高二數(shù)學(xué)聽(tīng)課指導(dǎo):如何聽(tīng)數(shù)學(xué)課
如果你課前做了預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)中,有哪些知識(shí)點(diǎn)你不懂或一知半解,你帶著這些疑問(wèn)去聽(tīng)課,將收到較好的效果。在聽(tīng)課中還要針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較,你原來(lái)理解了多少要點(diǎn),老師講了多少個(gè)要點(diǎn),弄清楚哪些要點(diǎn)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn),還有那些知識(shí)點(diǎn)你理解不正確,這樣你的印象就比較深,記憶時(shí)間也較長(zhǎng)。如果你課前未做預(yù)習(xí),千萬(wàn)不要被動(dòng)地接受知識(shí),應(yīng)該主動(dòng)地去思考。老師在講每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生思考,你應(yīng)該緊跟老師的設(shè)問(wèn)去積極考慮,從而主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)(或定理或公式等)。
聽(tīng)講例題時(shí),一方面按老師的設(shè)問(wèn)去思考,獲得解題途徑,另一方面要有自己的見(jiàn)解,能否按自己的想法把題做出來(lái)。若能做得出來(lái)是極有價(jià)值的,就是做不出來(lái),要分析錯(cuò)在哪里,也是有收獲的。這對(duì)培養(yǎng)發(fā)散思維能力大有益處的,使我們的思維能力達(dá)到一個(gè)較高的層次。聽(tīng)講例題時(shí),要從老師的分析過(guò)程學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。要觀察老師是如何剖析每個(gè)已知條件的,又如何剖析求解的結(jié)論的,在已知與結(jié)論之間是如何溝通的。思考如果你再遇到這樣同類(lèi)型的問(wèn)題,你將如何擺布這些已知與結(jié)論的關(guān)系。聽(tīng)講例題時(shí),不僅要通過(guò)例題鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),也要學(xué)會(huì)一些解題的技巧與方法,以后再遇到這樣同類(lèi)型的問(wèn)題,你就有辦法來(lái)處理。聽(tīng)完課后,要善于做好課后總結(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。你要羅列出以下幾個(gè)方面的信息:
、俦竟(jié)課有多少個(gè)知識(shí)點(diǎn),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么要點(diǎn)。哪些是你能預(yù)習(xí)到的,哪些是你在預(yù)習(xí)中未能發(fā)現(xiàn)的;
、诒竟(jié)課的重點(diǎn)在哪里,重要在什么地方;
、垭y點(diǎn)在哪里,突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是什么;
、芾}中體現(xiàn)了什么樣的解題技巧;
、荼竟(jié)課出現(xiàn)了那些新的題型,對(duì)應(yīng)的解法是什么。
(責(zé)任編輯:彭海芝)
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