浙江高校“三位一體”開考考題很生活考生很從容

2017-04-01 11:41:00 來源：中國教育在線

　如果你是機(jī)器人的設(shè)計(jì)者，如何避免它與人類可能發(fā)生的沖突?“己所不欲，勿施于人”是誰的名言?杏花什么時(shí)候開?黃河為什么沒有支流匯入?……這些都是上個(gè)周末高校“三位一體”招生綜合測試中的題目，一個(gè)比一個(gè)特別。

　　3月24日、25日，全省20余所高校舉行“三位一體”招生綜合測試，省內(nèi)數(shù)萬名高三學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，參加這場與升學(xué)密切相關(guān)的考試。

　　2011年，我省率先啟動(dòng)高校“三位一體”綜合評價(jià)招生試點(diǎn)。近年來，考生們的報(bào)考一年比一年理性，無論是選擇自己喜歡的專業(yè)，還是展現(xiàn)自我的特長，大家都越來越從容、大氣。

　　記者連續(xù)兩天蹲點(diǎn)浙江工業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、浙江理工大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)等高校，通過與考生、家長、考官們的交流，不難發(fā)現(xiàn)“三位一體”考試越來越受到學(xué)生和家長認(rèn)可。

　　考題很生活，和爺爺說量子

　　3月25日11時(shí)，浙江工業(yè)大學(xué)朝暉校區(qū)里，“三位一體”考試的首批考生陸續(xù)走出考場。杭州高級(jí)中學(xué)的柴同學(xué)就說起了他的考題——“如果你的親人不識(shí)字，你怎么向他解釋量子力學(xué)?”

　　他告訴記者自己是這樣回答的：“有兩頭牛面對面，中間有一根繩子牽著，一頭牛動(dòng)了，另外一頭也會(huì)跟著動(dòng)。”因?yàn)槟X中想著要向農(nóng)民出身的爺爺介紹量子力學(xué)，柴同學(xué)的第一反應(yīng)就找了兩頭牛做比喻，沒想到把現(xiàn)場評委逗樂了。

　　“面試下來沒覺得難，感覺更像是和考官們聊天。”一名考生走出杭電“三位一體”考場后說，考官給了他一份材料，內(nèi)容是關(guān)于大學(xué)生被電話詐騙后自殺身亡，考官們圍繞材料的內(nèi)容提問。在他看來，面對這樣的材料，每個(gè)考生的角度都會(huì)不一樣，也能激發(fā)學(xué)生們的立體思維。

　　“一個(gè)大學(xué)教授作了一個(gè)生物方面的研究，別人要求他公開實(shí)驗(yàn)結(jié)果的具體數(shù)據(jù)，但他不愿意公開，這引起了爭議。你怎么看?”一位報(bào)考浙江理工大學(xué)自然科學(xué)類的考生說起自己的“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”考題。“我們大部分人認(rèn)為輿論應(yīng)該包容，讓科學(xué)工作者能夠安心研究。我報(bào)考的是自然科學(xué)類，對數(shù)學(xué)和物理了解得比較多，我舉了很多例子，發(fā)揮得應(yīng)該不錯(cuò)。”

　　如何理解“擼起袖子加油干”?怎么看待“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”?對人工智能有什么看法?如何理解“綠水青山就是金山銀山”……這些問題都出自浙江理工大學(xué)“三位一體”的面試現(xiàn)場。一位考官告訴記者，隨機(jī)回答題目這個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)考生的理解能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力和邏輯思辨能力，這些話題都是關(guān)于時(shí)政熱點(diǎn)，對于考官們的判斷有很大的參考價(jià)值。

　　考生很淡定，雙創(chuàng)潛質(zhì)加分

　　今年，浙江科技學(xué)院“三位一體”招生主打“國際化”特色，積極構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系，希望考生不僅有好的語言學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也要注重專業(yè)發(fā)展。

　　一走出考場，臺(tái)州考生小陳就用手機(jī)查世界第二高的建筑是哪個(gè)。

　　小陳告訴記者，考官問的第一個(gè)問題是：世界最高建筑是什么?他回答：哈利法塔。緊接著考官們就問了第二高的建筑是什么。一分鐘過去，見小陳沒回答出來，評委換了方向：“你來考建筑學(xué)專業(yè)，那就唱首和建筑有關(guān)的歌。”

　　“我只想起了周杰倫，他有首《彩虹》，歌詞和建筑有點(diǎn)關(guān)系，我立馬開口唱了，唱完考官們還給我齊聲鼓掌。”小陳有些不好意思地說。

　　3月25日下午，浙江理工大學(xué)進(jìn)行“三位一體”特長生面試。93名具有體育、學(xué)科競賽、語言文學(xué)、藝術(shù)等方面特長的考生逐一面試。值得一提的是，今年，該校在書面材料評審中，首次認(rèn)定3名考生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，他們比普通生多個(gè)特長面試分。

　　面試完后，記者碰到其中一位具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特長的考生。固體膠使用完之后會(huì)有一段殘留，怎么把這些殘留的固體膠取出再使用?這是開化中學(xué)小汪同學(xué)帶來的創(chuàng)意。

　　這個(gè)取名為“固體膠殘余推進(jìn)器”的創(chuàng)意產(chǎn)品，從環(huán)保角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。小汪說，企業(yè)可以通過這個(gè)宣傳自己的環(huán)保理念。但給每個(gè)產(chǎn)品加上這樣的裝置，可能會(huì)有些“多此一舉”，但小汪有著自己的考量：“我的構(gòu)想是將這個(gè)裝置列入贈(zèng)送產(chǎn)品，通過‘多買即送’的方式來傳遞環(huán)保理念。”

　　考官很多元，關(guān)注全面能力

　　在浙江工商大學(xué)，“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的一道考題，就給出了公共自行車的優(yōu)勢、共享單車的發(fā)展前景以及專家對兩者之間的不同看法等，要求考生整合思路后進(jìn)行個(gè)人闡述，最后派小組代表發(fā)言。

　　走出考場后，一位來自淳安的考生小廖告訴記者，這次面試讓她有不少收獲。“有的同學(xué)組織能力強(qiáng)，會(huì)照顧還沒有發(fā)言的同學(xué)，有的同學(xué)膽大心細(xì)。”小組之間的合作令她深受啟發(fā)，“這樣的考試，考的是全面能力，在細(xì)微處顯露出差距。”

　　今年，杭州電子科技大學(xué)、浙江工商大學(xué)、浙江理工大學(xué)等高校都在“三位一體”考試中引入社會(huì)考官，這些考官既有在企業(yè)工作的，也有公務(wù)員、中學(xué)校長、校友代表。

　　杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)副主任王永芳，今年首次擔(dān)任杭電“三位一體”校外考官。他說：“上午面試的7位同學(xué)，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。”有個(gè)蕭山三中的男生令他印象深刻，“我們讓他談?wù)勔獙?shí)現(xiàn)‘中國制造2025’，大江東要發(fā)揮什么作用，這位考生從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，談到智慧制造，還引出工匠精神，思路十分清晰。”對這樣的回答，王永芳贊賞有加。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)