如何有效備考2017年高考英語？
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考生在復(fù)習(xí)中，首要的是要熟悉高考英語的命題特點(diǎn)。近幾年高考非常重視對(duì)實(shí)際運(yùn)用英語能力的考查，主要考查同學(xué)們的聽讀寫能力。因而聽力、閱讀理解和寫作是英語復(fù)習(xí)備考的能力主線。如果聽讀寫三線并舉，便可有效快速提高英語成績(jī)。
一、聽力
聽力試題特點(diǎn)：高考試題材料10段對(duì)話，內(nèi)容貼近日常生活實(shí)際，語速也適中，信息量較大，語境真實(shí)。完整內(nèi)容涉及考生較為熟悉的話題：朋友聚會(huì)、購物、生日禮物、求職、旅行計(jì)劃、人物介紹、上班遲到、談?wù)撜n程學(xué)習(xí)等。從設(shè)題角度來看，多數(shù)是較為直接的細(xì)節(jié)性題目。既要求學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，又兼顧考查學(xué)生對(duì)于數(shù)字、談話背景和整體意義的理解和把握。能根據(jù)所獲得的信息，進(jìn)行篩選、梳理、分析、判斷，了解對(duì)話的主旨大義、說話人的態(tài)度和意圖等較為深層的問題。
聽力的題型歸納為以下三個(gè)方面：
1.細(xì)節(jié)理解題：包括時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、職業(yè)、人物身份等
eg. When will the woman leave for Mexico? Where does the man work?
細(xì)節(jié)理解題的題目一般問得都直截了當(dāng)，答案會(huì)在對(duì)話或短文中給出。
2.主旨大意題: 此類題往往涉及中心思想、主題或短文的題目
eg. What is the topic of the talk?
3. 推理判斷題: 這類題要求考生根據(jù)錄音中提到的信息，對(duì)短文或?qū)υ挵l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、背景等進(jìn)行合理的推測(cè)。
eg. Where does the conversation take place?
影響學(xué)生的聽力能力的因素：
1.缺乏自信。聽力考試時(shí)，部分考生會(huì)產(chǎn)生焦慮、急躁等不良情緒，思想無法集中，理解能力變差。
2.語言基本功不扎實(shí)。語音知識(shí)不夠扎實(shí)，沒有掌握單詞的正確發(fā)音，不知道重讀、弱讀、連讀、失爆和語調(diào)變化;詞匯量小。此外，英美語音差異也給聽力理解造成一定困難。
3.缺乏文化背景知識(shí)。
聽力理解訓(xùn)練策略：
聽力訓(xùn)練每周應(yīng)保持在兩套左右，資料最好選用高考真題。附帶聽力材料及答案。具體操作每天堅(jiān)持二十分鐘。用臨考的狀態(tài)去對(duì)待它。
運(yùn)用“三聽”策略：1) 模擬高考考場(chǎng)，進(jìn)行聽力自我測(cè)試;2)
認(rèn)真閱讀聽力材料，把不認(rèn)識(shí)或者第一遍沒有聽清楚的單詞和詞組標(biāo)出并記錄下來，反復(fù)跟讀，增強(qiáng)語感。這也為單選當(dāng)中的情景對(duì)話積累材料，一舉兩得。3)
合上聽力材料再聽一遍，努力聽清楚第一遍沒有聽出來的部分。用每天不間斷的20分鐘來練就自己從容應(yīng)考的態(tài)度。另外，在平時(shí)練習(xí)時(shí)可以考慮使用近幾年的聽力高考磁帶或有聲材料反復(fù)模仿跟讀直至發(fā)音近似于有聲材料，誦讀順暢。
在考試時(shí)，要努力做到：聽前審題、預(yù)測(cè)內(nèi)容(帶著問題去聽、加強(qiáng)針對(duì)性);放松情緒、全神貫注(克服緊張心理、考前深呼吸);捕捉信息，排除干擾(獲取有效信息、排除干擾因素);做好筆記、敢于放棄(隨手記錄要點(diǎn)、放過不懂的題目)。
二、閱讀
高考中閱讀題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。閱讀理解主要考查以下幾方面：
理解主旨和要義;理解文中具體信息;根據(jù)上下文推斷生詞的詞義;作出簡(jiǎn)單判斷和推理;理解文章的基本結(jié)構(gòu);理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。
影響閱讀能力的因素：
一是詞匯量，二是背景知識(shí)，三是速度。對(duì)于該項(xiàng)題型，學(xué)生主要表現(xiàn)在速度慢，耗時(shí)多，理解長(zhǎng)難句的障礙多，做推斷主旨大意、作者寫作意圖、文中信息暗示、語境生詞猜意等題時(shí)特別困難。
閱讀理解訓(xùn)練策略：
多進(jìn)行課外閱讀，精泛結(jié)合，擴(kuò)詞匯，提速度�？梢宰鲆韵麻喿x練習(xí)：
1. 只讀短文，了解文章的基本大意，不做后面的題目，思考“What does the writer want to tell us?” or
“What is the passage mainly about?”這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
2. 閱讀短文題目，然后對(duì)著答案來研究題干與原文的關(guān)系，比較各個(gè)選項(xiàng)的差異，從而了解命題者的意圖，積累解題的經(jīng)驗(yàn)。
3. 在聽閱讀講評(píng)課時(shí)，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從中修正自己的思維定式。
4.注意理解文章的第一段和最后一段以及每段的首句和末句，把握文章的主旨，作者的寫作意圖。一般來說，英文中大多數(shù)的議論文、說明文或科技文的段落主題句是位于段落之首。要了解主題思想，最有效的方法是找出主題句。每一個(gè)段落都表達(dá)一定的中心思想或主題思想(main
idea)，也就是說每一個(gè)段落都有一個(gè)主題句(topic
sentence)。因此，在仔細(xì)閱讀這樣的文章之前，首先要把注意力放在文章的第一段和每一個(gè)段落的第一句上。
5. 在排除干擾項(xiàng)時(shí),要記住在做imply, infer等類似的題時(shí),照抄原句或改寫原句的不是正確答案。
6.在選擇文章的標(biāo)題時(shí)，切忌大而空，要選擇具體而能概括全篇的標(biāo)題;或用逆向做題，即看四個(gè)選項(xiàng)，可以思考每個(gè)題目該如何組織文章，對(duì)照文章，然后選出最佳標(biāo)題。
7. 要求每天限時(shí)閱讀三至四篇短文，要善于識(shí)別什么句子是topic , 什么句子是 main idea, 什么句子是 detail。
三、寫作
高考書面表達(dá)大概可以分為以下幾個(gè)類型：看圖作文、議論文(列舉觀點(diǎn)型、分析利弊型、解決問題型等)，應(yīng)用文(書信、申請(qǐng)、通知等)。
好文章的標(biāo)準(zhǔn)：高考英語書面表達(dá)最高檔的要求：
1. 覆蓋所有的語言要點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)可用不同方式表達(dá)。
2. 應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性。具有較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。
3. 有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊、行文連貫、條理清楚。
寫作訓(xùn)練策略：
做到一審(審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式);
二定(確定主題和結(jié)構(gòu));
三列 (列出簡(jiǎn)明要點(diǎn));
四連(連詞成句、連句成文);
五美(運(yùn)用過渡語、長(zhǎng)短句搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到語言地道、流暢、一氣呵成的效果);
六查(檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致);
七抄(將草稿快速、工整地謄寫在答卷上)。
作文要得高分，在表達(dá)時(shí)做到達(dá)意、通暢和準(zhǔn)確的前提下，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)合句，爭(zhēng)取句子多樣化表達(dá)。其中第五點(diǎn)(運(yùn)用過渡語、長(zhǎng)短句搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到語言地道、流暢、一氣呵成的效果)在高考中可以為文章爭(zhēng)光添彩。而句子多樣化表達(dá)訓(xùn)練是提高書面表達(dá)成績(jī)的有效方法。平時(shí)可以加強(qiáng)以下訓(xùn)練：
1. 使用非謂語動(dòng)詞改寫句子。例如：
a) When they arrived at the school, they felt the happy atmosphere.
Arriving at the school, they felt the happy atmosphere.
b) If I am given another chance, I will succeed.
Given another chance, I will succeed.
2. 巧用倒裝增強(qiáng)句子表現(xiàn)力。例如：
a) He didn’t realize his foolishness until he returned home.
Not until he returned home did he realize his foolishness.
b) We can save the Earth by changing the way we live.
Only by changing the way we live can we save the Earth.
3. 收集并使用同義詞或同義詞組。例如：
a) Lenin knew German very well. He also knew French and English well. b)
Lenin not only knew German very well, but also had a good knowledge of French
and English. 很明顯，第二個(gè)句子要比第一個(gè)更有可讀性。又如：I had a good idea.
a. A good idea occurred to me.
b. I came up with a good idea.
c. A good idea flashed in my mind.
總之，在復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，只要統(tǒng)籌安排，按照以上方法訓(xùn)練聽力、閱讀理解和寫作，一定會(huì)取得進(jìn)步。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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