答，回答不全的由其他學(xué)生補(bǔ)充，或者由老師進(jìn)一步引導(dǎo)。
1、內(nèi)外兩環(huán)將空氣電離，形成電火花。
2、電火花的本質(zhì)是運(yùn)動(dòng)電荷，內(nèi)環(huán)接正極，則運(yùn)動(dòng)正電荷從內(nèi)向外定向運(yùn)動(dòng)。
3、外加磁場(chǎng)后，使電火花發(fā)生運(yùn)動(dòng)說明，運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用。
學(xué)生小結(jié)：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用。
老師：我們把這個(gè)力就叫做洛倫茲力。并簡(jiǎn)單介紹荷蘭物理學(xué)家，數(shù)學(xué)家洛倫茲的貢獻(xiàn)及生平。
【設(shè)計(jì)意圖】通過本實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生形成感性的認(rèn)識(shí)，通過該現(xiàn)象觀察到運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到力的作用。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)思考洛倫茲力的規(guī)律。從已形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中尋找相類似的規(guī)律加以類比推理。以便學(xué)生更好的掌握類比推理的方法。
育路小編為大家提供的高二下冊(cè)物理第三單元知識(shí)點(diǎn)，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
(責(zé)任編輯：陳海巖)
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