名師支招2017年高考理綜三科復(fù)習(xí)
高考理綜三科復(fù)習(xí)的六個(gè)基本環(huán)節(jié)分別是預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)” 。這些環(huán)節(jié)中無論離開哪個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)自己不利的。
物理：
夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練能力
一、明白學(xué)科特點(diǎn)，明確考試要求
高中物理各章節(jié)、模塊內(nèi)容主要由概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)和方法四部分組成。物理方法指物理學(xué)研究的科學(xué)思維方法，但在考試中考查的是物理的解題方法。前三項(xiàng)是基本知識(shí)，第四項(xiàng)是基本技能，總起來就是所說的“雙基”。按知識(shí)體系分，可分為力、熱、電、光、近代物理五大塊。按在高中物理中所占重要性分，分為主干知識(shí)和非主干知識(shí)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量、機(jī)械能、電路、 電場、 磁場、電磁感應(yīng)為主干知識(shí);振動(dòng)與波、熱學(xué)、交變電流、電磁場與電磁波、光、近代物理為非主干知識(shí)。非主干知識(shí)主要以選擇題形式考查，每年約5道題;主干知識(shí)則在選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題中。
近三年天津市高考物理部分特點(diǎn)主要有：
1、既注意知識(shí)的覆蓋，更突出主干知識(shí)考查。五大塊每年全都覆蓋;力、電主干知識(shí)考查非常突出，占全卷80%以上，主要突出考查運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的建立 、守恒觀點(diǎn)的運(yùn)用。
2、有些熱點(diǎn)反復(fù)考查，如有界磁場中電荷的圓周運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)、天體運(yùn)動(dòng)、電流與電路實(shí)驗(yàn)等。
3、物理情景給出漸趨平實(shí)，不過分追求情景新異或是與高新科技聯(lián)系，使考生下手更容易一些。即使象回旋加速器、磁流體發(fā)電機(jī)、黑洞也都是源于課本或閱讀材料。
4、實(shí)驗(yàn)考查有向課本以外遷移的傾向，也可能是都為課本上的，但在設(shè)問上進(jìn)行了創(chuàng)新。考查既注重原理理解、儀器選取、使用、讀數(shù)、畫電路、連線、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等基本要求，也開始注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)處理與分析，誤差分析等更高要求。
5、除壓軸題以外，其它每道題涉及的知識(shí)點(diǎn)不多，物理情景較單一，過程并不很復(fù)雜。過程分析能力，數(shù)形結(jié)合能力，空間想象能力的考查不是太多、太難，與全國卷不同。
6、大多數(shù)題都是在常見題的基礎(chǔ)上通過對(duì)物理情景、問題設(shè)置的翻新而改造來的。
所以下階段的復(fù)習(xí)要有科學(xué)的規(guī)劃，對(duì)習(xí)題訓(xùn)練有總的安排。同學(xué)們一定要積極配合，認(rèn)真聽講、完成老師布置的各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。這點(diǎn)要始終堅(jiān)持。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練能力
1、對(duì)概念、規(guī)律記憶要準(zhǔn)確 ，理解要到位，不能似是而非、張冠李戴。
要多看書，對(duì)概念、規(guī)律的記憶和理解不能只記大概。應(yīng)對(duì)照考綱考點(diǎn)，通過看課本目錄回憶各章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，回憶自己在平時(shí)的練習(xí)、考試當(dāng)中曾經(jīng)因記憶、理解不準(zhǔn)而犯過的錯(cuò)誤。這樣做雖然會(huì)慢些，要不斷回到課本，但以后對(duì)課本則會(huì)非常熟，真正達(dá)到把書由厚讀薄。
2、 要提高物理過程的分析能力，這是計(jì)算題解題關(guān)鍵。由受力分析，結(jié)合物體初速度特點(diǎn)，采用組合草圖充分展示物理過程，搞清物理過程，找到拐點(diǎn)即關(guān)鍵點(diǎn)，將整個(gè)物理過程根據(jù)其遵循的物理規(guī)律不同而劃分成相應(yīng)的幾個(gè)階段，再分別確定各階段的初狀態(tài)、末狀態(tài)，由所遵循的物理規(guī)律分段列方程求解。這樣處理，難題就不難了。
3、 提高運(yùn)算能力。計(jì)算能力是高考的一個(gè)重要的能力要求，不管是數(shù)值運(yùn)算還是字母運(yùn)算，同學(xué)們的運(yùn)算都經(jīng)常出錯(cuò)，比值運(yùn)算則經(jīng)常算倒個(gè)，給考試帶來很大損失。
4、搞好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。對(duì)課本上的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)重要儀器都應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)到位，不留死角。從實(shí)驗(yàn)原理、儀器選取、使用、讀數(shù)、畫電路、實(shí)物連線、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理與分析，誤差分析等方面加強(qiáng)。
5、多糾幾個(gè)易犯的“小錯(cuò)誤”。如審題不認(rèn)真，運(yùn)算不仔細(xì)，矢量運(yùn)算不先選“+”、“-”號(hào)，不愿畫草圖展示物理過程等。
6、要常“回家看看”，看做過的題、考過的卷，尤其是以前做錯(cuò)的題，多翻糾錯(cuò)本。不能停止“熱身運(yùn)動(dòng)”，每天拿幾道題練練，最好是嚴(yán)格按高考時(shí)間安排進(jìn)行模擬考試，這樣就既做了“熱身運(yùn)動(dòng)”，又調(diào)好了生物鐘。再熟讀一遍課本，尤其是非主干知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)、常見的儀器使用。
化學(xué)：
因時(shí)因人而異 客觀理性備考
一、方法隨時(shí)而異，策略因人而異
目前復(fù)習(xí)要緊跟老師，對(duì)考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)要究其根源，是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。要走出“越基礎(chǔ)的東西越容易出錯(cuò)”的怪圈。通過對(duì)錯(cuò)題的歸納和整理，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，查找知識(shí)上的模糊問題。糾錯(cuò)可采用的方法有：摘抄法——將錯(cuò)誤內(nèi)容分類摘抄，并加以注解;剪貼法——將錯(cuò)題剪裁下來，按類別貼在本上;還原法——將錯(cuò)題還原到課本上，找出錯(cuò)誤緣由等。
前段的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法復(fù)習(xí)很系統(tǒng)，但過一段時(shí)間難免遺忘，克服遺忘的有效方法就是在綜合復(fù)習(xí)的過程中適時(shí)回顧基礎(chǔ)。主要方法一是充分利用知識(shí)結(jié)構(gòu)或教材目錄瀏覽復(fù)習(xí)，二是堅(jiān)持每天做幾道基礎(chǔ)題。
5月中旬以后重點(diǎn)回歸課本，適當(dāng)降低練習(xí)難度、放慢做題節(jié)奏，解題過程中加強(qiáng)思考。對(duì)課本的重點(diǎn)章節(jié)、實(shí)驗(yàn)重新關(guān)注，以清理知識(shí)點(diǎn)和注意事項(xiàng)為主。
二、重雙基抓主干，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
透析近年高考發(fā)現(xiàn)，基本概念和理論分值已經(jīng)達(dá)到47%左右，06年天津卷理綜化學(xué)部分，主干知識(shí)幾乎都包括其中，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率為80.6%。06年理綜Ⅱ卷中要求書寫化學(xué)方程式、離子方程式、有機(jī)方程式等，占Ⅱ卷化學(xué)總分的43%。化學(xué)方程式是最重要的學(xué)科語言，高考加大了考查力度，對(duì)備考具有重要的導(dǎo)向作用。高考實(shí)驗(yàn)題均來自課本演示及分組實(shí)驗(yàn)，因此，將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)弄清楚原理，拆開重組，不僅知道怎樣做，還應(yīng)知道為何這樣做，不這樣做會(huì)導(dǎo)致什么后果等，定會(huì)有很大收獲。
化學(xué)要記的東西多，關(guān)鍵看怎樣記。以無機(jī)化學(xué)為例，元素及其化合物內(nèi)容可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索，又可以以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，還可從某單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，將多個(gè)直接或間接的知識(shí)點(diǎn)或塊整合在一起，形成綜合化的學(xué)科體系。
三、分析高考命題特點(diǎn)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
2007年試題將在打破知識(shí)板塊壁壘、加大學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合力度方面進(jìn)行了成功嘗試。涌現(xiàn)出大量將實(shí)驗(yàn)與元素化合物知識(shí)、計(jì)算知識(shí)相結(jié)合，有機(jī)化合物知識(shí)和有關(guān)計(jì)算相結(jié)合，定性分析和定量計(jì)算相結(jié)合的試題，通過改造、擴(kuò)充、延伸傳統(tǒng)試題，穩(wěn)定難度，向“題海”戰(zhàn)術(shù)提出挑戰(zhàn);在看似簡單的背景知識(shí)下，創(chuàng)新設(shè)問方式和答題指向，考查思維的靈活性、開放性和全面性。
如2006年試題中關(guān)于置換反應(yīng)的考查，在提供概念表達(dá)式的前提下，要求寫出符合題目設(shè)定要求的三個(gè)化學(xué)方程式，既體現(xiàn)了反對(duì)死記硬背的學(xué)習(xí)方式的命題意圖，又實(shí)現(xiàn)了考查綜合思維能力的命題目標(biāo)。隨著無機(jī)新材料的不斷面世，以此為背景的試題不應(yīng)被忽視;用化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和解決日益嚴(yán)峻的食品、健康等生態(tài)環(huán)境問題，作為考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)價(jià)值觀的背景取材，是值得關(guān)注的命題焦點(diǎn)。
二輪復(fù)習(xí)中要弱化傳統(tǒng)的難題訓(xùn)練，強(qiáng)化新型題的訓(xùn)練——知識(shí)整合題、運(yùn)用題、科學(xué)探究題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及易錯(cuò)題的訓(xùn)練。做題不在多而在精，不能不做題，更不能光做題不反思，要注重做后反思，歸納技巧。
四、強(qiáng)化語言標(biāo)準(zhǔn) 訓(xùn)練答卷技巧
一些學(xué)生答題理綜Ⅱ卷題用語隨意性強(qiáng)，規(guī)范性差，因此在平時(shí)訓(xùn)練中要注意文字的準(zhǔn)確規(guī)范訓(xùn)練。如對(duì)化學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺的角度說出實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的顏色、狀態(tài)、氣味、聲音、光、熱等具體現(xiàn)象描述。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)從實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)、操作的簡便、過程的安全環(huán)保、原料的節(jié)約角度加以評(píng)價(jià)，分析實(shí)驗(yàn)方案在各方面的優(yōu)缺點(diǎn)。
化學(xué)方程式、電子式、結(jié)構(gòu)式等都是重要的化學(xué)用語，因粗心易丟分，要養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣。
考生應(yīng)認(rèn)識(shí)到，難題也有梯度，有些難題中的小題是很容易得分的。如十校聯(lián)考第28題⑶，很好作答(乙醛與銀氨溶液反應(yīng))，但絕大部分考生沒有信心將題讀完，更沒作答。
后期要注重適應(yīng)理綜答卷技巧的訓(xùn)練，注意答卷前的“觀全貌”。
生物：
把握復(fù)習(xí)方略 從容應(yīng)對(duì)高考
一、緊扣教材內(nèi)容，把握內(nèi)在聯(lián)系
從近三年的全國和天津市的理綜生物試題來看，基礎(chǔ)要求部分約占70%。從試題命題導(dǎo)向給出的信息看，復(fù)習(xí)中緊扣教材基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵。無論什么綜合題，都能夠在課本中找到出處。按照《考綱》的要求，把散落在課本中的各知識(shí)點(diǎn)再逐一理清，補(bǔ)上遺漏的知識(shí)，澄清糊涂的概念，挖掘教材中的可考因素。變課本知識(shí)為學(xué)生自己的學(xué)問，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。還應(yīng)該重視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，弄清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于綜合學(xué)科的特點(diǎn)和題量的限制，每道試題所涉及的知識(shí)點(diǎn)必然是比較多的，理清學(xué)科內(nèi)綜合題的解題思路，要對(duì)教材內(nèi)容的一些知識(shí)有所拓展，使知識(shí)的遷移暢通無阻。因此，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系也是至關(guān)重要的。
二、靈活運(yùn)用知識(shí) 快速提取信息
高考生物題信息來源廣泛，題設(shè)障礙巧妙。有題目解題條件隱蔽的，有故意設(shè)置迷惑條件的，怎樣才能排除無效信息的干擾，迅速切中題目要害，將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤：1.抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題的突破口。2.學(xué)會(huì)避陷阱、破定勢，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。3.挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，將抽象的信息具體化，把隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。通過對(duì)解題前的思考、解題時(shí)的科學(xué)推理、解題后的反思，尋找規(guī)律，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的思維能力和解題能力會(huì)不斷提高。
三、規(guī)范解題習(xí)慣 熟練答題技巧
幾年高考理綜生物試題中的非選擇題部分突出了對(duì)學(xué)生邏輯推理能力和對(duì)比分析能力的考查。語言運(yùn)用能力差，語言表達(dá)不準(zhǔn)確不規(guī)范是最突出的問題，尤其在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，表現(xiàn)的更加突出。因此，教師要幫助學(xué)生，提高使用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語作答的技巧，把思維過程與語言表達(dá)聯(lián)系起來。注重挖掘教材潛在的因素，掌握基本方法以及解答此類試題的基本技能。
(一)解題能力：1、認(rèn)真讀題、審題，找出已知條件和關(guān)鍵的“詞語”，明確試題的設(shè)問。形成遇到問題時(shí)能迅速通過圈、點(diǎn)、劃提取問題中的重要信息，攻破審題關(guān)。2、分析、判定已知條件與設(shè)問的大致關(guān)系，思考這些知識(shí)的相互聯(lián)系。3、通過畫示意圖進(jìn)行推理、分析判斷，歸納相關(guān)的信息進(jìn)行論證或鑒定 計(jì)算。
(二)、表述能力：教師要在教學(xué)中研究生物學(xué)語言現(xiàn)象，提高自己，示范學(xué)生。多提供評(píng)說機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。少做題，多思考，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣，使之熟能生巧。
四、及時(shí)回顧反思，做好查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)中，師生共同對(duì)已有知識(shí)及時(shí)進(jìn)行整理、回顧和反思，找出錯(cuò)誤的原因。如果是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，可以進(jìn)一步去理解知識(shí);如果是審理不嚴(yán)造成的，應(yīng)加強(qiáng)審題，提高正確率。 提倡并對(duì)錯(cuò)題的原因進(jìn)行分類，最好建立“錯(cuò)題集”，整理解題思路，把握其關(guān)鍵，尋找相關(guān)題型解題的捷徑，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)弱點(diǎn)。特別是到了高考復(fù)習(xí)的后階段，學(xué)生就可以經(jīng)常復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，能節(jié)省出許多寶貴的時(shí)間。
五、積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn) 緊記考試方法
1.要把握做題時(shí)間，以免考試時(shí)間不夠，應(yīng)在30分鐘內(nèi)把理科綜合的生物題全部完成。
2.答題要答具體內(nèi)容，審題要思考全面、準(zhǔn)確，先答會(huì)做的，猶豫的先標(biāo)記，難的留到最后，不必按照考卷的順序做答。但小心遺漏。
3.答題要素是：第一認(rèn)真審題，其環(huán)節(jié)是決定取得高分的起點(diǎn)。第二課題類化，其題干知識(shí)屬于哪個(gè)章節(jié)，你儲(chǔ)備的哪些知識(shí)點(diǎn)與其有關(guān)。第三組織答案，一是填空題：概念名稱、例證、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號(hào)。二是填充題：要有一個(gè)完整的陳述句。有概念定義、原理要點(diǎn)、規(guī)律論點(diǎn) 、理論觀點(diǎn) 、模型要素。 第四檢查，做完答案一定要審視，是否答其所問。 如果這4個(gè)步驟都做到了，那就是高質(zhì)量的答題。
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(責(zé)任編輯：郭峰)
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