高考理綜化學復習指導：高三化學第二、三輪復習方法
2017年高考一步步臨近，考生們對于化學是否還有所不熟，今天育路網(wǎng)的編輯為考生們帶來的高考理綜化學復習指導：高三化學第二、三輪復習方法，希望給大家以幫助。
為了進一步提高課堂教學效率，搞好高三化學二輪復習教學工作,針對高三教學實際,特制定如下計劃：
一、指導思想
以考綱、考題為向?qū)�，圍繞重點、考點抓主干，貫通“三基”(基本知識、基本技能、基本方法)促綜合，強化落實教育能力。
二、主要任務
二輪復習的主要任務是：承上啟下，鞏固一輪復習成果，提高應試實戰(zhàn)能力。
1、構建知識網(wǎng)絡。由一輪復習側重于點轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡B線和結網(wǎng)，形成一個完整的知識體系，就是使零碎知識結網(wǎng)成片，構建立體的知識大廈。
2、更加注重能力培養(yǎng)。通過專題復習，總結解題方法，指點解題技巧，敲打注意問題，指明應用方向。歸類總結，搭橋過渡，形成有機整體，培養(yǎng)綜合應用能力。
三、基本要求
二輪復習的基本要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入;穿針引線，上串下聯(lián);整理體系，構筑框架;錯題再現(xiàn)，歸類總結;舉一反三，培養(yǎng)能力。
1、堅持“六要六不要”。要創(chuàng)設高質(zhì)量問題情景，不要照本宣科、機械羅列;要溫故重在知新，不要機械重復;要注意培養(yǎng)學生的知識遷移能力，不要死記硬背;要充分展現(xiàn)思維過程，不要奉送現(xiàn)成答案;要體現(xiàn)學生的主體地位，不要“獨角戲”、“滿堂灌”;要充分發(fā)揮教師的主導作用，不要“放羊式”教學。
2、堅持“兩抓兩重”。
(1)設置專題抓重點。對照2012年考試大綱及寧夏《考試說明》，分析近幾年的高考題和2012年寧夏《考試說明》中的樣題及題型示例，根據(jù)學情實際，設置專題訓練，突出重點，強化薄弱環(huán)節(jié)。
(2)精講結構抓聯(lián)系。二輪復習應避免繁雜圖表的知識羅列，防止空洞分析知識結構著重通過例題分析抓住前串后聯(lián)，對知識進行穿插綜合。
(3)分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規(guī)律含量高，能培養(yǎng)學生遷移能力的題目為例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯(lián)系、抓變化、抓變式訓練(一題多變、一題多解、多題歸一)、抓思路分析、抓方法技巧的總結，努力做到舉一反三、融會貫通。
(4)跟蹤補償重落實。課堂和課后的跟蹤練習要限時限量，以提高解題的速度和準確率，單元檢測要全部及時批閱，同時做好考情分析，要舍得花時間，認真搞好試卷講評，出現(xiàn)的問題要及時跟蹤補償，真正把二輪復習的“練、批、測、評、補”幾個教學環(huán)節(jié)落到實處，抓出成效。
四、教學策略
<一>制定科學的復習計劃
1.時間上，要把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊。一般是從3月初始至4月底第二輪復習，5月初左右至5月底為第三輪復習時間，最后幾天為回歸考試說明、回扣課本和考前輔導時間;
2.內(nèi)容上，復習時不能平均用力，必須向重點專題傾斜，如：①基本概念中的氧化還原、物質(zhì)的量;②基本理論中的化學平衡、電化學、電離平衡;③物質(zhì)結構;④無機推斷;⑤有機推斷以及⑥化學實驗等�！ �3.教學上，應結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補差，特別是要抓好邊緣生的工作，使每個學生有明顯的不同程度的進步。
4.計劃上，要注意整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到每周的復習任務和進度;當然根據(jù)已完成的復習情況還要適當調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)。
5.測練上，要確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導的安排等。二、三輪復習中的考試要根據(jù)學�？傮w計劃合理安排，化學單元考試根據(jù)復習專題進行。
<二>研究考情，把握正確的復習方向
認真研究12年寧夏《考試說明》和樣題(即題型示例和參考試卷)，明確考試說明中“了解”、“理解(掌握)”、“綜合應用”層次的內(nèi)容，明確“考什么”和“怎么考”。
<三>構建網(wǎng)絡，確立專題，抓實二輪復習
二輪復習起著承上啟下作用，是知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化、促進知識靈活運用的關鍵時期，是學生知識與能力提升的重要時期，直接關系著高考成敗的非常時期。
引導學生把各部分知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散亂的點串成線、結成網(wǎng)，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系而解決問題。例如：
復習元素及其化合物時，可以引導學生以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;
復習具體的單質(zhì)化合物時既可以以“結構→性質(zhì)→用途→制法”為思路又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行歸納，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整體系。
<四>研究高考命題走勢，提高訓練的針對性、實效性。
認真研究近幾年高考考點、熱點、難點，根據(jù)知識的重點，學習的難點，考題的特點進行專題性的教學，以達到抓住考點、強化熱點、突破難點之功效。
<五>加強二輪復習的課堂教學策略研究，努力提高課堂教學效率。
高三復習教學的主渠道在課堂，課堂教學效率的高低，直接影響教學質(zhì)量的高低。可見，課堂教學效率問題是一個很值得研究的課題。
1、加強二輪復習課堂教學模式的研究
二輪復習的基本課型有：知識梳理課和講評課。
(1)知識梳理課�；境绦蛟O計，比較常用的有：①以題目帶知識，考點知識化，知識問題化。即先練后講。②以結構帶知識，從知識結構入手切入復習，順藤摸瓜，各個擊破。即先講后練，講練結合。③問題導學式，精心設計高質(zhì)量的問題，讓學生帶著問題回歸課本，讓學生直接填寫或在課本上找答案，至于按哪種程序進行，可針對校情學情實際選擇，一般來講，基礎好的學�；虬嗉墸蛇x擇先練后講，基礎稍微薄弱一些的學�；虬嗉壙蛇x擇先講后練。近幾年教學實踐證明，一堂課中，應既有先講后練，又有先練后講，同時，要給學生一個“悟”的時間與空間，做到“講-練-悟”有機結合，效果會更佳。一般來說，切入復習，宜采用先練后講，以問題(或題組)為依托組織教學，即知識考點化、考點問題化。這種復習方式，選題最為關鍵，尤其是復習導入時所選題目(題組)，既要有基礎性，又要有代表性，題目越基礎、越經(jīng)典，效果就越好，就越能真正實現(xiàn)淺入深出。在知識梳理課中，出現(xiàn)頻率很高的教學環(huán)節(jié)，就是化學用語的教學，化學用語的重要性從高考試題分析中都知道了，那么，如何進行化學用語教學?方法很多，但沒有很好的法子，常用的有：(1)機械記憶，但要輔助必要的教學活動，有的教師曾總結過一句話，叫“三多二快”，多上臺、多書寫、多暴露，快反饋、快矯正。(2)歸類(比較)記憶，對不同的化學方程式進行分類，通過比較、聯(lián)想，強化記憶。(3)在課堂上進行書寫化學方程式的比賽。(4)在教室的墻壁上張貼使用化學用語時的常見的勘誤表等。
(2)講評課。是高三二輪復習中最常見、最重要的課型。細化一下，又可分試卷講評課和習題講評課。學生的能力在復習中能否有效提高，講評起著非常關鍵的作用，要上好講
只要大家用心學習，認真復習，就有可能在高考的戰(zhàn)場上考取自己理想的成績。育路網(wǎng)的編輯為大家?guī)淼母呖祭砭C化學復習指導：高三化學第二、三輪復習方法，希望能為大家提供幫助。
(責任編輯：郭峰)
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